Plan de trabajo de enseñanza de inglés en secundaria para el próximo semestre
Artículo 1: Plan de trabajo docente para el próximo semestre de inglés en la escuela secundaria
1. Ideología rectora de la educación y la enseñanza
El inglés en la escuela secundaria capacita principalmente a los estudiantes consolidar y ampliar mediante el aprendizaje de conocimientos básicos, desarrollar habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir, y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral, centrándose principalmente en la comprensión del discurso de los estudiantes y la formación en el habla y la escritura;
2. Análisis de los materiales didácticos
1. Cursos obligatorios
Este período de enseñanza aún es ajustado, los materiales didácticos son ricos en contenido y la cobertura de conocimientos Si bien se proporcionan buenos libros de texto, se debe prestar especial atención a ampliar el conocimiento extracurricular y el conocimiento de humanidades aprendido, y fortalecer el complemento y la orientación de la lectura extracurricular. Los métodos específicos son los siguientes: a) Prestar mucha atención a la enseñanza de la unidad y. resaltar los puntos clave de la enseñanza de la unidad. Capte cada vínculo, como: calentamiento oral, lectura, explicación de puntos del lenguaje, ejercicios de unidad, escucha. Permita que los estudiantes no solo aprendan conocimientos, sino que también desarrollen sus habilidades.
b) Mejorar la conciencia sobre la reforma educativa. Es necesario mejorar la comprensión ideológica y el gusto cultural de los estudiantes en su conjunto. Es necesario transformar la "orientación de la enseñanza" en "orientación del aprendizaje", prestar atención a guiar el aprendizaje de los métodos de pensamiento de los estudiantes y orientar y fomentar la conciencia innovadora de los estudiantes. Se minimiza relativamente el sistema de conocimiento y se enfatiza el cultivo de la capacidad de utilizar el lenguaje y el sentido del lenguaje, así como la acumulación, la percepción y la edificación. La "comunicación oral" en los nuevos libros de texto requiere que los estudiantes estén completamente activos, y se deben utilizar diversas formas de actividades de práctica de inglés para ampliar las actividades de práctica de inglés de los estudiantes en un esfuerzo por aumentar el interés de los estudiantes en aprender inglés.
2. Lectura en clase y extraescolar
a) Lectura guiada por el profesor Además de leer los materiales del texto, los profesores también guían a los estudiantes en la lectura extraescolar. Al preparar las lecciones, deben comprender el contenido, los puntos clave y las dificultades, y los métodos y métodos deben considerarse de manera integral. Además, también debemos prestar atención a la extensión relacionada de "libro de texto" y "lectura extracurricular", es decir, la conexión relevante entre "lectura extracurricular" y los textos específicos del "libro de texto". Al mismo tiempo, los docentes también deben brindar orientación sobre estrategias de lectura a los estudiantes.
b) Resumen de la unidad del estudiante 1. Acumule palabras para las palabras importantes involucradas en el texto, copie y busque el diccionario para explicar los puntos clave y memorícelos.
3. Escritura
a) De acuerdo con el estilo de escritura del libro de texto, combine el contenido de "escritura" del libro de texto con la práctica de escritura de los estudiantes.
b) La composición a escribir en este número es una vez por unidad.
c) La corrección de la composición debe ser práctica e involucrar a los estudiantes. Los estudiantes pueden primero autoevaluarse o evaluarse por sus pares, y luego el profesor puede comentar, analizar y resumir sus ganancias y pérdidas, y alentar a los estudiantes a escribir posdatas. o rehacer su trabajo, para mejorar continuamente sus habilidades de escritura.
d) Puede comunicar excelentes composiciones.
3. Análisis de la situación estudiantil este semestre
Las clases que estoy a cargo son clases ordinarias y clases clave. A lo largo de las primeras clases hemos conocido básicamente la situación general de los alumnos:
1. Hay demasiada deuda en conocimientos básicos, que se refieren principalmente al vocabulario, frases y gramática básicos en las escuelas secundarias. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes con mejores calificaciones aún no están familiarizados con los conocimientos aprendidos en el semestre anterior.
2. Debido a la falta de conocimientos básicos, la mayoría de ellos carece de entusiasmo e iniciativa para aprender. Extremadamente asustado y disgustado con el inglés. Las manifestaciones específicas incluyen: autoestudio matutino y vespertino, falta de voluntad para repasar lo aprendido, especialmente el autoestudio temprano en la mañana, falta de voluntad para comenzar a leer. Debido a la gran cantidad de palabras que faltan, la mayoría de los estudiantes han llegado al punto en que cada oración tiene palabras nuevas y su tarea solo se puede hacer al azar, copiar al azar o incluso no hacer nada.
3. Debido a la falta de conocimientos básicos, inevitablemente conducirá a la falta de habilidades básicas y a habilidades extremadamente deficientes para escuchar, hablar, leer y escribir. Esto inevitablemente conducirá a un progreso lento y malos resultados en la enseñanza en el aula.
4. La mayoría de los estudiantes, debido a que no pueden entender la clase, tienen una mala disciplina en el aula, lo que inevitablemente conducirá a una baja eficiencia de aprendizaje de los estudiantes.
Los problemas anteriores deben tomarse en serio y corregirse. Al leer libros de texto de la escuela secundaria, se debe fortalecer la revisión del vocabulario, las frases y la gramática básica de la escuela secundaria. La base es relativamente buena. Al leer los textos de la escuela secundaria, también se pueden leer los libros de secundaria relevantes. Los textos de la escuela secundaria en el texto se amplían y se requiere que los estudiantes los memoricen y dominen.
Parte 2: Plan de trabajo docente para el próximo semestre de Inglés de bachillerato
1. Situación básica de las clases impartidas
Este semestre me desempeño como Un estudiante de primer año de secundaria (15) (16) que enseña inglés, estas dos clases son clases paralelas. Después de la enseñanza de este semestre, los estudiantes básicamente se han adaptado al proceso de clase y dominan ciertos métodos de aprendizaje. Sin embargo, la base gramatical de los estudiantes es generalmente débil. y su memoria de palabras no es muy buena. Idealmente, también es necesario mejorar aún más sus habilidades en inglés para escuchar, hablar, leer y escribir.
2. Ideología rectora de la enseñanza
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, establecer nuevos conceptos, explorar nuevos métodos de enseñanza y trabajar bajo la guía del plan de enseñanza escolar. Se presta especial atención a la situación actual de los estudiantes de primer grado en nuestra escuela y se hacen esfuerzos para desarrollar las habilidades de aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes para formar estrategias efectivas de aprendizaje del inglés para cultivar la capacidad integral de los estudiantes para usar el idioma; y prestar especial atención a mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar y expresarse en inglés. Continuar ampliando los conocimientos de los estudiantes, cultivar de manera integral las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, así como la capacidad de comprender, analizar y leer, para que los estudiantes puedan adaptarse al aprendizaje de la escuela secundaria lo antes posible.
3. Análisis de libros de texto
De acuerdo con la nueva reforma curricular, este semestre se incorpora el módulo obligatorio de inglés del libro de texto experimental estándar para los cursos ordinarios de secundaria (2) y los dos módulos restantes. obligatorio (3) y obligatorio (4). (Edición Educación Popular) ***10 unidades de contenido. ***Doce módulos. Dos de los módulos son módulos de revisión.
Disposiciones específicas: Para 10 módulos, cada módulo ocupa 10 horas de clase. El estudio del libro de texto se puede realizar de la siguiente manera: 8 horas de clase para lecciones nuevas y 2 horas de clase para revisión y prueba de unidades.
IV.Contenidos docentes
Este semestre se centra principalmente en el tercer curso obligatorio y el cuarto curso obligatorio. Se requiere que los estudiantes se concentren en dominar las palabras en negrita y los patrones de oraciones importantes en cada unidad; la gramática incluye principalmente: el uso de verbos modales, incluidas cláusulas de objeto, cláusulas predicativas, cláusulas apositivas, etc.; ; el uso del verbo Ving Uso de la función. Entre ellos, el uso funcional de las cláusulas sustantivas y del verbo Ving es el foco de la enseñanza este semestre y también la dificultad de aprendizaje de los estudiantes.
5. Principales medidas
(1) Enseñanza:
1. Para que los estudiantes puedan sentar una base sólida y evitar lagunas de conocimiento, debe haber un plan para este semestre Los tiempos, patrones de oraciones, cláusulas atributivas, cláusulas adverbiales, infinitivos verbales y algo de vocabulario, frases y patrones de oraciones que los estudiantes han aprendido en la escuela secundaria pero que no dominan bien se insertan en la nueva lección de enseñanza de la unidad.
2. En términos de escucha, mejorar aún más el nivel de escucha de los estudiantes y brindar capacitación en escucha a los estudiantes a partir del primer año de escuela secundaria. Además de utilizar el tiempo en clase, también insisto en usar mi tiempo libre para mostrarles a los estudiantes algunos clips en inglés, videos interesantes y películas clásicas con subtítulos en chino e inglés, para que los estudiantes puedan integrarse en un entorno de habla inglesa.
3. En términos de expresión oral, debemos prestar mucha atención a la expresión oral de los estudiantes este semestre, esforzarnos por diseñar la enseñanza durante el proceso de enseñanza y organizar la mejora del inglés oral de los estudiantes en la enseñanza de cada clase. Las medidas específicas incluyen clases de inglés los martes, cuatro o tres veces por semana, y asignar de 5 a 10 minutos para organizar que uno o dos estudiantes suban al podio para practicar expresiones orales en inglés en diversas formas, incluido el discurso improvisado y el pronóstico del tiempo. noticias políticas, humor, chistes
Chistes o historias divertidas, dramas, lectura de poemas, apreciación de artículos bonitos, etc.
4. En cuanto al vocabulario, las palabras siempre han sido un punto difícil y débil para que los estudiantes aprendan a memorizar, lo que incide directamente en la mejora de la capacidad integral de los estudiantes. En la enseñanza debemos prestar atención al vocabulario. En la enseñanza, se presta mucha atención a la memoria y consolidación de palabras, y a la mejora de la capacidad integral de los estudiantes sobre el significado y el uso de las palabras del vocabulario. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memorización de palabras y desarrollen el hábito de consultar diccionarios con frecuencia. Para establecer una base sólida para el vocabulario de los estudiantes, se revisará dos veces el dictado de palabras de los estudiantes antes del final de la unidad de estudio de cada semana, una vez para que los estudiantes se revisen entre sí y otra vez para que el maestro los revise personalmente.
5. En términos de lectura, el cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. En la enseñanza de la unidad, una lección de lectura está cuidadosamente diseñada para cultivar y entrenar completamente la capacidad de lectura, las habilidades de lectura, la velocidad de lectura y la eficiencia de lectura de los estudiantes, y para guiar a los estudiantes a dominar los métodos de lectura científica de una manera planificada. 6. En términos de redacción, insista en la capacitación en composición cada dos semanas, esfuércese por diversificar los temas y métodos de capacitación y brinde comentarios oportunos. Y basándonos en los fundamentos de escritura de los estudiantes de primer año de secundaria, brindamos orientación y análisis de malentendidos de la escritura en inglés. Podemos pedir apropiadamente a los estudiantes que reciten algunos patrones de oraciones, estructuras de oraciones, vocabulario y frases de uso común, o ensayos muy representativos. Aliente a los estudiantes a llevar diarios de inglés y brinde la mayor corrección y orientación posible a los estudiantes individuales con un inglés deficiente.
(2) En términos de enseñanza e investigación:
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, especialmente las diferencias con el antiguo plan de estudios, y tener claro qué contenidos se añaden recientemente. y qué contenidos se han eliminado. ¿Qué contenidos se han aprendido en la escuela secundaria? Estudiar cuidadosamente los nuevos materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a ellas sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, y realizar cuidadosamente la tutoría de autoestudio y corregir las tareas. 2. Insista en escuchar las actividades de evaluación de clase de los demás cada semana, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y mejorar sus habilidades de enseñanza.
3. La preparación colectiva de las lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de la enseñanza, y favorece que los profesores experimentados y los profesores jóvenes se complementen entre sí y mejoren simultáneamente. Como nuevo maestro, insisto en participar activamente en la preparación colectiva de las lecciones. Antes de la preparación colectiva de las lecciones, primero comprendo los puntos clave, las dificultades y la proporción de la unidad que se enseña en el examen de ingreso a la universidad y los métodos de enseñanza utilizados para completar el examen. Contenido didáctico y luego discutirlo con todo el grupo. Finalizado. En definitiva, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
6. Disposición del Progreso Docente
Parte 3: Plan de Trabajo Docente para el Próximo Semestre de 1º de Inglés
1. Situación Básica de las Clases Impartidas
Este semestre estoy enseñando inglés a la Clase 1 (15) y a la Clase 16. Estas dos clases son clases paralelas. Después de la enseñanza de este semestre, los estudiantes básicamente se han adaptado al proceso de clase y dominan ciertos métodos de aprendizaje. 'La base gramatical es generalmente débil, su memoria de palabras no es ideal y sus habilidades en inglés para escuchar, hablar, leer y escribir también deben mejorar aún más.
2. Ideología rectora de la enseñanza
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, establecer nuevos conceptos, explorar nuevos métodos de enseñanza y trabajar bajo la guía del plan de enseñanza escolar. Se presta especial atención a la situación actual de los estudiantes de primer grado en nuestra escuela y se hacen esfuerzos para desarrollar las habilidades de aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes para formar estrategias efectivas de aprendizaje del inglés para cultivar la capacidad integral de los estudiantes para usar el idioma; y prestar especial atención a mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar y expresarse en inglés. Continuar ampliando los conocimientos de los estudiantes, cultivar de manera integral las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, así como la capacidad de comprender, analizar y leer, para que los estudiantes puedan adaptarse al aprendizaje de la escuela secundaria lo antes posible.
3. Análisis de libros de texto
De acuerdo con la nueva reforma curricular, este semestre se incorpora el módulo obligatorio de inglés del libro de texto experimental estándar para los cursos ordinarios de secundaria (2) y los dos módulos restantes. obligatorio (3) y obligatorio (4). (Edición Educación Popular) ***10 unidades de contenido. ***Doce módulos. Dos de los módulos son módulos de revisión.
Disposiciones específicas: Para 10 módulos, cada módulo ocupa 10 horas de clase. El estudio del libro de texto se puede realizar de la siguiente manera: 8 horas de clase para lecciones nuevas y 2 horas de clase para revisión y prueba de unidades.
IV.Contenidos docentes
Este semestre se centra principalmente en el tercer curso obligatorio y el cuarto curso obligatorio.
Se requiere que los estudiantes se concentren en dominar las palabras en negrita y los patrones de oraciones importantes en cada unidad; la gramática incluye principalmente: el uso de verbos modales, incluidas cláusulas de objeto, cláusulas predicativas, cláusulas apositivas, etc.; ; el uso del verbo Ving Uso de la función. Entre ellos, el uso funcional de las cláusulas sustantivas y del verbo Ving es el foco de la enseñanza este semestre y también la dificultad de aprendizaje de los estudiantes.
5. Principales medidas
(1) Enseñanza:
1. Para que los estudiantes puedan sentar una base sólida y evitar lagunas de conocimiento, debe haber un plan para este semestre Los tiempos, patrones de oraciones, cláusulas atributivas, cláusulas adverbiales, infinitivos verbales y algo de vocabulario, frases y patrones de oraciones que los estudiantes han aprendido en la escuela secundaria pero que no dominan bien se insertan en la nueva lección de enseñanza de la unidad.
2. En términos de escucha, mejorar aún más el nivel de escucha de los estudiantes y brindar capacitación en escucha a los estudiantes a partir del primer año de escuela secundaria. Además de utilizar el tiempo en clase, también insisto en usar mi tiempo libre para mostrarles a los estudiantes algunos clips en inglés, videos interesantes y películas clásicas con subtítulos en chino e inglés, para que los estudiantes puedan integrarse en un entorno de habla inglesa.
3. En términos de expresión oral, debemos prestar mucha atención a la expresión oral de los estudiantes este semestre, esforzarnos por diseñar la enseñanza durante el proceso de enseñanza y organizar la mejora del inglés oral de los estudiantes en la enseñanza de cada clase. Las medidas específicas incluyen clases de inglés los martes, cuatro o tres veces por semana, y asignar de 5 a 10 minutos para organizar que uno o dos estudiantes suban al podio para practicar expresiones orales en inglés en diversas formas, incluido el discurso improvisado y el pronóstico del tiempo. noticias políticas, humor, chistes o historias divertidas, dramas, lectura de poemas, apreciación de artículos bonitos, etc.
4. En cuanto al vocabulario, las palabras siempre han sido un punto difícil y débil para que los estudiantes aprendan a memorizar, lo que incide directamente en la mejora de la capacidad integral de los estudiantes. En la enseñanza debemos prestar atención al vocabulario. En la enseñanza, se presta mucha atención a la memoria y consolidación de palabras, y a la mejora de la capacidad integral de los estudiantes sobre el significado y el uso de las palabras del vocabulario. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memorización de palabras y desarrollen el hábito de consultar diccionarios con frecuencia. Para establecer una base sólida para el vocabulario de los estudiantes, se revisará dos veces el dictado de palabras de los estudiantes antes del final de la unidad de estudio de cada semana, una vez para que los estudiantes se revisen entre sí y otra vez para que el maestro los revise personalmente.
5. En términos de lectura, el cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. En la enseñanza de la unidad, una lección de lectura está cuidadosamente diseñada para cultivar y entrenar completamente la capacidad de lectura, las habilidades de lectura, la velocidad de lectura y la eficiencia de lectura de los estudiantes, y para guiar a los estudiantes a dominar los métodos de lectura científica de una manera planificada.
6. En términos de redacción, insista en la capacitación en composición cada dos semanas, esfuércese por diversificar los temas y métodos de capacitación y proporcione comentarios oportunos. Y basándonos en los fundamentos de escritura de los estudiantes de primer año de secundaria, brindamos orientación y análisis de malentendidos de la escritura en inglés. Podemos pedir apropiadamente a los estudiantes que reciten algunos patrones de oraciones, estructuras de oraciones, vocabulario y frases de uso común, o ensayos muy representativos. Aliente a los estudiantes a llevar diarios de inglés y brinde la mayor corrección y orientación posible a los estudiantes individuales con un inglés deficiente.
(2) En términos de enseñanza e investigación:
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, especialmente las diferencias con el antiguo plan de estudios, y tener claro qué contenidos se añaden recientemente. y qué contenidos se han eliminado. ¿Qué contenidos se han aprendido en la escuela secundaria? Estudiar cuidadosamente los nuevos materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a ellas sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, y realizar cuidadosamente la tutoría de autoestudio y corregir las tareas.
2. Insista en escuchar las actividades de evaluación de clase de los demás cada semana, aprenda de las fortalezas y debilidades de los demás y mejore sus propias habilidades de enseñanza.
3. La preparación colectiva de las lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de la enseñanza, y favorece que los profesores experimentados y los profesores jóvenes se complementen entre sí y mejoren simultáneamente. Como nuevo maestro, insisto en participar activamente en la preparación colectiva de las lecciones. Antes de la preparación colectiva de las lecciones, primero comprendo los puntos clave, las dificultades y la proporción de la unidad que se enseña en el examen de ingreso a la universidad y los métodos de enseñanza utilizados para completar el examen. Contenido didáctico y luego discutirlo con todo el grupo. Finalizado. En definitiva, debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.