Cómo escriben ensayos los estudiantes de primaria estadounidenses
1. Fui a la escuela primaria en los Estados Unidos/Cómo escriben ensayos los estudiantes de la escuela primaria estadounidenses
La escritura es una herramienta para expresar los propios pensamientos y transmitir la información a los demás. Se debe alentar a los estudiantes de primaria a escribir ensayos para expresar sus pensamientos, sentimientos y amores. La clave no es "cuándo enseñar", sino "cómo enseñar", o en mis palabras, cómo hacer que a los niños les guste poco a poco escribir y puedan expresar con precisión su propia información.
El primero es cultivar el interés y los hábitos de lectura de los niños. Nuestros dos hijos han estado leyendo juntos desde que tenían 1 año. Hay muchos libros ilustrados adecuados para todas las edades en los Estados Unidos y hemos desarrollado el hábito de leer libros ilustrados antes de acostarnos todos los días. Cuando leo con ellos, no les pido que lean, ni que repitan o respondan preguntas. Lo importante es compartir con ellos un rato y una emoción. Incluso podéis jugar juntos, leer en voz alta en diferentes roles, etc.
A los dos niños les encanta leer desde que eran pequeños. Coger un libro para leer es tan natural como coger un coche para jugar. Su interés por la lectura y sus hábitos de lectura juegan un papel importante después de ir a la escuela: a través de mucha lectura, pueden aprender a leer y adquirir conocimientos muy rápidamente, y han desarrollado el hábito del aprendizaje automático. Los niños tienen intereses diferentes. Mi hijo mayor prefiere leer libros de divulgación científica, mientras que el menor prefiere leer libros de cuentos. No los obligo a leer libros sobre otros temas, pero a menudo compro o tomo prestados libros sobre diversos temas de la biblioteca. Hay una estantería para niños en cada habitación de nuestra casa. Descubrí que Dabao a veces toma la iniciativa de leer libros de cuentos o colecciones de poesía, y Xiaobao a veces lee libros de divulgación científica. Cuando los niños son pequeños, permítales tomar la iniciativa de leer sus libros favoritos y, al mismo tiempo, tratar de equilibrar sus intereses de lectura mediante una guía sutil para que puedan comprender muchos temas.
El segundo es fomentar la expresión. Los niños primero expresan sus pensamientos e ideas dibujando. Cuando van a la escuela primaria, tienen un poco de tiempo para escribir todos los días. Al principio, muchos niños no sabían escribir o no sabían escribir bien, por lo que los profesores estadounidenses los animaban a utilizar el dibujo para expresar sus pensamientos o describir cosas. El cuaderno en el que escriben está dividido en dos partes. La parte superior está en blanco y se puede utilizar para dibujar; la parte inferior está cuadriculada y se puede utilizar para escribir. Debido a que recién están comenzando a aprender a escribir y reconocer palabras, el maestro no tiene requisitos particularmente altos sobre si las palabras están escritas correctamente o no. Solo necesitan deletrearlas de manera aproximada y no importa si las deletrean. equivocado. El docente fomenta la libre expresión.
A continuación, el profesor también introducirá diversos estilos literarios, como cómo escribir narrativas, cómo escribir ensayos expositivos, cómo escribir artículos expresando las propias opiniones, etc. Al practicar la escritura en los grados inferiores de la escuela primaria, el maestro no tiene altos requisitos para la exactitud de las palabras. No dirá: "¡No escribiste estas palabras correctamente, ve a casa y cópialas diez veces!". Lo principal es observar el significado de la expresión y aprender y practicar cómo escribir varios artículos. Los niños también aprenden a escribir informes de investigación, elegir un animal que les guste, buscar libros en la biblioteca, escribir un artículo que presente el animal y enumerar referencias. Es posible que su informe de investigación solo tenga unos pocos párrafos, pero están aprendiendo a escribir un informe de investigación y la estructura del artículo.
Los intereses y deseos de los niños de los grados inferiores de las escuelas primarias estadounidenses son protegidos y fomentados por sus maestros. También practican los requisitos básicos de escritura y se preparan para la escritura de los grados superiores. Sentar las bases. Los profesores también prestan especial atención a las diferencias individuales de los niños. Algunos niños pueden desarrollar naturalmente una escritura maravillosa a través de mucha lectura, mientras que otros tal vez no puedan hacerlo solo con mucha lectura, y también necesitan algo de orientación sobre la redacción, la formación de oraciones o la estructura del artículo. Algunos niños pueden ser buenos escribiendo ensayos narrativos, mientras que otros pueden ser buenos escribiendo ensayos expositivos. Los profesores y padres deben prestar atención a apoyar su libre expresión por escrito, protegiendo al mismo tiempo sus fortalezas y características, y desarrollando gradualmente un desarrollo equilibrado en otros aspectos. La mejora de la escritura puede tardar mucho en acumularse. Los padres y profesores deben ser pacientes y ayudar, y no siempre pensar en lograrlo de la noche a la mañana. ◎Chen Xin
(Chen Xin, Ph.D. en Psicología de la Universidad de Connecticut, EE. UU., autor de "21 Parenting Habits of Highly Effective Parents") 2. Cómo escriben los estudiantes estadounidenses
Examen de ingreso a la escuela secundaria de 2010 La escuela anónima de Fan Wen emplea a un maestro extranjero de los Estados Unidos. El maestro extranjero es muy entusiasta y me llevo bien con él.
A través de muchas pequeñas conversaciones con profesores extranjeros entre semana, aprendí sobre el estado educativo en los Estados Unidos y vislumbré algunos de los "secretos" de los estudiantes estadounidenses al escribir ensayos. Las tradiciones culturales de Estados Unidos son diferentes de las de China. Bajo diferentes orígenes culturales, existen diferencias obvias entre las composiciones escritas por estudiantes estadounidenses y las escritas por estudiantes chinos.
Hablemos de cómo los estudiantes estadounidenses escriben ensayos. Estos métodos de escritura deberían tener un gran significado de referencia para nosotros.
1. Los estudiantes estadounidenses son "como lobos y tigres" cuando recopilan materiales de composición. La mayoría de los materiales que utilizamos al escribir composiciones provienen de nuestras propias vidas. Los materiales de composición enfatizan la autenticidad y la experiencia personal. nuestras composiciones Los eventos y personajes a menudo se seleccionan de la familia, la escuela y una pequeña parte de la vida social que podemos tocar en nuestras vidas. En otras palabras, los materiales que podemos poseer y utilizar al escribir ensayos son "realmente limitados".
Los estudiantes estadounidenses tienen prácticas completamente diferentes a las nuestras a la hora de poseer materiales de composición. No es necesario completar las composiciones de los estudiantes estadounidenses en clase, pero pueden completarse en días o semanas. Algunas composiciones pueden incluso ser "temas de un semestre".
Los estudiantes estadounidenses pueden aprovechar este tiempo para recopilar una gran cantidad de materiales de composición: ir a la biblioteca para consultar, ir a la comunidad para investigar, buscar en Internet, etc. Debido a que los estudiantes estadounidenses tienen muchas maneras y mucho tiempo para recolectar materiales antes de escribir, terminarán con una cantidad "enorme" de materiales de composición para usar.
La abundancia de materiales de composición significa que ningún estudiante estadounidense “se preocupará por escribir” composiciones. Por ejemplo, cuando escribimos composiciones, “no sabemos qué escribir” no sucederá. Deberíamos romper con la forma de pensar original a la hora de poseer materiales de composición, romper con nuestra propia "experiencia limitada" y entrar en el "gran mundo de los materiales" para encontrar lo que necesitamos para la composición.
De esta forma, las composiciones que escribamos serán "más coloridas" debido a la riqueza de materiales, y realmente podremos experimentar la sensación de "escribir como un dios" al escribir composiciones. 2. Las composiciones de los estudiantes estadounidenses se centran en la “autoexpresión”. ¿Cuál es el “objetivo” de nuestras composiciones? Nuestro "objetivo" al escribir es establecer una "idea central", es decir, una intención, para luego expresar, reconocer y mantener esta intención a través de la composición.
La llamada “intención correcta” se refiere a la dirección de la intención reconocida por la sociedad. En pocas palabras, el objetivo de nuestra composición es transmitir un mensaje al mundo exterior: el escritor debe identificarse y obedecer una cierta "orientación noble" de la sociedad.
La "intención correcta" de nuestra composición es muy importante. Si un ensayo tiene una "intención incorrecta", entonces la composición no alcanzará el nivel "excelente" de todos modos. Debido a que perseguimos excesivamente algunas expresiones "intencionales" de identidad social, la exageración y las mentiras son inevitables en nuestras composiciones.
Las composiciones de los estudiantes estadounidenses básicamente no prestan mucha atención al "concepto". Las composiciones de los estudiantes estadounidenses no están escritas para "valores" sociales sino para expresar sus fuertes opiniones personales al mundo exterior, aunque algunas opiniones pueden no ser correctas y razonables.
Las composiciones de los estudiantes estadounidenses se basan en una gran cantidad de materiales y adoptan un método de composición "razonable y bien fundamentado". Los estudiantes estadounidenses pueden escribir sus propias opiniones personalizadas sobre los mismos temas en sus composiciones. decir "dejar florecer cien flores". Cuando lees nuestras composiciones, a menudo puedes distinguir algunas mentiras y palabras vacías; cuando lees las composiciones de estudiantes estadounidenses, a menudo puedes sentir el rigor del pensamiento y la lógica de los estudiantes estadounidenses, y cada oración se basa en una "idea". "
Nuestros ensayos sirven para complacer a los demás, mientras que los ensayos de los estudiantes estadounidenses sirven para probar y demostrar sus opiniones. En este aspecto, debemos aprender de los estudiantes estadounidenses y hacer que sus composiciones sirvan más a sus propias opiniones y autoexpresión.
3. Las composiciones de los estudiantes estadounidenses son "pobres en emoción y ricas en imaginación". En nuestras composiciones enfatizamos "expresar sentimientos", por lo que las composiciones de muchos estudiantes están "llenas de emociones". Sin embargo, algunos de los "sentimientos líricos" de nuestras composiciones parecen rígidos y exagerados porque están "demasiado llenos" y pueden no ser conmovedores.
Además, es un problema reconocido que nuestras composiciones carecen de imaginación.
Muchos estudiantes están limitados por los materiales y la "idea central" de la composición cuando están componiendo, como resultado, "no pueden soltar" su pensamiento y su imaginación no es suficiente. Las composiciones inevitablemente carecen de viveza e interés.
Las composiciones de los estudiantes estadounidenses conceden gran importancia al razonamiento narrativo y lógico. Hay menos lirismo "grande" y más "razonamiento basado en hechos". Por lo tanto, leer las composiciones de estudiantes estadounidenses hace que las personas se sientan claras y tranquilas, y pueden "saber lo que dicen y entender lo que quieren decir".
Las composiciones de los estudiantes estadounidenses se parecen más a “escribir historias” debido a su excelente capacidad narrativa y son como “escribir ensayos” debido a sus sólidas habilidades de razonamiento; Esta es una altura que nuestra composición no puede alcanzar.
Además, debido a que los estudiantes estadounidenses tienen un pensamiento activo y sus composiciones no están sujetas a la "idea central" o la "intención correcta", son particularmente "audaces" al escribir ensayos y utilizan una imaginación "desenfrenada" para Describen los Estados Unidos. Los ensayos de los estudiantes no podrían ser más relevantes. Por ejemplo, cuando escribimos un ensayo imaginativo como "El barco en el que viajas se hundió", a menudo ubicamos nuestra escritura en el "dolor de la despedida", pero la rica y grandiosa imaginación permitirá a los estudiantes estadounidenses escribir este ensayo como "Hay "Hay todo tipo de cosas y hay todo tipo de maravillas": demonios, ángeles, dolor, felicidad, pérdida, ganancia, etc., aparecerán en las composiciones de diferentes estudiantes.
Nuestro incidente "miles de personas *** escriben sobre una cosa, diez mil personas expresan una emoción" nunca sucederá en las composiciones de los estudiantes estadounidenses. Los diferentes orígenes culturales han creado diferencias en la composición de los estudiantes chinos y estadounidenses.
Debemos aprender de las características de composición de los estudiantes estadounidenses para optimizar nuestra dirección de composición, hacer que la composición preste más atención a nuestras propias necesidades y utilizar la composición para mostrar autoconciencia. Deberíamos esforzarnos por convertir la composición en función de nuestras propias necesidades, en lugar de convertirla en una herramienta para complacer a los demás. 3. Cómo enseñar a escribir en las escuelas primarias estadounidenses
Cómo enseñar a escribir en las escuelas primarias Métodos para escribir buenos artículos: 1. La imaginación llena las emociones y te lleva a un mundo emocional real. -llamado Impulso de creación significa que tus emociones se han estado gestando durante mucho tiempo y has llegado al punto en que tienes que expresarlas y exportarlas en palabras 3. Los buenos artículos son producto de las emociones;
Debe haber lágrimas volando entre líneas; 4. Leer libros y ver dramas puede enriquecer tu mundo emocional 5. Al escribir, imagina a los personajes sonriendo frente a ti e imagina los pájaros cantando en el; estudia, imagina que el bosque está en silencio fuera de la ventana, habrá felicidad y belleza en tu escritura. 6. Imagina la infancia del anciano, la vejez de los niños, la crianza de la mujer, la agricultura del hombre. , te lamentarás de las dificultades y la impermanencia de la vida, y el tiempo lo cambiará todo, las palabras derramarán lágrimas 7. Las emociones sinceras conmueven a las personas, las emociones exageradas hacen que las personas se sientan incómodas 8. Deja que el lenguaje se empape en el manantial de las emociones; expresa tu oleada interior 9. El grado de emoción está determinado por los adjetivos expresados, la única emoción, las únicas palabras. 4. Cómo escriben composiciones los estudiantes estadounidenses de quinto y sexto grado
Esta es también una de las razones por las que me interesan las composiciones de los estudiantes de primaria.
En los Estados Unidos, el quinto grado es el grado más alto de la escuela primaria. Al comparar los requisitos de composición del cuarto y quinto grado, se puede encontrar que los niños de quinto grado han crecido repentinamente. El chino de quinto grado se divide en 6 unidades (tome el libro de texto de Harcourt Language como ejemplo). Cada unidad se centra en un estilo de escritura. Los 6 estilos de escritura son narrativa personal, explicación de cómo, razonamiento, comparación y contraste e informe de investigación. , historias, el estilo es similar a los requisitos de cuarto grado, pero los requisitos de escritura obviamente han mejorado mucho.
No solo el número de palabras en la composición aumentó de aproximadamente 140 a aproximadamente 300 palabras (y luego a 500 palabras en sexto grado), sino que los párrafos en la composición también aumentaron de los 3 párrafos habituales. (algunos a un párrafo largo) El número se ha incrementado a 5 párrafos. Más importante aún, la amplitud y complejidad del pensamiento sobre los temas también han mejorado considerablemente. Han comenzado a tener "puntos de vista" y "puntos de vista". Como niños que aprenden a usar su cerebro para pensar y escribir los resultados de su pensamiento, los alumnos de quinto grado ya no son "niños pequeños". 5. Cómo escriben ensayos los estudiantes extranjeros de primaria y secundaria
Sobre el punto de partida de la escritura: "La escritura viene antes que la lectura" La gente suele pensar que los niños sólo pueden empezar a escribir después de saber leer y escribir un cierto número de palabras. Aprende a escribir.
El famoso educador estadounidense Donald Graves tiene una visión diferente. Cree que los niños no aprenden primero a leer y luego aprenden a escribir, sino que aprenden primero a escribir y luego aprenden a leer. A partir de las características psicológicas de los niños, comparó artículos con contraseñas, comparó escribir artículos con inventar contraseñas y comparó leer con descifrar contraseñas.
Dijo: "Para los niños, es más fácil inventar un código que descifrarlo. Y si sabes inventarlo, también sabrás descifrarlo.
Obviamente "la escritura puede promover la lectura". Graves cree que la escritura es una herramienta para expresar pensamientos, mientras tengan pensamientos, los niños utilizarán instintivamente la "escritura" como una herramienta para expresar sus pensamientos.
Dijo: "(En términos de escritura), el primer instinto de los niños es dibujar símbolos. Antes de ir a la escuela primaria, dibujan símbolos en todas partes: en paredes, aceras, losas de cemento, ventanas con vapor. .." Graves demostró mediante encuestas que el 90 por ciento de los niños pensaba que sabía escribir cuando comenzaron la escuela; sólo el 15 por ciento pensaba que sabía leer.
Contó un caso: Cuando una maestra comenzó a enseñar a niños de primer grado, les distribuyó libros de composición y les dijo: "Este es tu propio libro de composición. Si estás dispuesto, puedes. Puedes". empieza a escribir ahora." Después de reflexionar un poco, todos los niños empezaron a escribir.
Algunos niños ya pueden escribir algunas oraciones; algunos solo pueden escribir sus propios nombres; el resto hace algunos dibujos simples o aleatorios. Pero ninguno dijo "no puedo escribir".
En las clases de composición, los profesores suelen pedir a los niños que guarden silencio. Pero Graves descubrió que la escritura temprana de los niños requiere el uso de movimientos de la boca y las manos.
Filmó los movimientos de la mano del niño mientras escribía y utilizó una grabadora en miniatura para grabar la voz del niño hablando consigo mismo mientras escribía. Descubrió que cuando los niños escriben, suelen decir las palabras una y otra vez antes de escribirlas en un papel.
Los hechos demuestran que los niños necesitan la ayuda de sus propios órganos vocales en sus primeras etapas de escritura. En el proceso inicial de escritura, que los niños hablen y dibujen en clase no son sólo signos de mala conducta, sino que, por el contrario, son actividades normales que los niños necesitan para escribir.
Después de observaciones y experimentos a largo plazo, Graves también concluyó una regla en el proceso de aprendizaje de la escritura de los niños, que va del egocentrismo a la autocrítica. Al comienzo de la escritura de los niños, son completamente egocéntricos.
No tienen miedo a escribir, sin importar si los demás pueden entenderlo o no. Él cree que este tipo de confianza en uno mismo y de disfrute en uno mismo son la fuente del entusiasmo de los niños por aprender a escribir.
Dijo: "El egocentrismo se pone una armadura protectora. El niño necesita este tipo de armadura.
En esta etapa, nunca se detendrá a pensar si los demás pueden entender lo que "Después de que los niños van a la escuela, a medida que sus habilidades de escritura continúan mejorando, la etapa de escritura "egocéntrica" no puede durar mucho tiempo.
El gran avance llega cuando un niño vuelve a leer algo con lo que no está satisfecho. A partir de entonces, los niños entrarán en la etapa de mirar sus propias obras con ojo crítico.
A partir de este momento mejorará activa y continuamente su escritura. Graves cree que esto entra en un período crítico para el desarrollo de la capacidad de escritura de los niños. 6. Escuelas primarias estadounidenses 丨Cómo los niños estadounidenses aprenden composición y aritmética
La forma en que los niños estadounidenses aprenden inglés es generalmente diferente a la de los niños chinos en las escuelas chinas.
Soy un nativo americano con niños en edad de escuela primaria. Mi empresa estadounidense, emicview, tiene cursos diseñados específicamente para capacitar a niños extranjeros para que aprendan inglés a su nivel nativo.
La siguiente es mi opinión como padre y maestro. Los niños estadounidenses tienen un entorno de habla inglesa y aprenden el idioma diariamente por primera vez en casa o en la vida.
Cuando los niños asisten a preescolar (antes del primer grado), los maestros enseñan principalmente a los niños a reconocer letras y a conectar los sonidos de letras con letras.
Los niños adivinan el significado de las palabras y oraciones de los libros basándose en la pronunciación de las letras y comienzan a aprender a leer y escribir composiciones. Tienen tarea de lectura todos los días y deben leer al menos un libro que sea adecuado para el nivel de inglés del estudiante. .
En un año, los niños han leído al menos cientos de libros. Estados Unidos tiene abundantes recursos educativos y puede pedir prestados de forma gratuita una gran cantidad de libros adecuados para el dominio del inglés de los estudiantes en las escuelas o bibliotecas locales.
Los estudiantes estadounidenses leen mucho más que las escuelas chinas, razón por la cual los estudiantes estadounidenses están por delante en los cursos de humanidades. La gran diferencia con respecto a los niños chinos que aprenden inglés es que los niños chinos pasan mucho tiempo memorizando palabras.
Los niños americanos aprenden principalmente a leer y escribir según los sonidos de las letras. Después de que los niños estadounidenses lleguen al tercer grado, los maestros comenzarán a prestar atención a corregir los errores de ortografía de los niños y comenzarán a exigir la precisión de la ortografía de las palabras.
En general, los niños americanos pasan mucho tiempo leyendo y escribiendo, mientras que los niños chinos pasan mucho tiempo memorizando palabras. Cuando se trata de estadounidenses que aprenden idiomas extranjeros.
La mayoría de las universidades en Estados Unidos tienen requisitos de idiomas extranjeros, de lo contrario no podrás graduarte. Las escuelas primarias estadounidenses también ofrecen idiomas extranjeros.
Las buenas escuelas secundarias privadas ofrecen cientos de idiomas extranjeros, siempre que los estudiantes los elijan. La mayoría de los profesores de lenguas extranjeras en los Estados Unidos son hablantes nativos de la lengua extranjera.
Estados Unidos es un país de inmigrantes, y es relativamente fácil encontrar profesores extranjeros con varias lenguas nativas. Los estudiantes estadounidenses aprenden idiomas extranjeros y las escuelas a menudo brindan oportunidades para estudiar e intercambiar en ese país.
Escribir sobre el horror del Coliseo. Quiero ir a Egipto y escribir sobre el misterio de las pirámides. Quiero ir a Grecia y escribir sobre el paisaje del Mar Egeo. Quiero ir a Japón y escribir sobre la magia. del Monte Fuji Quiero registrar en mi libro todas las costumbres y costumbres de todo el mundo. En mi mente, uso el bolígrafo en mi mano para describir las espléndidas culturas de todo el mundo y uso el bolígrafo en mi mano para describir. el modelo de amistad y paz entre los pueblos del mundo Un sueño es como un pajarito, no debes atarlo en una jaula, debes dejar que extienda sus alas, vuele libremente en el cielo azul y deje que sus sueños se lleven. ¡Fuera en el cielo azul! Para hacer realidad mi sueño, debo hacer buen uso del bolígrafo que tengo en la mano para escribir sobre la cultura mundial, el espíritu olímpico, los héroes nacionales y un mañana glorioso. 8. Escuelas primarias estadounidenses 丨Cómo los niños estadounidenses aprenden composición y aritmética
La forma en que los niños estadounidenses aprenden inglés es generalmente diferente a la de los niños chinos en las escuelas chinas. Soy un nativo americano con niños en edad de escuela primaria. Mi empresa estadounidense, emicview, tiene cursos diseñados específicamente para capacitar a niños extranjeros para que aprendan inglés a su nivel nativo. La siguiente es mi opinión como padre y maestro.
Los niños estadounidenses tienen un entorno de habla inglesa y aprenden el idioma a diario por primera vez en casa o en la vida. Cuando los niños van al preescolar (antes del primer grado), los maestros les enseñan principalmente a reconocer letras y conectar los sonidos de letras con letras. Los niños adivinan el significado de las palabras y oraciones de los libros basándose en la pronunciación de las letras y comienzan a aprender a leer y escribir composiciones. Tienen tarea de lectura todos los días y deben leer al menos un libro que sea adecuado para el nivel de inglés del estudiante. . En el transcurso de un año, los niños leen al menos cientos de libros. Estados Unidos tiene abundantes recursos educativos y puede pedir prestados de forma gratuita una gran cantidad de libros adecuados para el dominio del inglés de los estudiantes en las escuelas o bibliotecas locales. El volumen de lectura de los estudiantes estadounidenses es mucho mayor que el de las escuelas chinas, razón por la cual los estudiantes estadounidenses están por delante en los cursos de humanidades. La gran diferencia con respecto a los niños chinos que aprenden inglés es que los niños chinos pasan mucho tiempo memorizando palabras. Los niños estadounidenses aprenden principalmente a leer y escribir según los sonidos de las letras. Después de que los niños estadounidenses lleguen al tercer grado, los maestros comenzarán a prestar atención a corregir los errores de ortografía de los niños y comenzarán a exigir la precisión de la ortografía de las palabras. En general, los niños estadounidenses pasan mucho tiempo leyendo y escribiendo, mientras que los niños chinos pasan mucho tiempo memorizando palabras.
Hablando de estadounidenses que aprenden idiomas extranjeros. La mayoría de las universidades en los Estados Unidos tienen requisitos de idiomas extranjeros; de lo contrario, no podrás graduarte. Las escuelas primarias estadounidenses también ofrecen idiomas extranjeros. Las buenas escuelas secundarias privadas ofrecen cientos de idiomas extranjeros, siempre que los estudiantes los elijan. La mayoría de los profesores de lenguas extranjeras en los Estados Unidos son hablantes nativos de la lengua extranjera. Estados Unidos es un país de inmigrantes y es relativamente fácil encontrar profesores extranjeros en varios idiomas nativos. Los estudiantes estadounidenses aprenden idiomas extranjeros y las escuelas a menudo brindan oportunidades para estudiar e intercambiar en ese país.