5 planes de enseñanza para el segundo volumen de chino de primer grado publicados por el Ministerio de Educación
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1. Plan de enseñanza del segundo volumen de chino de primer grado publicado por el Ministerio de Educación 1. Análisis de los materiales didácticos:
Hojee el reverso del texto: hay palabras necesarios para ser reconocidos, ejercicios de pensamiento y cestas de flores con palabras. También hay "enlaces de aprendizaje" dispuestos después de los ejercicios en algunos textos, que están organizados para Zhang Heng, Tao Xingzhi y Alan. Breves introducciones a Turing y Soong Ching Ling, así como a los orígenes y costumbres populares del Festival Qingming y el Festival Shoton. Las unidades primera y séptima están organizadas respectivamente: "Brújula", que habla respectivamente de "expandir la imaginación durante la observación para hacer que hablar y escribir sea más vívido y emocionante" y "leer y recopilar información basada en el contenido del texto".
Después de los cinco volúmenes anteriores, este libro de texto todavía está organizado en unidades organizadas temáticamente, con ocho unidades diseñadas. Ellos son: mundo colorido, personas y animales, espíritu científico, gente y naturaleza, amor familiar, voluntad y calidad, patriotismo, cultura china y extranjera. El contenido de cada pregunta está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene un rico valor educativo que puede permitir a los estudiantes cultivar pensamientos y sentimientos de amor por la patria, amor por la ciudad natal y amor por la vida durante. el proceso de aprendizaje chino puede inspirarse en sentimientos nobles y amor por la belleza, desarrollar la personalidad y enriquecer el mundo espiritual;
2. Objetivos didácticos
Este libro de texto debe completar las siguientes tareas didácticas:
1. Alfabetización y escritura
(1) Capacidad leer y escribir Usar diccionarios, aprender a usar diccionarios y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.
(2) Saber 250 palabras nuevas y ser capaz de escribir 300 palabras nuevas.
(3) Continúe practicando la escritura de caracteres regulares con habilidad con un bolígrafo duro y sea estándar y ordenado.
2. Lectura
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín, y ser capaz de recitar los textos y párrafos requeridos.
(2) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
(3) Aprenda a conectar el contexto y comprender el significado de las palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Continúe entendiendo el papel de las frases clave en el texto al expresar expresiones.
(4) Acumular palabras bonitas y frases maravillosas en el texto. Recite 10 excelentes poemas (párrafos) y practique volver a contar los textos.
(5) Continúe aprendiendo a hojear el texto y hacerse una idea aproximada del artículo.
(6) Comprender preliminarmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
(7) Continuar cultivando el hábito de leer y leer periódicos, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros y leer un total de no menos de 100.000 palabras fuera de clase.
3. Ejercicios
(1) Observar atentamente, imaginar y estar dispuesto a expresarse por escrito. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.
(2) Aprende a escribir cartas de agradecimiento.
(3) Ser capaz de utilizar racionalmente la información recogida en ejercicios.
(4) Ser capaz de organizar el contenido del artículo en orden y anotar las partes impresionantes en detalle.
4. Comunicación oral
(1) Ser capaz de conversar en mandarín y seguir desarrollando el hábito de hablar mandarín.
(2) Ser capaz de contar historias de forma concreta y vívida, esforzarse por impresionar a los demás con palabras, contar historias de forma clara y clara y ser capaz de expresar sus propios sentimientos y pensamientos.
(3) Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a otros sobre cosas que no entiendes y discutir diferentes opiniones con los demás.
5. Aprendizaje integral
(1) Aprendizaje integral de chino, aprender a observar la naturaleza, observar la sociedad y expresar tus observaciones a través de expresiones escritas y orales.
(2) En la vida familiar y escolar, intente utilizar los conocimientos y habilidades chinos para resolver problemas simples.
3. Análisis de la situación de los estudiantes
La gran mayoría de los estudiantes de esta clase tienen buenos hábitos de estudio, escriben con seriedad, les encanta leer y completan activamente las tareas asignadas por los profesores. Y puede realizar desarrollo extraescolar. También tengo cierto interés por la escritura, algunos estudiantes no tienen buenos hábitos de estudio, tienen miedo de las dificultades y el cansancio en sus estudios, son superficiales y perezosos. El entorno educativo familiar también es deficiente. Este semestre, se deben adoptar métodos y métodos especiales para que dichos estudiantes los transformen continuamente, estimulen su interés en aprender y cultiven sus buenos hábitos de estudio. A juzgar por los resultados de los exámenes del semestre pasado, algunos estudiantes no dominaban lo suficientemente bien las cosas básicas y su capacidad para aplicar los conocimientos de manera flexible también era deficiente. Este también se ha convertido en el foco de la enseñanza este semestre.
IV.Metas para este semestre
1. Este semestre debemos participar sólidamente en las actividades de práctica docente en el aula, trabajar duro para estudiar los materiales didácticos, captar con precisión las condiciones académicas de los estudiantes, y formar sus propias características de enseñanza, no copiar el material de otras personas, no caer en el formalismo.
2. Cultivar un estilo de estudio saludable y positivo. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno con los estudiantes y mejorar el desempeño docente.
3. Hacer un buen trabajo en la educación de los padres. Contactar a los padres a través de diversos canales para que los padres presten atención a la educación de sus hijos.
5. Métodos y medidas didácticas adoptadas para la consecución de los objetivos.
1. Los profesores deben establecer la idea de estudiar duro y aprender a lo largo de toda la vida. Debemos abandonar la idea de salir del paso. Piensa en la práctica. Innova, mejora constantemente todos los aspectos de tus propias cualidades, contagia y purifica a los estudiantes con tu encanto de personalidad.
2. Realizar una reunión de padres y maestros en el nuevo semestre. Dado que la mayoría de los estudiantes de esta clase son estudiantes rurales y la mayoría de ellos son niños abandonados, los padres son algo indiferentes en términos de conciencia educativa. Muchos padres están abrumados y tienen bajos niveles educativos, lo que hace que muchos padres no sepan cómo dar clases particulares. sus hijos. En su opinión, es tarea del maestro enviar a los niños a la escuela para que aprendan bien o mal. Hacer que la enseñanza de los profesores sea muy pasiva.
3. Presta mucha atención al estilo de estudio.
4. Optimizar la enseñanza en el aula e implementar la educación creativa para que los estudiantes ocupen una posición dominante y los profesores desempeñen un papel de liderazgo en el fomento y apoyo de todas las actividades creativas que cumplan los objetivos de enseñanza.
5. Descubrir los puntos brillantes de sus actividades de pensamiento, guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y autónoma, y aprender gradualmente a aprender, cultivando así el espíritu innovador de los estudiantes.
6. Según las características de edad de los estudiantes y su desarrollo físico y psicológico real, utilizar una variedad de medios para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, animarlos a leer más, pensar más, escribir más y ampliar su cara lectora y enriquecer su propia acumulación de lenguaje.
7. En la enseñanza en el aula, centrarse en la orientación de "lectura", permitiendo a los estudiantes internalizar el lenguaje del libro de texto en su propio idioma durante el proceso de lectura.
8. Cambie el método de evaluación monótono anterior y realice una evaluación integral de los estudiantes. Durante el proceso de evaluación, concéntrese en guiar a los estudiantes para que presten atención a si su proceso de aprendizaje y sus métodos de aprendizaje son científicos. Trate de evitar comparaciones "horizontales" entre los estudiantes y, en su lugar, haga más comparaciones "verticales" entre los estudiantes, brinde más estímulo y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes.
9. Utilice oportunidades favorables para brindar a los estudiantes oportunidades de formación oral. Deje que los estudiantes elijan el contenido de forma independiente. Pueden hablar sobre cosas que les interesan. Puede ser una historia corta o una noticia. enfatizando el proceso de hablar. Estandarización y viveza del idioma chino.
10. Utilice tecnología educativa moderna, enriquezca los métodos de enseñanza, cree situaciones reales para los estudiantes y permita que los estudiantes sientan el encanto infinito del aula.
2. Plan de enseñanza del segundo volumen de chino de primer grado publicado por el Ministerio de Educación 1. Ideología rectora
Con el plan de trabajo escolar como núcleo y la "Escuela Primaria "Estándares del plan de estudios chino" como guía, nos basamos en nuestra escuela. Basado en la situación real del aprendizaje de los estudiantes, insistimos en enfrentar todo, sentar una base sólida, centrarnos en el tema de enseñanza e investigación "real y eficaz", promover la enseñanza. Con la investigación, basada en el aula, esforzarnos por lograr una enseñanza "sólida y eficiente" y cultivar el interés y la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje del chino. La capacidad de aprender chino y mejorar integralmente la calidad general de los estudiantes.
2. Análisis de la situación académica
Los niños de primer grado se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje. Luego de estudiar en el primer semestre de primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y la lectura. escribir en pinyin chino y deletrear correctamente las sílabas y aprender a leer en voz baja según el principio de separar la lectura y la escritura, con más personas escribiendo menos, los estudiantes pueden reconocer 250 palabras nuevas y escribir 100 palabras pueden hablar claramente en mandarín según determinadas situaciones; o mirar imágenes. Algo simple en términos de lectura, también puede leer y recitar textos designados correctamente, comprender el significado de palabras y oraciones de uso común en relación con los textos y la vida real, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación; y ser capaz de leer el tono de declaraciones, preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de valorar los útiles escolares.
3. Análisis de libros de texto
El contenido de este libro de texto incluye cinco partes: "Comunicación oral", "Textos", "Alfabetización", "Escritura" y "Actividades chinas",* **Dividido en 8 unidades. Entre ellas, hay 6 lecciones de "Comunicación oral" (las dos unidades de alfabetización no están organizadas), 8 lecciones de "Alfabetización", respectivamente en las Unidades 2 y 5 y 26 "Textos", dispuestas en las Unidades 1, 3, 4 y; 6 respectivamente, 7 y 8 unidades, de 4 a 5 textos por unidad; 6 sesiones de escritura (las dos unidades de alfabetización no están concertadas; 8 "actividades chinas", 1 sesión por unidad);
Este libro de texto tiene las siguientes características:
(1) Unidad temática, estructura de bloques: este libro de texto adopta una estructura de bloques a través de unidades de combinación de temas, que se dividen en "comunicación oral", "Alfabetización y escritura", "Lectura", "Escritura", "Actividades chinas" y otras secciones. Cada sección es independiente y está interrelacionada, y siempre sigue la línea principal de mejorar la alfabetización integral china de los estudiantes.
(2) El lenguaje hablado es lo primero y las palabras escritas se enumeran por separado. La comunicación oral se compila antes del texto de cada unidad para aprovechar al máximo las ventajas del aprendizaje de la lengua materna y fortalecer la función de la comunicación oral. y resalte primero las características de la comunicación oral. Las palabras escritas se enumeran por separado para resaltar la importancia de las palabras escritas en los grados inferiores. El propósito es comenzar temprano, reducir la dificultad, disminuir la pendiente y realizar la transición de escribir palabras en los grados inferiores a escribir extractos y ejercicios en los grados intermedios.
(3) Selección de texto completamente nueva, influencia humanista: la selección de texto del libro de texto ha sido cuidadosamente seleccionada y revisada por muchos expertos y escritores, y aparece con una nueva apariencia (la mayoría de ellos son textos seleccionados por nuevos candidatos), esforzándose por aumentar la cantidad de materiales didácticos. La connotación cultural resalta los sentimientos humanistas de la educación china.
(4) Práctica integral, expansión integrada: la "actividad del idioma chino" al final de cada unidad se enfoca en el aprendizaje integral, extendiéndose a la vida y otras materias en la síntesis, ampliando nuevos horizontes de aprendizaje y Explorando el aprendizaje Nuevos recursos. Esforzarse por profundizar la conexión de conocimientos, transferirlos mediante la síntesis de habilidades e innovar mediante la aplicación integral.
(5) Investigación independiente orientada a los estudiantes: el diseño de materiales didácticos favorece el aprendizaje independiente de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes y los materiales didácticos. La comunicación oral es un tema extraído de la vida de los estudiantes; la enseñanza de la alfabetización guía a los estudiantes a descubrir patrones y aprender a leer de forma independiente; la enseñanza de la lectura enfatiza la autoconciencia de los estudiantes a través de la lectura blanca que se deriva de la vida de los estudiantes y está conectada con los temas de la unidad; . En segundo lugar, los materiales didácticos también están equipados con imágenes exquisitas, y se diseñan imágenes infantiles, cuadros de diálogo, etc. vívidos e interesantes después de clase para facilitar el aprendizaje independiente de los estudiantes y esforzarse por convertir los materiales didácticos en libros de texto para profesores y en el aprendizaje de los estudiantes. materiales.
IV.Objetivos docentes
1. Me gusta aprender caracteres chinos y estoy dispuesto a tomar la iniciativa de leer.
2． Reconocer 476 palabras nuevas y ser capaz de escribir 246 de ellas.
3． Domine los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, pueda escribir de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y preste atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
4. Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
5． Me gusta leer y siento el placer de leer.
6． Aprenda a leer el texto de forma correcta y fluida en mandarín, pase bien el examen de lectura y comprenda la emoción y el tono del texto.
7． Utilice imágenes para leer, comprender el significado del texto y estar dispuesto a comunicar sus sentimientos e ideas a los demás.
8. Siente la belleza del lenguaje y acumula tus palabras y frases favoritas.
9． Estar interesado en escribir y estar dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida escrita.
10． Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión.
11. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
12. Puede contar historias cortas de manera relativamente completa y describir brevemente experiencias interesantes.
13． Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás y tratar de comprender lo que dicen.
14. Escuche historias, vea obras de audio y video y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.
15. Expresar confianza y hablar con los demás de manera natural, generosa y educada.
5. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. El enfoque de la enseñanza está en la alfabetización, la escritura y la lectura en voz alta, así como el cultivo de métodos de aprendizaje y emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro. También debemos brindarles a los estudiantes oportunidades para cuestionar y hacer preguntas. Brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con valentía y confianza con los demás.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
VI.Medidas docentes
1. Instrucción de alfabetización y escritura.
La mayoría de las 476 palabras necesarias para ser reconocidas en este volumen son palabras de uso común. Creemos que los estudiantes pueden aprender estas nuevas palabras con sus habilidades de alfabetización preliminares ya formadas y animarlos a leer en su forma favorita. Utilice varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, como realizar un aprendizaje cooperativo en grupo, ser un maestro pequeño, etc.
Utilice una variedad de formas, preste atención para fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras y evite recaídas.
Reforzar la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. En cada clase, se pide a los estudiantes que escriban algunas palabras para garantizar la calidad de la escritura.
2． Instrucción de lectura.
Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, guíelos para que lean las emociones. Este tipo de emoción no es impuesta a los estudiantes por los maestros, sino que se logra mediante la autorrealización y la autosatisfacción de los estudiantes en el proceso en que los maestros los guían a leer. En la enseñanza debemos tratar de evitar la orientación técnica monótona y aburrida, pero guiar a los estudiantes a ingresar al país, enamorarse y apreciar plenamente los factores emocionales del texto. Utilice una variedad de métodos, como doblar escenas, leer en voz alta por personaje, etc.
Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, también debemos brindarles la oportunidad de hacer preguntas y expresar plenamente sus opiniones.
Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular, oriente a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura y cree oportunidades para que comuniquen sus resultados de lectura extracurricular.
3． Enseñanza de la comunicación oral.
Presta atención a crear situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral. Antes de la clase de comunicación oral, organice el trabajo de preparación con antelación.
3. Plan de enseñanza para el segundo volumen de chino de primer grado publicado por el Ministerio de Educación 1. Breve análisis del estado del aprendizaje:
Después de un semestre de aprendizaje de chino, la mayoría de los estudiantes estudiar más en serio Básicamente, se han logrado los objetivos de aprendizaje y los estudiantes tienen cierto interés en aprender caracteres chinos y están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. Sin embargo, frente a una gran cantidad de alfabetización, los estudiantes obtienen un mayor rendimiento. alfabetismo. Por supuesto, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen malos hábitos de estudio, poca capacidad para aprender chino de forma independiente y poca flexibilidad de pensamiento. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta; los estudiantes no están lo suficientemente atentos en clase y son más activos, la redacción de las tareas de algunos estudiantes no es lo suficientemente clara... Por lo tanto, a estos estudiantes se les debe prestar más atención; cómo utilizar métodos animados, interesantes y diversos para mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes, permitiéndoles experimentar la diversión de un aprendizaje exitoso.
En vista de los problemas existentes en esta clase, aumentaré la intensidad y amplitud de la reforma docente en mi trabajo docente, implementaré efectivamente los estándares curriculares, promoveré activamente la educación de calidad y promoveré el desarrollo integral y saludable de estudiantes.
2. Análisis de los materiales didácticos:
El libro de texto adopta un método de disposición de unidades temáticas y se divide en dieciséis unidades basadas en la realidad de la vida de los estudiantes, la psicología del aprendizaje y las necesidades de desarrollo. Cada unidad incluye aproximadamente dos textos principales y un "mundo chino", con 29 textos principales, 18 textos de lectura independiente y 6 poemas antiguos para leer y memorizar (también hay coplas, rimas antitéticas y versos famosos de poemas antiguos). En la parte inferior del texto, las palabras que deben reconocerse y las palabras que deben escribirse se enumeran en orden. En la parte inferior están las preguntas en las que los estudiantes quieren pensar y discutir. "Mundo Chino" incluye ejercicios para consolidar los conocimientos básicos de esta unidad y diversas actividades de práctica del chino. Las nuevas palabras de este libro se dividen en tres categorías. Se requiere poder escribir 220 caracteres y reconocer 402 caracteres. El resto de los nuevos caracteres se aprenden mediante penetración, lo que permite a los estudiantes tener diferentes números de palabras.
3. Objetivos docentes:
1. Me gusta aprender chino, sigo experimentando la diversión de aprender chino y desarrollo mi confianza en mí mismo al aprender chino.
2． Básicamente, desarrolle buenos hábitos como la escritura, la lectura, la alfabetización activa, la recopilación de materiales ilustrados, el autoexamen, etc., y trate de leer todos los días.
3． Puede reconocer 402 caracteres nuevos (límite mínimo) y aprender los nombres, glifos y significados aproximados de 30 radicales de uso común. Experiencia inicial de las características de formación de caracteres de los caracteres chinos y uso integral de métodos aprendidos para reconocer caracteres.
4. Puede escribir 220 caracteres chinos (límite mínimo). Dominar aún más los trazos básicos de los caracteres chinos; ser capaz de escribir cuidadosamente de acuerdo con las reglas del orden de los trazos; básicamente, desarrollar hábitos de escritura correctos.
5． Consolida Pinyin y copia letras y sílabas.
6． Lea 51 poemas (límite inferior), memorice 13 textos principales y 5 poemas antiguos en "Chinese World" (límite inferior). Puede leer texto con ayuda de los dedos pero sin emitir ningún sonido, o en voz baja pero sin dedos. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capacidad para leer textos, adquirir experiencia emocional preliminar y sentir la belleza fonológica de la poesía. Continúe aprendiendo métodos de pensamiento científico y cultive la observación, el juicio, la memoria, la imaginación y la creatividad.
7． Durante el proceso de aprendizaje, continúe comunicándose activamente en mandarín; sea capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal de sus discursos; tenga la confianza para expresarse y pueda expresar sus opiniones con valentía; manera natural, generosa y educada.
8． Participar activa y concienzudamente en diversas actividades lingüísticas y continuar cultivando un sentido de cooperación e investigación.
IV.Medidas para mejorar la enseñanza:
1. Comprender la finalidad de los materiales didácticos y diseñar la enseñanza como un todo.
2. Promover el aprendizaje cooperativo. Utilizar una variedad de métodos para diseñar actividades docentes para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes.
3. Reorientar el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por indagación.
4. Anime a los estudiantes a utilizar reglas de memoria, descubrir la conexión entre lo nuevo y lo antiguo y descubrir métodos de alfabetización. Anime a los estudiantes a saber leer y escribir en la vida, anime a los estudiantes a observar la vida y experimentar la vida. Anime a los estudiantes a utilizar su método de reconocimiento y memorización favorito y más acostumbrado para comprender los caracteres chinos.
5. Preste atención a la guía de lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, para que puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y desarrollar continuamente un sentido de logro.
6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos y los recursos de los cursos de chino actuales y locales, y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino para que los estudiantes puedan aprender y utilizar el chino. en la vida diaria.
4. Plan de enseñanza para el segundo volumen de chino de primer grado publicado por el Ministerio de Educación 1. Análisis de la situación académica
Actualmente hay 27 estudiantes en mi clase. Los niños de grado se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje. Después de pasar el primer grado, en el primer semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, además de deletrear correctamente las sílabas y aprender a leer en voz baja; explicar algo sencillo en mandarín según una situación determinada o mirando imágenes. En términos de lectura, los estudiantes también pueden leer y recitar correctamente los textos designados, comprender el significado de palabras y oraciones de uso común en relación con los textos y la vida diaria, comprender los períodos; , signos de exclamación y signos de interrogación, y lea el tono de declaraciones, preguntas y exclamaciones.
A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de valorar los útiles escolares. Durante este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, cooperar y ser innovadores.
2. Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto se divide en cuatro partes: cultivar buenos hábitos de estudio, alfabetización, textos y ejercicios unitarios.
Hábitos de estudio
Hábitos cultivados por este libro de texto: bueno para escuchar, dispuesto a expresarse; valorar los útiles escolares.
Alfabetización y escritura
Este libro de texto contiene 488 palabras nuevas, de las cuales 244 deben escribirse y 244 solo deben reconocerse. Las nuevas palabras del libro de texto están organizadas de dos maneras: una es alfabetización enfocada y la otra es alfabetización junto con el texto. La lección 8 de Alfabetización concentrada *** presenta tres métodos de alfabetización: "alfabetización en rima", "alfabetización en la misma clasificación radical" y "reconocimiento de palabras mirando imágenes". Junto con el texto aparece una gran cantidad de palabras nuevas para aprender y escribir. No importa qué método de alfabetización utilice, debe leer la pronunciación de las palabras nuevas y tratar de comprender el significado de las palabras en contexto. Debido a que la alfabetización es siempre un foco de la enseñanza en los grados inferiores, los maestros deben utilizar una variedad de métodos vivos y efectivos para ayudar a la alfabetización.
Textos
Hay 24 textos en todo el libro de texto, divididos en 6 unidades: algunos describen la primavera infinitamente hermosa, otros están destinados a hacer comprender a los estudiantes: ser diligente y frugal, Unidad; y la cooperación, que sienta una base sólida desde una edad temprana, es la base para ser una buena persona y convertirse en una persona exitosa; algunos elogian todo tipo de vínculos familiares sinceros y conmovedores, algunos tienen como objetivo brindar educación intelectual a los estudiantes; para reflejar el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la civilización social. Tal arreglo es propicio para permitir que los estudiantes reciban sutilmente educación ideológica y moral desde múltiples perspectivas, reciban la influencia de las virtudes tradicionales chinas y ayuden a los estudiantes a aprender a comportarse en el proceso de aprender chino.
Ejercicios unitarios
Este libro tiene 8 ejercicios, que incluyen "Aprender y usar", "Escribir bien", "Leer y memorizar" y "Comunicación oral" "y otros módulos. Este libro de texto presta más atención al entrenamiento de la escritura; la comunicación oral requiere que los estudiantes simulen ciertas escenas de la vida para practicar el habla y cultivar efectivamente las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer. Este libro de texto tiene un total de 488 palabras nuevas, de las cuales 244 deben escribirse y 244 solo deben reconocerse. Debemos creer que los estudiantes pueden aprender estas nuevas palabras con las habilidades de alfabetización preliminares que ya han formado y animarlos a leer en su forma favorita.
2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, los guiamos a leer sus emociones, para que puedan leer para sí mismos y sentirse satisfechos mientras leen, y estimular el interés de los estudiantes en la lectura.
3. Los profesores deben crear situaciones que permitan a los estudiantes participar en la comunicación oral de una manera emocional y atractiva, de modo que los estudiantes tengan el deseo de expresarse, participar activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejorar continuamente. sus habilidades de comunicación oral.
4. Continuar desarrollando el hábito de hablar mandarín.
5. Acumula tus palabras, poemas, refranes, etc. favoritos.
IV.Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. El enfoque de la enseñanza es la alfabetización, la escritura y la lectura, así como el cultivo de métodos de aprendizaje y de emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro. También debemos brindarles a los estudiantes oportunidades para cuestionar y hacer preguntas. Brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con valentía y confianza con los demás.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
5. Medidas para superar problemas importantes y difíciles:
1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico y conectarlos con la alfabetización real en la vida.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.
3. Utilizar variedad de formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras.
4. En la enseñanza de la lectura, debemos evitar las orientaciones técnicas monótonas y aburridas, pero guiar a los estudiantes para que ingresen emocionalmente en la materia, como doblar escenas, leer en voz alta por roles, interpretar lecturas, etc.
5. Centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
5. Plan de enseñanza del segundo volumen de chino de primer grado publicado por el Ministerio de Educación (1) Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay 28 estudiantes en esta clase . Después de estudiar en el primer semestre, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos, y un número muy pequeño de ellos puede reconocer entre 800 y 1000 caracteres. Cada estudiante puede escribir entre 100 y 150 caracteres chinos, y unos pocos pueden escribir alrededor de 200 caracteres. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda en el diccionario fonético de este volumen. La postura de escritura es correcta. Es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos y no emiten ningún sonido ni señalan nada mientras leen. Este semestre, continuaremos teniendo media hora de lectura para el autoestudio todas las noches y aumentaremos la cantidad de lectura. Algunos estudiantes ya pueden escribir una o dos oraciones en composición Pinyin de forma independiente (las palabras que no pueden escribir usan Pinyin), y los niños tienen un interés preliminar en la escritura. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar su interés por la escritura.
(2) Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de forma integrada. 8 unidades y 2 temas se dividen en 8 grupos Los 8 temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia para evitar las limitaciones del contenido de los libros de texto.
Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye 4 columnas: Alfabetización divertida, que guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, Uso de palabras y oraciones: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; Escribe la secuencia correcta de trazos. Con el tiempo - acumule varias palabras y obras literarias, mejore la comunicación oral de los estudiantes - conéctese con el tema y cultive habilidades de comunicación oral en una interacción bidireccional - proporcione a los estudiantes un escenario para mostrar sus logros de aprendizaje;
La disposición de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar la lectura y la escritura, y reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 400 palabras de uso común y poder escribir 200 palabras conocidas. Las palabras que se deben reconocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón del idioma chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que deben conocerse. La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera los caracteres que deben conocerse en todo el libro, y la lista de vocabulario (2) enumera los caracteres que todo el libro requiere para poder escribir.
(3) Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura)
1. Alfabetización y escritura
(1) Me gusta aprender Caracteres chinos y iniciativa. Deseo de saber leer y escribir.
(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 de ellos.
(3) Dominar los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, recta y ordenada.
(5) Familiarícese inicialmente con las letras mayúsculas y memorice el "alfabeto chino Pinyin" de memoria.
(6) Ser capaz de utilizar el método de secuencia fonética para consultar el diccionario y aprender a leer de forma independiente.
2. Leer
(1) Te gusta leer y sientes el placer de leer.
(2) Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(3) Leer con la ayuda de imágenes en los materiales de lectura.
(4) Comprender el significado de palabras y oraciones del texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
(5) Leer cuentos de hadas, lenguajes e historias sencillos, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de interés, y estar dispuesto a comunicarse. con otros.
(6) Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
(8) Acumula tus modismos o aforismos favoritos. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea un total de no menos de 10.000 palabras fuera de clase.
3. Escritura
Interesado en escribir y puede simplemente escribir lo que quiere decir
4. Comunicación oral
( 1) Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de utilizarlo.
(2) Ser capaz de hablar con los demás con seriedad e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuche historias, vea obras de audio y video y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.
(4) Ser capaz de contar una historia corta de forma relativamente completa y describir brevemente aquello que le interesa.
(5) Cuando hables con los demás, sé natural, generoso y educado.
5. Aprendizaje integral
(1) Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre el contenido de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.
(2) Integre el aprendizaje del chino, observe la naturaleza y exprese sus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.
(4) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Enfoque: Cómo consolidar 550 palabras de comprensión y 250 palabras de escritura.
Dificultad: Cómo leer correctamente.
(5) Medidas didácticas
1. Alfabetización y escritura
(1) Creo que los estudiantes pueden utilizar las habilidades preliminares de alfabetización que ya han formado para aprender. las nuevas palabras de este libro, anímelos a leer en su forma favorita. Se pueden utilizar varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre compañeros de clase, como realizar un aprendizaje cooperativo en grupo, actuar como pequeño maestro, etc.
(2) Utilizar diversas formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras para evitar recaídas.
(3) Fortalecer la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. En cada clase, se pide a los estudiantes que escriban algunas palabras para garantizar la calidad de la escritura.
(4) Durante el semestre, se organiza a los estudiantes para llevar a cabo el "Concurso de dictado de Pinyin chino" y el "Juego de búsqueda de dificultad de palabras nuevas" para consolidar la lectura y escritura de Pinyin de los niños y el reconocimiento de nuevas palabras, y Estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización.
2. Enseñanza de la lectura
(1) Preste atención a la guía de lectura en voz alta.
(2) Evite la guía de lectura técnica monótona y aburrida y utilice varios métodos, como doblaje de escenas, lectura por roles, etc., para guiar a los estudiantes a leer en voz alta.
(3) Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, brinde a los estudiantes la oportunidad de cuestionar y expresar plenamente sus opiniones.
(4) Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
3. Enseñanza de la comunicación oral
(1) Prestar atención a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral.
(2) Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
(3) Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso. Los chinos en la vida diaria.
(6) Horario docente (omitido)