Diseño didáctico "El nacimiento de Sun Wukong"

Como educador, cuando enseñas y educas a las personas, siempre debes escribir un diseño didáctico. Escribir un buen diseño didáctico nos ayudará a utilizar el tiempo de clase de forma científica y racional. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir el diseño instruccional? A continuación se muestra un ejemplo de diseño de enseñanza para el idioma chino de quinto grado "El nacimiento del sol Wukong" que compilé. Muestra 1 de diseño didáctico del idioma chino "El nacimiento de Sun Wukong" de quinto grado

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades

1. Leer correctamente las 8 palabras nuevas que se requieren para ser reconocidas.

2. Capacidad de leer textos con fluidez y emoción.

3. Experimente preliminarmente las características de la lengua vernácula antigua y aprecie la belleza lingüística de "Viaje al Oeste", uno de los cuatro clásicos chinos, y la rica imaginación de los antiguos trabajadores.

Proceso y métodos

Utilice varios métodos de aprendizaje, como lectura intensiva, lectura rápida, lectura silenciosa, navegación, etc., combinados con oraciones relevantes, para comprender las características de personalidad del mono de piedra. .

Emociones, actitudes y valores

1. Comprender los rasgos del carácter de Stone Monkey: "valiente, tenaz, desinteresado y valiente".

2. Apreciar el encanto de los clásicos y estimular el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos.

Enfoque de enseñanza:

Comprender la experiencia del mono de piedra desde su nacimiento y sentir su imagen; apreciar el lenguaje y estimular el interés por las obras literarias clásicas.

Dificultades de enseñanza:

El texto está en lengua vernácula antigua. Algunas palabras son diferentes de los textos modernos. Es difícil entender el significado de estas palabras. Debes leer las oraciones relevantes. y luego comprender el contenido del texto.

Preparación docente:

Preparación docente

Curso multimedia.

Preparación del estudiante:

Busca diccionarios, materiales, textos de autoaprendizaje, comprende palabras difíciles y toma notas, y marca palabras que realmente no entiendes.

Tiempo de enseñanza:

Una hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Maravillosa introducción y revelación del tema

1. Toque el tema de apertura de "Viaje al Oeste". Los estudiantes escuchan y cantan.

2. Profesor: ¿Es esta canción el tema de apertura de esa caricatura? Respuesta del estudiante: "Viaje al Oeste") ¿Quién es tu favorito en "Viaje al Oeste"? ¿Puedes describir el Sun Wukong en tu mente en unas pocas palabras sencillas?

3. Transición: A todo el mundo le gusta Sun Wukong, entonces, ¿de dónde vino Sun Wukong y cómo se convirtió en Sun Wukong? Ahora, abramos la primera página de este famoso libro y aprendamos sobre Sun Wukong por primera vez en un cuento (una tarea de escritura en la pizarra, que guía la escritura del personaje "Mono"). Lean el tema juntos.

2. Leer atentamente el texto y percibirlo como un todo.

1. Mire la pantalla grande (haga la pregunta) ¿Quién puede leer? Leer por nombre)

①¿De dónde vino el mono de piedra?

②¿Cómo se convirtió en Sun Wukong?

2. A continuación, pida a los estudiantes que exploren rápidamente el texto con estas dos preguntas y resalten el contenido clave. (Los estudiantes leen el texto)

3. ¿Has terminado de leer? Después de leer) Bien, veamos la primera pregunta: ¿De dónde vino el mono de piedra? ¿Quién puede decirnos usando palabras del texto? (Estudiar respuesta, leer el primer párrafo)

4. Sí, en definitiva, el mono de piedra sale de la piedra. Entonces, ¿cómo se convirtió en el Rey Mono? ¿Alguien puede explicarlo brevemente con sus propias palabras? (dijo el estudiante)

5. El Mono de Piedra se atrevió a ser el primero en saltar a la Cueva de la Cortina de Agua y salió ileso, logrando así su puesto de Rey Mono. Entonces, después de leer esto, ¿qué impresión te deja este mono de piedra? (dijo el estudiante)

6. Resumen del maestro, transición: de un salto, saltó un mono de piedra; de un salto, saltó un rey mono. La imagen de este rey mono siempre ha estado vívidamente grabada en nuestra mente. Entonces, ¿qué idioma usó el Sr. Wu Chengen para escribir sobre él? A continuación, volvemos a adentrarnos en el texto para sentirlo.

3. Lee el idioma, comprende profundamente la imagen del Rey Mono y siente el encanto del clásico.

(1) Lea las frases que describen el nacimiento y la vida del mono en las montañas, y sienta las características libres, despreocupadas, traviesas y lindas del mono.

Maestro: Después de un salto aparecerá un mono de piedra y después de otro salto aparecerá un rey mono. ¿Cómo lo escribió Wu Chengen? ¿Dónde reside el encanto clásico? En esta clase, el maestro guiará a todos hacia el texto y apreciará sus misterios. Invite a los alumnos a leer libremente el primer y segundo párrafo.

(Lectura gratuita para estudiantes)

1. Pregunta: ¿Qué frase sobre Stone Monkey crees que es particularmente vívida?

Predeterminado

Estudiante: Recogiendo flores de montaña, buscando frutos de árboles...

Profe: Levanten la mano si sienten lo mismo, leamos juntos .

Producción: Los monos caminan y saltan en las montañas, comen hierba y árboles, beben agua de arroyos, recogen flores de las montañas, buscan frutos de árboles, hacen compañía a lobos y gusanos, grupos de tigres y leopardos, corzos. como amigos y los macacos como parientes; pasar la noche bajo el acantilado de piedra, dirígete hacia la cueva del pico. Realmente es una montaña sin niños y hace tanto frío que no sé cuántos años tengo.

(1) Después de leer estas frases, ¿qué tipo de imagen aparece frente a ti?

Predeterminado

Estudiante: Vio al mono de piedra saltando salvajemente

Estudiante: Recogiendo frutas

Estudiante: Camina hacia la izquierda, camina hacia la derecha... ....

(2) ¿Qué sientes ante esta imagen?

(Respuesta del estudiante) Siento la alegría, la libertad, la alegría y la ternura del Mono de Piedra. (Escrito en la pizarra: Juguetón y lindo)

2. Maestro: Después de leer el texto, todos los estudiantes se dieron cuenta de la alegría y la libertad del Mono de Piedra. Entonces, ¿cómo Wu Chengen dio vida a la libertad y la felicidad del Mono de Piedra en la página? Centrémonos en este pasaje y veamos qué secretos usa el autor en este pasaje…. (Los estudiantes leen libremente)

3. Comunicación, profesores y estudiantes ****, lean juntos las reglas del lenguaje de esta oración.

Predeterminado

Profesor: ¿Qué características encontró en la técnica de escritura del autor?

Alumno: Utilizó las técnicas retóricas de la prosa.

Profesor: ¿Qué frases utilizó las técnicas retóricas de la prosa? ¿Puedes leérselo a todos?

(Lectura del estudiante)

Maestro: Mira, la elección de palabras y oraciones del pequeño mono revela muchos secretos.

(Mostrar: Comer pasto, beber agua de un arroyo, recoger flores, buscar frutas)

Maestro: Estas oraciones son oraciones en prosa. ¿Qué características encuentras en las oraciones en prosa?

Alumno: Cada oración tiene el mismo número de palabras

Profesor: ¿Qué está escrito en cada oración? (Todos escriben sobre su comida) En pocas palabras, estas cuatro oraciones escriben la palabra "comida" y el contenido está relacionado. Mire la estructura de la oración nuevamente. (Ambos son objetos de un verbo seguido de una acción).

Maestro: Mire este conjunto de oraciones en prosa nuevamente. ¿Son las mismas características?

(Muestre la frase: "Sé compañía de lobos e insectos, sé un grupo con tigres y leopardos, sé amigo de los ciervos, sé cercano con los macacos" para guiar a los estudiantes a analizar por su cuenta).

Maestro: Lea estos dos conjuntos de oraciones en prosa y luego comprenda cuidadosamente: ¿Cuáles son las características de lectura de las oraciones que utilizan técnicas retóricas en prosa?

(Lectura del estudiante)

Profesor: ¿Qué encontraste? ¿Qué encontraste?

Estudiante: Se lee muy rítmicamente

Estudiante: Se lee suavemente

Profesor: Sí, esta es la característica de las oraciones paralelas Usa el paralelismo apropiadamente, y eso. Leerá con fluidez y el ritmo es agudo y pegadizo, y leer esas frases hace que el mono de piedra en nuestra mente parezca saltar. ¿Puedes usar tu propia lectura para mostrar la imagen del mono de piedra a todos?

(Guía a los estudiantes para que lean estos dos conjuntos de oraciones en prosa)

Maestro: Después de leerlo, se vuelve más interesante. ¿Qué encontraste?

(Espectáculo: Quédate bajo un acantilado de roca por la noche y visita una cueva por la mañana)

(Lectura del estudiante)

Profesor: Hemos leído este antiguo poema. El profesor está aquí. Pon a prueba tus habilidades para "hacer parejas".

Pareja nocturna--

Estudiante: Derecha: Pareja matutina--

Maestra: Pareja matutina: Tú...

Maestra: Esto te permite Recuerda lo que he aprendido. (copla). (Pareja) Por cierto, esta frase utiliza la técnica de la dualidad. ¿Qué utiliza el autor esta frase para transmitir sobre la vida de Stone Monkey? (En vivo) ¿Quién leerá estas dos frases?