Artículos reflexivos sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria

La base teórica de la enseñanza reflexiva china se ha desarrollado y enriquecido gradualmente, pero aún no se ha formado un sistema teórico y práctico completo. A continuación se muestra un artículo de reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria que compilé para usted. Espero que le resulte útil.

Reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria, artículo 1

En el campo de la educación, lo más popular es la enseñanza del chino. Lo más fácil de enseñar es el chino, y lo más difícil de enseñar bien. es chino. Es el profesor de chino quien aprecia la belleza del mundo de la enseñanza, y es el profesor de chino quien extraña toda la vida. En la práctica de enseñanza de chino de este mes, solo hablaré de mi propia práctica. Espero que todos puedan aprender unos de otros, intercambiar conocimientos y aprender cosas útiles unos de otros.

El contenido principal de la enseñanza en el aula de este mes es la enseñanza del chino clásico. El contenido de la enseñanza se divide en dos partes: primero, el conocimiento básico del chino antiguo, palabras de contenido, palabras funcionales, patrones de oraciones, etc. El primero es la traducción del chino antiguo, la apreciación de artículos y la recitación de poemas famosos. Los principales modelos de enseñanza en el aula son los siguientes:

1. Cambiar el método de enseñanza tradicional de los profesores que imparten conferencias. Los profesores enseñan conocimientos relevantes a los estudiantes estudiando. Los estudiantes reciben conocimientos pasivamente y el maestro es un espectáculo unipersonal. El foco principal está en el autoestudio de los estudiantes, aclarando por sí mismos el significado del texto, planteando dudas y el profesor las resolverá. Por supuesto, para obtener algún conocimiento fijo, el maestro todavía necesita predicar y dar orientación. Esto ahorra tiempo y mejora la eficiencia.

2. Adoptar el método de enseñanza de profesores y alumnos en un mismo escenario, teniendo el profesor el papel de anfitrión. El método específico es: dividir la clase en varios grupos, y cada grupo tiene un líder de grupo a cargo del aprendizaje. Ayude a los estudiantes que dan conferencias a organizar los materiales y seleccione al azar algunas personas para explicar el texto en cada conferencia. Los estudiantes saben de antemano qué artículo se discutirá y tienen tiempo para prepararse. A la hora de enseñar un texto, varios de ellos pueden dividirse el trabajo. Por ejemplo, algunos hablan de la trama, otros hablan de los personajes o puedes hablar de todo el contenido. Después de que los estudiantes terminaban de hablar, me daban sorpresas inesperadas. Varias personas explicaban el mismo tema desde diferentes ángulos. Es el pensamiento diversificado el que verdaderamente logra el aprendizaje mutuo a través de la enseñanza.

3. La combinación de conferencia y práctica es muy útil para enseñar chino clásico. Después de cada lección, los estudiantes hacen un breve resumen, practican ejercicios, descubren problemas de los ejercicios, resumen los problemas y corrigen los problemas.

4. Método resumen e inducción: Después de estudiar dos unidades de chino clásico, los estudiantes clasificarán lo aprendido, que se puede dividir en varias partes, como pronunciación de caracteres, caracteres Tongjia, múltiples significados de una palabra y diferentes significados en la época antigua y moderna. Patrones de oraciones clave, traducción de oraciones difíciles, dictado de oraciones famosas, etc. Los estudiantes trabajaron duro y los resultados fueron muy buenos. De esta manera, no sólo aprendieron conocimientos, sino que también aprendieron conocimientos generales y sistemáticos en lugar de conocimientos dispersos.

5. La implementación es una forma importante de solidificar el conocimiento del chino clásico. Puedes utilizar el autoestudio o verificaciones aleatorias durante más de diez minutos en clase, una, dos o tres veces hasta que lo domines por completo. .

Practica con el corazón, experimenta con sinceridad, reflexiona seriamente y crece lo antes posible. La lengua es como un mar, amplio y profundo. El lenguaje es como el universo, vasto e infinito. Realmente no es fácil enseñar bien chino. Todo lo que puedes hacer es seguir trabajando duro.

Reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria, artículo 2

1. Investigación y análisis de la situación actual del aprendizaje del chino entre los estudiantes de ciencias de la escuela secundaria

Después del nuevo semestre Comenzó en septiembre de 2011. Nuestra escuela implementó la división de artes y ciencias. Me desempeñé como profesora de chino en dos clases de ciencias en el segundo año de la escuela secundaria. Durante la enseñanza, descubrí que algunos estudiantes en las clases de ciencias de la escuela secundaria eran. Seriamente parcial con las materias Aunque el chino es una materia obligatoria para el examen de ingreso a la universidad en artes y ciencias, muchos estudiantes de ciencias consideran esta materia como una "materia liberal" o incluso como una "materia menor" intencionalmente o no. ignorarlo en la vida diaria. Piensan que aprender chino es inútil y no están dispuestos a aprender o incluso no aprender chino. Las clases de chino se han convertido en "clases para dormir", "clases de entretenimiento". En su mente subconsciente, el chino es simplemente "insípido" y "brotes de soja". Nunca vale 150 puntos y no requiere mucho tiempo para aprenderlo. Incluso existe un fenómeno en el que los estudiantes de ciencias menosprecian a los estudiantes de artes liberales, creyendo que las "humanidades" no son tan buenas como "ciencia y tecnología" y que "aquellos que dominen la ciencia y la ciencia integral ganarán el mundo al final". aquellos que estudian artes liberales tendrán malas calificaciones, mientras que estudiar chino es "como tomar la medicina tradicional china, no hay ningún efecto obvio si la tomas o no".

Aunque hay muy pocos estudiantes con mejores calificaciones en la clase de ciencias, la mayoría de los estudiantes todavía prefieren la teoría y las matemáticas, tienen una base china débil, habilidades débiles y ningún entusiasmo por aprender. Por lo tanto, los profesores chinos en las clases de ciencias sólo pueden lamentar que "es difícil enseñar chino, pero es aún más difícil enseñar chino en las clases de ciencias".

1. La situación actual en la que los estudiantes de ciencias no están interesados ​​en aprender chino:

Fenómeno 1: Los estudiantes de ciencias se quejan del aprendizaje de chino, dicen que el aprendizaje de chino es irregular y si tienen Lo aprendiste o no. Del mismo modo, incluso si estudias, es mejor no estudiar. Si no tienes tiempo o motivación para hacer la tarea de chino, si tienes tiempo para estudiar chino, también puedes hacer más preguntas de matemáticas. Los resultados serán inmediatos.

Fenómeno 2: Con respecto a "leer en voz alta", que es una parte muy importante de la enseñanza china de "escuchar, escuchar, leer y escribir", muchos estudiantes de ciencias piensan que la demostración de lectura en voz alta y autolectura de los profesores , lectura silenciosa, etc. son una pérdida de tiempo.

Fenómeno 3: En la clase de idioma chino de la clase de ciencias, cuando el maestro estaba revisando los exámenes, solo algunos estudiantes escuchaban y los otros estudiantes no estaban de humor. Algunas personas leían en secreto. revistas o haciendo otras cosas debajo de los escritorios.

A partir de los fenómenos anteriores, podemos sacar la conclusión de que la razón más fundamental por la que a los estudiantes de ciencias no les gusta aprender chino es la falta de interés. El interés es el mejor maestro. Confucio dijo una vez: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos en eso, y los que son buenos en eso no son tan buenos como los que son felices". . Debemos hacer de estimular el interés de los estudiantes de ciencias por aprender chino una máxima prioridad en la enseñanza diaria del chino.

2. Análisis de razones

⑴Las tareas de aprendizaje de ciencias son pesadas y los estudiantes no tienen la capacidad de equilibrar el aprendizaje en varias materias

Este es el segundo año de la implementación del nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad Este año, los estudiantes tienen tareas de aprendizaje pesadas y poco tiempo. Tienen que hacer frente a una gran cantidad de tareas complicadas de matemáticas, física y química todos los días, y también tienen que hacer frente a la competencia académica. prueba en junio de este año (equivalente al examen de ingreso a la universidad junior En el tiempo de estudio limitado y el contenido de estudio ilimitado Entre las contradicciones, los estudiantes carecen de la capacidad de asignar científicamente el tiempo de estudio para diversas materias). Como resultado, el curso de idioma chino, que no fue tan efectivo como el curso de ciencias, quedó en el olvido durante mucho tiempo.

⑵ Los estudiantes son utilitarios en el aprendizaje y tienen sesgos en su comprensión.

El aprendizaje del chino es una "guerra prolongada" que requiere paciencia y perseverancia. Una "guerra relámpago" que busca un éxito rápido y. Los beneficios instantáneos no serán efectivos. Sin embargo, los estudiantes en las clases de ciencias son demasiado utilitarios y se rendirán inmediatamente una vez que sus esfuerzos no surtan efecto. Como todo el mundo sabe, una vez que abandonas los estudios de chino o no estudias de manera persistente, pronto verás cómo tu rendimiento disminuye. En los últimos años, para facilitar la evaluación de las capacidades de los candidatos y la selección de talentos, casi todos los materiales para las preguntas del examen de ingreso a la universidad provienen de actividades extracurriculares. Algunos estudiantes tienen la ilusión de que los libros de texto ya no son útiles para el ingreso a la universidad. examen, por lo que los estudiantes que ya tienen una mentalidad utilitaria preferí los materiales de repaso para el examen de ingreso a la universidad china y guardé los libros de texto chinos en el estante.

Como todo el mundo sabe, "los libros de texto son ejemplos" (dijo el Sr. Ye Shengtao), y la relación entre las preguntas del examen de ingreso a la universidad y los libros de texto es la relación entre "flujo" y "fuente". , "el examen es fuera del aula y la tarea dentro del aula". Algunos estudiantes no pueden comprender correctamente las características de la asignatura de chino. El objetivo de la enseñanza de la asignatura de chino es cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. El cultivo y la mejora de estas habilidades requieren que partamos de lo básico y las acumulemos con el tiempo. Y algunos estudiantes carecen de una comprensión completa de las características de las clases de chino.

⑶Afectados por el sistema educativo, todavía falta un concepto general de "jugar juntos una partida de ajedrez" entre varias disciplinas.

Este concepto ha llevado a un fuerte sentido de El individualismo y los profesores han recurrido a Los estudiantes enfatizan la importancia de sus propias materias y los estudiantes no pueden hacer muchas cosas, especialmente los estudiantes de ciencias. Bajo la tentación de obtener grandes puntajes en matemáticas, física y química (una pregunta subjetiva de 100 palabras en chino). es sólo 5 puntos como máximo, mientras que una gran pregunta en ciencia es más de 10 puntos). Después de sopesar un poco, el idioma chino puede dejarse de lado y volverse "inútil".

⑷En comparación con las materias de ciencias, el idioma chino es muy diferente.

①La ciencia comienza con discusiones basadas en la investigación. Cada vínculo es lógico y cada paso no se puede omitir. Los estudiantes seguirán ciertas reglas, pero el chino requiere que los estudiantes comprendan ciertas ideas a través de las emociones. y utilizar el lenguaje para expresar emociones visibles e invisibles. De esta manera, parece muy subjetivo y difícil de comprender.

Además, el chino requiere una cierta acumulación del idioma y requiere una base sólida. Generalmente, nuestros estudiantes aprenden y memorizan mecánicamente desde la escuela primaria sin una formación adecuada en alfabetización china, lo que hace imposible conectarse con la escuela secundaria.

② El aprendizaje de las ciencias consiste en dominar las reglas y buscar la precisión. Los estándares de las ciencias están estandarizados y unificados. La razón principal por la que a los estudiantes les gusta la ciencia es que tiene reglas que seguir. Un alto grado de efectividad, pero el idioma chino no lo es. Los estudiantes a menudo responden preguntas en chino basándose en sus sentimientos. Para aprender chino bien, no basta con confiar en sus sentimientos.

2. Contramedidas

Para resolver los problemas anteriores, se han derivado en la práctica los siguientes métodos efectivos:

(1) Transformar a los estudiantes en las clases de ciencias para que aprendan Chino El concepto

"Estándares curriculares chinos" define la naturaleza temática del chino como: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de la instrumentalidad y el humanismo es la clave del chino. Características básicas del currículo”. En pocas palabras, los cursos de chino tienen las funciones y valores instrumentales de escuchar, hablar, leer y escribir, así como las funciones y valores humanísticos de buscar la verdad, la estética y hacer el bien. Debemos permitir que los estudiantes en las clases de ciencias se den cuenta de que el chino es la "madre de todas las materias" y que el hecho de que los estudiantes aprendan bien los cursos de chino es la base para aprender bien otros cursos. Permítales aclarar las habilidades de comprensión desarrolladas en la clase de chino. La capacidad analítica es el requisito previo y la base para aprender bien otras materias. Los métodos, habilidades, hábitos, intereses, etc. adquiridos en la clase de chino deben conservarse y transferirse a otras clases. Y dejar que se desarrolle y se desarrolle. Al mismo tiempo, el aprendizaje del idioma chino ampliará nuestros horizontes y proporcionará una mejor base para mejorar nuestra alfabetización integral y nuestro rendimiento académico.

(2) Estimular el interés de los estudiantes por aprender chino en las clases de ciencias

“El interés es el mejor maestro desde la perspectiva de la psicología y la educación, los estudiantes son en gran medida aprendidos”. basado en el interés. Una vez que esté interesado en aprender, obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, por lo que lo más importante es estimular el interés de los estudiantes en aprender. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender?

1. Utilice el amor para comunicar emociones entre profesores y estudiantes y estimular el interés de los estudiantes por aprender chino

Las emociones son las actitudes y experiencias de las personas hacia las cosas. o participar en actividades, siempre acompaña las actividades de las personas y es una vitalidad muy poderosa. La teoría de la enseñanza moderna muestra que la enseñanza es un fenómeno de comunicación y que "sin comunicación no hay enseñanza". Sólo a través de la comunicación y la cooperación puede haber diálogo, pensamiento armonioso, colisión de sabiduría y unión de almas entre profesores y estudiantes. Los profesores aman a los estudiantes y les prestan atención, que son las necesidades psicológicas básicas de los estudiantes. Es una condición importante para crear un ambiente de aula igualitario, democrático, seguro y agradable. Es eliminar el miedo y la tensión en la comunicación entre estudiantes y profesores, para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa y estar dispuestos a hablar sólo con los profesores. de esta manera los estudiantes pueden tomar la iniciativa para hablar, cuestionar y resolver problemas, y lograr el diálogo, lograr conocimientos profesionales y mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, los profesores deben establecer una relación igualitaria y cooperativa entre profesor y alumno con los estudiantes, y utilizar el amor de los profesores para estimular el interés de los estudiantes por el conocimiento y el amor por el aprendizaje. En el aula, los profesores no sólo utilizan el lenguaje, sino que también transmiten comunicación emocional entre profesores y alumnos a través de cada movimiento del profesor. Los profesores aman a los estudiantes y confiar en ellos hará que los estudiantes confíen en los profesores. La integración de los dos cultivará la motivación y el interés por el buen aprendizaje de los estudiantes.

2. Los profesores crean una atmósfera apasionada para los estudiantes en el aula

Si hay una atmósfera apasionada en el aula y los estudiantes tienen un alto grado de autoconciencia y un gran interés en En un estado de aprendizaje independiente, será más fácil para los estudiantes mantener su aprendizaje después de clase; por el contrario, si el aula es aburrida, a los estudiantes no les gustará la materia y se negarán a seguir estudiando. ¿Cómo crear una atmósfera apasionante?

En primer lugar, la introducción de nuevas lecciones debe ser interesante.

O es la "infección apasionada" de Yu Yi la que hace que las actividades de profesores y estudiantes sean más emocionantes; o es la "meditación Qigong" de Wei Shusheng la que mejora la atención de los estudiantes o es hacer preguntas y diseñar dudas para inspirar el pensamiento o citar poemas y modismos; , fábulas, canciones, historias de celebridades, etc., para estimular el interés y enriquecer el conocimiento, o utilizar medios no verbales como imágenes, audio y video para despertar la curiosidad y estimular la sed de conocimiento, para que los estudiantes puedan entrar en la mejor situación de aprendizaje en El comienzo de la clase y, naturalmente, forman un entusiasmo culminante por el aprendizaje.

En segundo lugar, ¿qué tan flexibles son los métodos de enseñanza en el aula? Se adoptan diferentes métodos de enseñanza según los diferentes tipos de cursos optativos. Algunos necesitan resaltar el conocimiento especializado en un determinado aspecto; algunos se centran en la imaginación y la asociación, centrándose en la experiencia emocional y estética, algunos se centran en la especulación y el razonamiento, enfatizando la racionalidad y el rigor. Debe haber diferentes métodos de enseñanza adecuados a sus características, para que las respuestas cognitivas y emocionales de los estudiantes puedan alcanzar su punto máximo, para que el entusiasmo de profesores y estudiantes por la enseñanza y el aprendizaje pueda alcanzar el mejor estado de coordinación, y alentar a los estudiantes a internalizar las estrategias de enseñanza en estrategias de aprendizaje, mejorando así la calidad de la enseñanza. Por ejemplo, se determinan diferentes enfoques de enseñanza en función de diferentes tipos de textos y se proporcionan diferentes métodos de estudio. Por ejemplo, "Lecturas seleccionadas de poemas Tang, prosa Song Ci y Yuan" y "Lecturas seleccionadas de prosa Tang y Song" deben prestar atención a la práctica de la lectura y la apreciación de las obras. Los profesores pueden proporcionar la información necesaria sobre las obras de los escritores o guiarlos. los estudiantes podrán encontrar información en libros, publicaciones periódicas e Internet; podrán organizar recitados de poesía y prosa o habrá conferencias, debates y exposiciones multimedia sobre apreciación de la lectura para intercambiar experiencias de apreciación de la lectura. También se puede alentar a los estudiantes calificados a imitar poesía antigua o escribir coplas, escribir ensayos sobre apreciación y compilar su propia colección de poesía y prosa antigua. Al estudiar "Aplicación del lenguaje", se debe guiar a los estudiantes para mejorar su conocimiento de la aplicación. Centrarse en aprender chino en la vida diaria y en el estudio de otras materias. Recomendar periódicos y publicaciones periódicas chinas como "Yi Wen Qi Zi" a los estudiantes y guiarlos para corregir errores en libros de texto, periódicos y publicaciones periódicas, empaques de productos, anuncios callejeros, subtítulos de televisión y el lenguaje de los locutores. Puede escribir conversaciones cruzadas, bocetos, etc. relacionados usted mismo. También se puede combinar con el contenido relevante aprendido en los cursos obligatorios y las preguntas de aplicación de palabras chinas en el examen de ingreso a la universidad.

3. Construya activamente un escenario para que los estudiantes se expresen y les dé una sensación de logro.

Los estudiantes en clases de ciencias que son jóvenes a menudo tienen un fuerte deseo de desempeñarse. Los profesores deben crear un entorno de enseñanza en el aula abierta, organizar y establecer actividades de práctica del idioma chino para los estudiantes, crear activamente un escenario para que los estudiantes se expresen y brindarles una sensación de logro. O utilice el discurso de tres minutos antes de la clase para que los estudiantes demuestren sus destacadas habilidades orales. O concéntrese en inspirar y cuestionar a los estudiantes en clase, enfocándose en preguntar por qué, para que los estudiantes puedan desarrollar y ejercitar sus habilidades de pensamiento crítico, o organizar una competencia de lectura en clase para mostrar su capacidad de recitación y mejorar el sentido del lenguaje de los estudiantes. O guíe a los estudiantes para que adopten un método de aprendizaje en el aula de investigación cooperativa independiente para demostrar plenamente su espíritu de equipo y de cooperación.

Los nuevos estándares y conceptos curriculares chinos exigen que los docentes pasen de ser impartidores de conocimientos curriculares a comunicadores en el sentido pedagógico; los docentes ya no son los únicos intérpretes de los materiales didácticos, sino que se convierten en el mundo vivo de los estudiantes como un mundo dedicado. Seguidor del crecimiento de la personalidad de los estudiantes y como consultor, realmente colocan a los estudiantes en el lugar principal del aprendizaje, resaltan su autonomía y valoran su espíritu de participación activa. Esto requiere que cada uno de nuestros trabajadores lingüísticos infecte a los estudiantes con su propio alto nivel de alfabetización china durante el proceso de enseñanza, y guíe sutilmente a los estudiantes que son partidarios de la ciencia desde que están cansados ​​de aprender hasta que estén dispuestos a aprender y felices de aprender chino, para que mejorar las humanidades de los estudiantes El propósito de la alfabetización.

En la reforma curricular actual, si realmente queremos dar buenas clases de chino y hacer que los estudiantes de las clases de ciencias sean como sus clases de chino, no solo debemos transformar nuestros métodos de enseñanza tradicionales, sino también los métodos de aprendizaje tradicionales de los estudiantes. . Es necesario crear el mayor espacio para que los estudiantes se muestren, movilicen sus intereses y atiendan sus intereses, mejoren la estructura del conocimiento de los maestros, actualicen los conceptos educativos de manera oportuna y mejoren los métodos educativos y de enseñanza.

Artículo tres de reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela secundaria

El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando, y mirando hacia atrás al anochecer, esos niños alegres y encantadores y yo hemos estado juntos sin saberlo. He pasado un semestre de vida de estudio, aunque es tenso y ocupado, pero está lleno de alegría y felicidad.

Mirando los pupitres y bancos que los niños habían arañado y sentado en el aula vacía, y siguiendo las huellas de la memoria, de repente aparecieron en mi mente escenas inolvidables como de película, como aquellas inocentes sonriendo. Los rostros aparecieron frente a mí nuevamente, la vivacidad de Hou Xi, la ternura de Jing Hupeng, la tranquilidad de Jia Jie, la traviesa de Wang Ninggui ... Cada vez que estoy en el podio de un metro, frente a una imagen, una cara sonriente, encantadora y vivaz, con ojos ansiosos por conocimiento. Incluso mi responsabilidad como docente.

1. Gestión regular, llevar a cabo el trabajo del profesor de clase hasta el final.

Como profesor de clase, entiendo profundamente que cada palabra y acción de los profesores afecta a los estudiantes y juega. un papel en la enseñanza a los estudiantes mediante palabras y hechos. Por lo tanto, siempre he seguido "requisitos estrictos y altos estándares" en mi trabajo. Debido a que el sistema es una garantía, los estudiantes deben cumplir estrictamente las reglas y disciplinas de la escuela. Además, debemos prestar atención al cultivo de los hábitos de los estudiantes en todos. De acuerdo con las características psicológicas y de edad de los estudiantes, debemos ayudar a los estudiantes a formar gradualmente buenos hábitos de estudio sobre la base de guiar los hábitos de estudio específicos de los estudiantes, impulsando así el desarrollo de otros hábitos y promoviendo el desarrollo general del estilo y la clase. apariencia de clase. En cuanto a la gestión, no descuides ni te relajes, presta mucha atención a todos los aspectos e insiste en la inspección del saneamiento, no seas descuidado en cada rincón, para que los alumnos puedan recogerlo si no lo tiro. para que todo el campus pueda estar limpio y ordenado, tenga un buen ambiente de aprendizaje y un ambiente cómodo. En términos de disciplina, se requiere estrictamente que los estudiantes se paren como un pino, se formen como el viento y se sienten como una campana. El equipo siempre es ordenado e impresionante. Se requiere que el dormitorio esté limpio y movido rápidamente, que el piso esté limpio y que la parte inferior de la cama esté ordenada. También se requiere que el comedor esté limpio y sin desperdicios. Se requiere que todos cumplan con la disciplina del maestro y logren una disciplina y tres observancias. En resumen, debemos tener cuidado, observar con diligencia y tener requisitos estrictos, para que podamos administrarnos bien y dejar que los estudiantes comiencen por sí mismos, comiencen con cosas pequeñas y desarrollen buenos hábitos, que es un buen comienzo en la vida.

2. Aprovechar plenamente el papel dirigido por el profesor

1. Preparar las lecciones en profundidad y meticulosamente, estudiar los materiales didácticos detenidamente en horarios habituales, consultar diversos materiales y esforzarse Comprender los materiales didácticos en profundidad y captar con precisión los puntos clave y difíciles. Al enseñar en el aula, debemos prestar gran atención a la situación real de los estudiantes y resumir constantemente las experiencias y lecciones.

2. Preste atención al efecto de la enseñanza en el aula, céntrese en las características de los estudiantes de primaria, céntrese en métodos de enseñanza agradables, no sobrecargue el aula, insista en los estudiantes como el cuerpo principal, los maestros como el Líder, la enseñanza como línea principal, preste atención a la combinación de conferencia y práctica, preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza.

3. Adherirme a la enseñanza y la investigación de materiales didácticos, aprender constantemente de las valiosas experiencias de otros, mejorar mi propio nivel de enseñanza y, a menudo, consultar con profesores experimentados y discutir juntos temas de enseñanza. Escuchar conferencias me permite. para aclarar la dirección de futuras conferencias y futuras clases de cómo enseñar el idioma chino.

4. Al corregir los libros de tareas, sea cuidadoso y oportuno, y esfuércese por lograr correcciones completas. Se calificará y corregirá a los estudiantes individualmente, centrándose en las correcciones, los registros cuidadosos y la comprensión oportuna de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes. que puedan ser utilizados en la tutoría. Ser específicos y actualizar constantemente los conceptos didácticos.

3. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje participen en el aula.

1. Respetar los diferentes intereses y pasatiempos de los niños, los diferentes sentimientos de vida y las diferentes formas de expresión en la enseñanza. , por lo que han desarrollado sus propios estilos diferentes. No enseñan a toda la clase, sino que conscientemente toman a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes a través de varios juegos, concursos y otros métodos de enseñanza, movilizando plenamente su interés y entusiasmo. para aprender, para que su naturaleza y personalidad puedan expresarse. La expresión libre y saludable cambia "quiero aprender" por "quiero aprender". Anima enormemente el ambiente del aula y, en consecuencia, mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.

2. La enseñanza debe estar orientada a la vida. El contenido del texto debe estar conectado con la vida real e introducido en la vida para estimular el interés de los estudiantes en aprender. El lenguaje de enseñanza debe estar orientado a la vida. Los estudiantes pueden aprender y comprender fácilmente. Para los estudiantes individuales que no están activos en el aula, no debemos criticar sino alentar más a los estudiantes introvertidos e inseguros como Yang Zhuoya, Lu Runzhi y He Xiaorui, por lo que se les debe dar más oportunidades para hablar. que pueden mostrarse bien y expresarse. Piensan que en realidad son geniales. Están llenos de confianza y fuerza.

3. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, lleve a cabo activamente métodos de aprendizaje grupal de ayuda mutua, desempeñe plenamente el papel de líder del grupo, permita que los estudiantes se unan y se ayuden entre sí, trabajen juntos y mediante el estímulo y el elogio. Yang Zhuoya, que se ofreció como voluntaria para ayudar a los estudiantes pobres de nuestra clase, es una chica introvertida y tímida con un rendimiento académico insatisfactorio. Sin embargo, con la ayuda de Zhao Huidi, ha mejorado mucho en cada prueba de simulación y. También habla con audacia y activamente en clase. Poco a poco fui ganando confianza y entusiasmándome por aprender.

En definitiva, debemos trabajar duro para implementar una enseñanza innovadora, estimular el interés de los estudiantes por aprender, animar a los estudiantes a atreverse a hablar y actuar, orientar a los estudiantes para que sean capaces de hablar y hacer, y promover constantemente a los estudiantes para que que los estudiantes pobres seguirán mejorando y la eugenesia mejorará.

4. Profundiza en la vida y cuida a los estudiantes.

Los niños dejan a sus padres cuando son muy pequeños. Como maestra, como segunda madre del niño, debes cuidar al niño. aún más. Cuando hace frío, los niños deben ponerse ropa extra a tiempo, cuando están de servicio, cubrirlos con edredones, cuando los niños están enfermos, llevarlos al médico, etc. Es necesario penetrar verdaderamente en a los estudiantes, brinden sinceramente amor y cuidado, para que los estudiantes puedan sentir el calor de la "familia", disfrutar del amor de una "madre amorosa", convertir el campus en un hogar para tranquilizar a los padres, convertir el amor de ochenta en amor maternal, tranquilizar parientes, integrar el afecto y la gestión familiar y hacer felices a los niños.

5. Control hábil del aula

Después de todo, los niños son niños y su historial de autocontrol es relativamente débil cuando me subo al podio y hablo con entusiasmo, como. Zhang Xuesong, Wang Ninggui no aparecerán reacciones positivas, deserciones, pequeños movimientos y otros fenómenos. Tengo que detenerme y mantener la disciplina en el aula. De esta manera, la clase no solo será agotadora, sino que la eficiencia del aula no será muy buena. Bueno, he aprendido una lección profunda, así que cuando entré al quinto grado Finalmente, para estos niños juguetones, se deben cumplir requisitos estrictos en todo momento y en todos los aspectos. Al mismo tiempo, debes preparar suficientes lecciones para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en clase. En resumen, debes tener la capacidad de controlar el aula y la superación personal es inevitable.

Mientras enseñan científicamente, los profesores deben mejorar constantemente, mejorar su nivel profesional y ampliar sus conocimientos, porque una vez que los estudiantes forman buenos hábitos de estudio, su pensamiento divergente se ha desarrollado y, naturalmente, harán más preguntas. la cobertura también es amplia. Por eso, las clases abiertas organizadas por la escuela este semestre me brindan la oportunidad de aprender de las experiencias de los demás y compensar mis propias deficiencias. Es un canal favorable para mejorar y superarme, haciendo así que mi clase sea más colorida y enriquecedora. Soy más popular entre los estudiantes. Mi estatus ha aumentado, así que me siento extremadamente feliz. En términos de cooperación grupal, sentimos que no somos débiles en absoluto, porque bajo el liderazgo del líder del grupo, el maestro Wang Xianhong, trabajamos juntos y trabajamos duro. En la enseñanza, constantemente me encuentro con muchos problemas y necesito pedir consejo. Son como una luz brillante que me guía en la dirección del progreso y me impide tomar desvíos. Su ayuda y orientación me ayudaron a alcanzar un nuevo nivel en la enseñanza. Cuando enseño e investigo, grabo cuidadosamente, hablo activamente, pido consejo con humildad y explico mis propias opiniones al mismo tiempo. La enseñanza y la investigación son para enriquecer el aula del profesor. Puede llenar los vacíos de algunos conocimientos en mi mente y enriquecer mi cerebro. Es un proceso de enseñanza necesario para recargarme. También puede mejorar mi calidad de enseñanza como profesor. se vuelve más y más amplio Cuanto más enseñes, mejor se sentirán tus alumnos acerca de ti y, naturalmente, se enamorarán de tu clase.

No es fácil hacerlo bien, y la educación es un trabajo difícil. Por lo tanto, como maestra, siempre presto atención a cultivar mi buena ética docente, cuidar y cuidar a cada estudiante, ser un buen maestro y un amigo útil en su vida, y ser siempre estricto conmigo mismo.

En el futuro, seré más cauteloso al dar cada paso, practicaré con mis propios esfuerzos y tendré el coraje de explorar para llevar mi calidad profesional y capacidad laboral a un nuevo nivel.

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