El Departamento de Educación de EE. UU. publica un informe de encuesta sobre educación artística
liuxue86.com 12 de abril de 2012 11th News El Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES) del Instituto de Ciencias de la Educación (Instituto de Ciencias de la Educación) del Departamento Federal de Educación de EE. UU. publicó esto (2012) El El 3 de abril se publicó la primera encuesta e informe comparativo de diez años sobre la educación artística en las escuelas públicas de todo el país: "Educación artística en las escuelas públicas primarias y secundarias: un informe comparativo entre el año escolar 1999-2000 y el año escolar 2009-2010". Año." Escuelas: 1999-2000 y 2009-10).
Al anunciar el informe, el Secretario Federal de Educación, Duncan, señaló específicamente que la importancia de este informe es permitir que todos los ámbitos de la vida comprendan el desarrollo de la educación artística en las escuelas públicas estadounidenses que sigue el ritmo de los tiempos. y esta es la primera encuesta realizada. El informe también nos ayuda a comprender el impacto del proyecto de ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB) en la educación artística. Señaló: "Esta es una historia con buenas y malas noticias. Por un lado, vemos que la educación artística en las escuelas primarias y secundarias públicas de los Estados Unidos no ha disminuido significativamente en los cursos de música y artes visuales. La mayoría de las escuelas primarias tienen cursos de música, el 80% de las escuelas primarias todavía tienen cursos de artes visuales, pero por otro lado, la proporción de cursos de teatro y danza en las escuelas primarias ha caído del 20% hace 10 años a 3 y 4 respectivamente, con solo 1 en. 33 escuelas primarias ofrecen cursos de danza, sólo 1 de cada 25 escuelas primarias ofrece cursos de teatro. Además, más de 40 escuelas secundarias ya no incluyen la educación artística como crédito requerido para graduarse en los años escolares 2009 y 2010.
Este informe también refleja que el problema más grave es la brecha de equidad causada por la desigualdad de oportunidades de educación artística en distritos escolares ricos y pobres. La educación artística a menudo se abre en distritos escolares con menos oportunidades para la educación. Los cursos de educación artística de mayor costo son menores que los de otros distritos escolares con mejores condiciones económicas, lo que da como resultado que los estudiantes con condiciones económicas más bajas a menudo tengan menos acceso a cursos de educación artística ricos. Con este fin, el Departamento de Educación federal ha comenzado a abrir una educación escolar flexible y adecuadamente subsidiada en varios estados a través del plan de flexibilidad Que ningún niño se quede atrás, y a ofrecer competencia en el programa Promise Neighborhood. Los fondos de subsidio se utilizan para mejorar las artes y la educación. educación en humanidades.
Duncan señaló: "La educación en artes y humanidades es la clave para brindar a los niños una educación exitosa y completa. La creatividad y la innovación inspiradas en la educación artística también son habilidades importantes y críticas para que nuestros niños compitan en el era de la economía del conocimiento. Cada niño merece una educación rica en artes".
Este informe es un informe de encuesta sobre la educación artística en todos los grados desde K-12 en los Estados Unidos, según lo exige el Congreso. La encuesta se realizó en el año escolar 2009-10 a través de siete sistemas de encuestas de respuesta rápida. (Sistema de Encuesta de Respuesta Rápida (FRSS), estos datos incluyen distritos escolares, escuelas, maestros, expertos que ayudan en la enseñanza de cursos de música y artes visuales, etc., y se comparan con los mismos datos de la encuesta en el año escolar 1999-2000. .
Proporcionado por: Zhang Jialin, Sección Cultural, Oficina de Representación en los Estados Unidos
Fuente de referencia: Sitio web del Informe sobre la enseñanza de arte en escuelas primarias y secundarias públicas nacionales)