Diseño del plan de lección del "Conejito blanco bajo el melocotonero"

"El conejito blanco bajo el melocotonero" es un cuento de hadas con un hermoso significado. Como profesor, ¿has diseñado tu plan de lección? A continuación se muestra el diseño del plan de lección de "El conejito blanco bajo el melocotonero" que compilé para usted. Espero que le resulte útil. Plan de lección 1 "El conejito blanco bajo el melocotonero"

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia mientras mira, piensa, escucha y discute, y sabe La influencia de las flores de durazno en los pequeños animales.

2. Siente las emociones del conejito blanco y de sus amigos cuidándose unos a otros.

Preparación de la actividad:

1. Animación "Conejito blanco bajo el melocotonero" e imágenes de flores de durazno.

2. Un sobre lleno de pétalos de flor de durazno.

3. Material operativo infantil: papel, pasteles al óleo.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación

1. Profesor: ¿A qué te recuerda esta imagen? Primavera)

Pregunta: ¿Dónde lo viste?

Resumen: La primavera está aquí, las flores están floreciendo, la hierba es verde y los árboles están creciendo. ¡El paisaje en primavera es tan hermoso!

2. Profesor: Mirando esta imagen, ¿a qué nos recuerda?

2. Maestra, ¿sabes qué flores florecen en primavera?

Resumen y mejora: La primavera es una estación tan hermosa que florecerán muchas flores hermosas en primavera.

3. Profesora: Mira, ¿qué es esto? (Flor de durazno) La primavera está aquí, las flores de durazno están floreciendo, ¡es verdad! Las hermosas flores de durazno atrajeron al conejito blanco. Vaya, los pétalos de las flores de durazno flotaban hacia abajo. ¿Qué haría el conejito blanco con tantos pétalos de flores de durazno?

Respuesta: Lo que dijiste es posible, entonces veamos qué pasa.

2. Cuentacuentos

1. Maestra: ¿Quién recibió la carta del conejito blanco?

Pregunta: ¿Qué escribió el conejito blanco en la carta?

Pregunta: ¿Qué hace el Abuelo Cabra con los pétalos?

Respuesta: El abuelo Cabra tomó los pétalos del conejito blanco y los usó como marcadores para que fuera más fácil hojear el libro en el futuro.

2. Profesor: ¿A quién se envió la segunda carta?

Pregunta: ¿Qué hace el gatito con los pétalos?

Respuesta: El gatito recibió los pétalos del conejito blanco. Los usó como horquillas y se los sujetó en la cabeza de manera muy hermosa.

3. Profesor: ¿A quién fue enviada la carta en este momento?

Pregunta: ¿Qué hace la ardillita con los pétalos?

Respuesta: La pequeña ardilla recibió los pétalos del conejito blanco. Él usó los pétalos como abanico y los agitó en el verano.

4． La maestra dijo: ¿Quién será el próximo en recibir la carta del conejito blanco?

Pregunta: ¿Qué hace la gallina con los pétalos?

Respuesta: El polluelo recibió los pétalos del conejito blanco y los usó como sombrero para bloquear la deslumbrante luz del sol.

5. Maestra: ¿Cuántas cartas envió el Conejito Blanco esta vez?

Respuesta: Recuerdas claramente que esta es la quinta carta que envía el conejito blanco.

¿Quién recibió la quinta carta de Conejito Blanco?

Pregunta: ¿Qué hizo la madre escarabajo con los pétalos?

Respuesta: La madre escarabajo recibió los pétalos del conejito blanco. Los usó como cuna para el escarabajo. Era fragante y suave, y dormía cómodamente.

6. Maestra, echemos un vistazo, ¿algún animalito ha recibido la carta del conejito blanco?

Maestra: La hormiguita también recibió la carta del conejito blanco. Entonces, ¿qué piensa de los pétalos?

Respuesta: La pequeña hormiga recibió los pétalos del conejito blanco. Los usó como un bote y los llevó hasta el otro lado para transportar comida.

7. Maestra: Vaya, tantos animalitos han recibido cartas del conejito blanco. ¿Están contentos?

Resumen de mejora: Los animalitos estaban felices cuando recibieron los pétalos del conejito blanco. El propio conejito blanco también estaba muy feliz porque traía felicidad a todos.

8. Profesor: ¿Entendiste la historia hace un momento? ¿Quién puede decirme qué pensó primero el conejito blanco después de recoger la flor de durazno? ¿Cómo se hace?

Pregunta de seguimiento: El conejito blanco quería regalar hermosos pétalos a un buen amigo, entonces, ¿qué buen método utilizó?

Respuesta: (ppt) Resulta que el conejito blanco usó un buen método para enviar cartas y envió hermosos pétalos a sus buenos amigos.

9. Maestra: El conejito blanco le envió los pétalos a un buen amigo, y el buen amigo convirtió los pétalos en cosas útiles. Entonces, ¿qué amigos animales recibieron la carta del conejito blanco?

Respuesta: (ppt) Abuelo cabra, gatito, ardilla, polluelo, madre tortuga y hormiguita.

Pregunta: ¿Qué hicieron estos amigos animales con los pétalos?

Resumen: (ppt) El abuelo Cabra hizo un marcapáginas con pétalos de flores. El gatito hizo una horquilla con pétalos de flores. La pequeña ardilla hizo un abanico con pétalos de flores. El polluelo hizo un sombrero para el sol con pétalos de flores, la mamá escarabajo hizo una cuna con pétalos de flores para su bebé y la pequeña hormiga hizo un bote con pétalos de flores.

10. Interacción estudiantil: Si el abuelo cabra usa flores de durazno para hacer un bote y la hormiga usa flores de durazno para hacer un marcapáginas, ¿es apropiado? ¿Por qué?

Respuesta: (ppt) Cuadro comparativo de tallas.

Inducción y mejora: Resulta que los pétalos pequeños tienen diferentes usos para animales de diferentes tamaños.

11. ¿Por qué la maestra, Conejito Blanco, regalaba pétalos de flores a sus amigas?

Mejora por inducción: como cree que los pétalos de la flor de durazno son muy hermosos, quiere compartir las cosas hermosas con buenos amigos. Los niños también debemos aprender del conejito blanco. Las cosas que te parecen felices las puedes disfrutar con buenos amigos, padres y padres. Las cosas que te parecen hermosas también las pueden disfrutar los buenos amigos y padres.

12. Interacción en vivo: ¿Te gusta el conejito blanco? Cuéntanos tus motivos.

Inducción y mejora: guíe a los niños para que digan que el conejito blanco se preocupa mucho por sus amigos y que pensará en los demás cuando tengan cosas buenas. Hágales saber a los niños que es feliz compartir cosas buenas con los demás.

3. Experiencia migratoria

1. Enseñar el sobre con pétalos de melocotón para despertar la curiosidad de los niños.

Profe: Hoy, la maestra también recibió una carta del conejito blanco. ¿Adivinas qué se esconde en ella? (Flor de Durazno)

2. Maestra: Si fueras el conejito blanco, ¿a quién y qué le darías tus hermosos pétalos? Por favor, dibuja tus pensamientos para que todos los vean.

3. Muestra las obras de los niños y pídeles que las describan de forma totalmente oral.

Plan de lección 2 "El conejito blanco bajo el melocotonero"

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el interés de los niños por los cuentos de hadas y comprender la importancia de cosas hermosas. Compártelo con todos.

2. Desarrollar la imaginación audaz y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.

Enfoque:

Cultivar la imaginación audaz y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.

Entender que las cosas buenas deben compartirse con todos.

Proceso de actividad:

1. Introducción a la conversación

(Muestre el sobre) Hoy, el maestro Zhang recibió una carta, echemos un vistazo a lo que hay dentro. (Muestra la flor de durazno) ¿Sabes qué tipo de flor es esta? ¿Alguna vez has visto flores de durazno? ¿Dónde lo has visto?

La primavera está aquí y los melocotoneros están floreciendo. Los niños pueden ver flores de melocotonero en parques, jardines botánicos y plazas siempre que presten atención. ¿Sabías que los viejos melocotoneros del bosque lo son? también en flor, y el conejito blanco está en flor? ¿Vive frente al árbol al lado del viejo melocotonero?

(Comentario: La profesora introdujo el tema de forma natural a través de la conversación, creando un ambiente relajado y armonioso).

2. Los profesores hacen preguntas mientras cuentan cuentos para desarrollar la imaginación de los niños.

1. Un día, el conejito blanco corrió hacia el arroyo y vio el cielo azul y las nubes blancas reflejadas en él. Oye, ¿por qué hay una mancha rosa? ------

(1) La vieja cabra estaba leyendo un libro, y una carta del conejito blanco salió volando. Abrió el sobre y un pétalo cayó suavemente sobre su libro.

Niños, pensadlo, ¿qué pensará la vieja cabra cuando reciba pétalos de flores?

(? ¡Ah, esto es un marcapáginas! En el futuro, cuando abra el libro, podré ver este bonito marcapáginas, ¡qué genial!)

(2) Mañana es el cumpleaños del gatito. Tiene que vestirse muy bien. También recibió pétalos de flores del conejito. ¿Qué pensará de los pétalos?

(El gatito saltó de alegría: ?¡Esto es exactamente lo que quiero, y es rosa!?)

(3) La pequeña ardilla se sentó en la rama, Escuchando a su madre contándole un cuento, el conejito blanco escribió una carta. La ardilla vio los pétalos de rosa y gritó diciendo: ?

(? ¿Es este un pequeño abanico? Está genial, mamá, verano. Cuéntame. un cuento y te avienta una brisa fresca!)

(4) El pollo también recibió los pétalos ¿Qué hará con los pétalos?

(Los polluelos tienen sombreros para el sol. Tú los usas por un tiempo, yo los uso por un tiempo y todos se vuelven más hermosos.)

(5) La madre escarabajo Cantó una canción de cuna, pero el pequeño escarabajo no podía dormir. Resultó que la cuna hecha de cáscaras de nuez era demasiado dura. En ese momento, el conejito blanco escribió una carta. quiere hacer?

(6) Una mañana, un equipo interesante llegó al arroyo. ¿A dónde iban para una excursión de primavera?

¿Qué le dirían todos al conejito blanco? ¿Qué dijo el conejito blanco?

Finalmente, todos jugaron felices juntos.

2. Pregunta: ¿Cómo se sintieron los animalitos cuando recibieron el regalo del conejito blanco?

3. Démosle un buen nombre a esta historia.

(Comentario: Los maestros utilizan preguntas heurísticas para movilizar completamente el entusiasmo de los niños, desarrollar la imaginación de los niños, promover la imaginación racional de los niños y crear una plataforma para que los niños digan lo que quieren y se atrevan a decir. Los maestros tienen un conocimiento incompleto de niños, proporcionar orientación y demostración oportuna y correcta del lenguaje no estándar y desempeñar el papel de apoyo de los maestros).

3. Los niños miran las imágenes para apreciar plenamente la historia.

(Comentario: el maestro cuenta la historia completamente con emoción y la combina con imágenes exquisitas para que los niños sientan aún más la belleza de los cuentos de hadas y comprendan más profundamente el contenido de la historia).

4. Educar a los niños pequeños y compartir cosas bonitas con todos.

1. ¿Te gusta el conejito blanco? ¿Por qué te gusta?

2. Si tuvieras un pétalo, ¿a quién se lo regalarías y por qué?

Maestro Zhang, hay muchos pétalos aquí. ¡Niños, cada niño tomará uno para dárselo a su buen amigo!

(Comentario: La educación debe combinarse con el contenido del cuento y trasladarse a la vida de los niños, para que los niños puedan entender que las cosas buenas se deben compartir con todos).

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