Memoria del plan de lección de la cueva Shuanglong de Jinhua

Recordando la Cueva del Doble Dragón en Jinhua Plan de lección Capítulo 1

"Recordando la Cueva del Doble Dragón en Jinhua" es una nota de viaje que narra la visita del autor Ye Shengtao a la Cueva del Doble Dragón en Jinhua. Está descrito en el orden del recorrido. Primero escribe sobre el hermoso paisaje visto a lo largo del camino; luego escribe sobre la entrada y la cueva exterior; luego escribe sobre los agujeros y finalmente escribe sobre la cueva interior;

Expresa el amor del autor Ye Shengtao por las hermosas montañas y ríos de la patria y su interés en apreciar la naturaleza, e inspira a los estudiantes a amar las hermosas montañas y ríos de la patria.

Objetivos de aprendizaje

①Aprender nuevas palabras y palabras nuevas en esta lección y comprender el significado de las palabras.

② Comprenda la secuencia del recorrido, sienta la extraña escena de la cueva Shuanglong y estimule el amor por la naturaleza.

③Comprender cómo leer en un orden determinado.

④Lee el texto emocionalmente y recita tus pasajes favoritos del texto.

⑤Desarrollar el hábito de recolectar materiales y enriquecer conocimientos extraescolares.

Preparación antes de la clase

Recopile textos, imágenes y otra información sobre las estalactitas y la cueva Jinhua Shuanglong, que se pueden convertir en material didáctico.

La primera lección

●Habla, revela el tema y familiarízate con el texto

¿Te gusta viajar? ¿Dónde has estado? a Jinhua, Zhejiang? Hay una cueva famosa llamada Cueva Shuanglong. Lee el texto y hagamos turismo con el autor hoy.

Escucha la grabación de la lectura.

Cuéntame sobre tu viaje a la Cueva Shuanglong con el autor. ¿Qué te impresionó más?

●Guía para leer atentamente y entender el orden del recorrido.

①Introducción: "Solo escúchalo una vez. Definitivamente lo encontrarás insatisfactorio. Ahora estudiemos en detalle".

Cuando los estudiantes lean solos, deben prestar atención a leer las palabras nuevas y comprenderlas. palabras y usando "..." para dibujar el orden del recorrido para recordarle al autor las palabras y frases relacionadas.

Los profesores patrullan y guían a los alumnos con dificultades.

② Responda por nombre, profesores y alumnos discuten juntos.

Cuando los estudiantes resumen el orden del recorrido, muchos estudiantes ignorarán el proceso de ingresar a la cueva interior desde la cueva exterior. En este sentido, los profesores pueden diseñar preguntas: ¿Entró el autor a la cueva interior directamente desde? ¿La cueva exterior para guiar a los estudiantes a prestar atención al proceso de entrada a la cavidad interior desde el poro? Y pida aleatoriamente a los estudiantes que lean este párrafo, presten atención a la pronunciación correcta, guíen el orden de lectura y guíen a los estudiantes para que comprendan el significado de palabras, como: decúbito supino, glúteos, nivel del agua y otras palabras.

El profesor dibuja en la pizarra un diagrama esquemático sencillo a partir de la secuencia del recorrido descrita por los alumnos.

③Indique a los estudiantes que aclaren el contexto del texto en el orden del recorrido.

Se puede dividir en seis secciones según el orden del recorrido. (Pida a 6 estudiantes que lean los párrafos correspondientes respectivamente, tenga cuidado de no leer demasiado o muy poco)

●Trabajo en clase

①Reconocer y escribir palabras y palabras nuevas, y encontrar preguntas Sentir libre de hacer preguntas.

② Utilice aleatoriamente la información recopilada para presentar las rocas calcáreas de la cueva Shuanglong y las estalactitas y estalagmitas formadas en ella.

La segunda lección

●Repasar la introducción

① Escribe palabras nuevas en silencio.

②Lee el texto. En esta clase disfrutaremos de los lugares escénicos y leeremos los artículos según el itinerario del tour.

●Lea y experimente el paisaje en el camino.

① Guíe a los estudiantes para que sientan mientras leen. Pida a un alumno que lea emocionalmente el segundo párrafo natural.

“¿Este estudiante ha leído el estado de ánimo del autor?”

Los estudiantes practican la lectura libremente e imaginan el paisaje que vio el autor y su estado de ánimo en ese momento mientras leía. Luego, permita que los estudiantes lean en voz alta individualmente y comprendan cómo el autor describe estos paisajes durante los comentarios.

③Muestra material didáctico para facilitar la experiencia.

Doblaje: Un día de finales de primavera, el autor emprendió el camino hacia la cueva Shuanglong. A lo largo del camino, el paisaje de finales de la primavera seguía apareciendo en los ojos del autor. ¡Sintamos también el paisaje primaveral en las montañas!

Esta es la azalea, las flores son en su mayoría rojas, algunas son rojas, moradas y blancas, las flores del árbol de tung son más grandes, blancas con manchas amarillas y rojas; rayas... …los colores son tan brillantes.

③Comprender el ingenio de escribir secuencias en el texto.

Hay flores y agua en las montañas. ¿Quién leerá la transmisión que saluda a los visitantes durante todo el camino?

(Pide a un alumno que lea emocionalmente el tercer párrafo natural)

Crees que la descripción que hace el autor de la transmisión es muy interesante, ¿verdad? "a veces... a veces..." y apreciar el maravilloso uso de varios pares de antónimos)

● Discuta las características de la cueva exterior y aprecie la "majestuosidad" de la cueva Shuanglong

① Si hablamos del paisaje se puede resumir como "hermoso paisaje primaveral", entonces, ¿cómo resumirías la entrada y la cueva exterior?

Pide a un alumno que lea el cuarto párrafo natural en voz alta.

(La entrada de la cueva se puede resumir en "ancho" y "alto", y la cueva exterior se puede resumir en la palabra "grande". Complete la escritura de la pizarra en el boceto: ancho, altura y grande)

② ¿Cómo te hace sentir el paisaje fuera de la entrada de la cueva?

Entendiendo "abrupto": imponente, se refiere a las imponentes montañas. "senyu": árboles frondosos y densos. El artículo se refiere a la exuberante y densa vegetación que crece en la montaña.

En lo alto de la montaña, los árboles son densos y majestuosos, lo que hace que la gente se sienta misteriosa acerca de la cueva Shuanglong.

③¿Cuál de las descripciones del autor te hizo darte cuenta de lo grande que es la cueva exterior (Es como si estuvieras en una gran sala, con un techo alto de piedra, y mil u ochocientas personas se reunieran para un rato? reunión. No se sentirá abarrotado. )

④Aquí el autor menciona "agua de manantial" nuevamente, y lo mismo ocurre con la siguiente oración. Léelo, ¿qué piensas? >(Parece ser una guía, y el autor viaja a lo largo del arroyo. Ahora mire hacia el arroyo y entre a la cueva; tome un bote para entrar y salir de la cueva interior a través del agujero por donde fluye el agua del manantial)

●Aprenda cómo ingresar a la cueva interior desde la cueva exterior y experimente el "peligro" de la cueva Shuanglong

① Probemos cómo es pasar por el agujero en un bote. Lean juntos.

② Cuando hablamos de "poros", pensamos en pequeños agujeros o huecos muy finos, pero este agujero puede dar cabida a una pequeña embarcación para entrar y salir. Entonces, ¿por qué el autor no la llama cueva de agua pero sí la llama poro?

Mire las tomas de la cueva exterior de cerca a lejos en el material didáctico, para que los estudiantes puedan entenderlo. La cueva es demasiado grande, la cueva de agua es relativamente pequeña. Parece muy pequeña, por lo que el autor usa la palabra poro apropiadamente.

③Lee en silencio el quinto párrafo natural y piensa en él; ¿cómo es para el autor pasar por el poro en un barco y cuál es su estado de ánimo?

¿Quién lo leerá? y leer en voz alta los sentimientos y sentimientos del autor.

¿Qué frases crees que realmente expresan el estado de ánimo nervioso del autor? ¿Puedes recitarlas?

Volver a contar o recitar este pasaje natural.

La tercera lección

●Comuníquese con lo anterior para presentar una nueva lección.

El autor disfrutó del hermoso paisaje a lo largo del camino, sintió el gran impulso del exterior. cueva y experimenté los poros. Después de un emocionante viaje en barco, finalmente llegamos a la cueva interior. ¿Qué tipo de escena es la connotación?

●Comprende las características de la cueva interior y siente la "maravilla" de la cueva interior

①Pide a un alumno que lea el sexto párrafo natural en voz alta. , mientras los alumnos escuchan y dibujan frases que describan los dos dragones de la cueva.

¿Cómo se ve "bobinado"? Según el significado del glifo, observe el material didáctico y pida a los estudiantes que lo describan.

a. Los estudiantes intercambian comentarios en grupos, se inspiran unos a otros y amplían sus mentes.

En la cueva interior hay muchas estalactitas y estalagmitas, de diversas formas y colores. Algunos parecen dragones, otros parecen dioses, otros parecen animales... Se sienten mágicos e interesantes. La cueva interior es mucho más grande que la cueva exterior.

La descripción del paisaje en la cueva también está en orden. El artículo utiliza "primero, segundo" para indicar el orden de visualización, después de leerlo, siento que el orden de escritura es más claro.

b. Mira las imágenes por nombre, intenta doblarlas y describe la escena dentro de la cueva.

●Resumen

El autor sacó un bote de la cueva y realizó un viaje a la cueva Shuanglong. Junto con el autor, experimentamos la majestuosidad, la emoción y la magia de la cueva Shuanglong. Frente a la asombrosa obra de la naturaleza, no podemos evitar quedar impresionados por la grandeza y la magia de la naturaleza.

Leer emocionalmente el texto en grupos.

●Preguntas y preguntas

●Lectura extraescolar recomendada

Un texto como este registra los lugares que ha visitado el autor. Cuando lo lees, sientes como si. Estás siguiendo al autor en un viaje turístico. Estos son escritos sobre viajes. ¿Te gusta leerlos? ¿Qué escritos sobre viajes has leído? ¿Puedes memorizar estos maravillosos pasajes? p>●Trabajo en clase

①Recita y extrae frases maravillosas.

②Guía para hacer oraciones;

A veces...a veces...(Guía para entender que se puede utilizar al describir los cambios en la forma del paisaje y las cosas. Ejemplos: "El mar a veces...", "Los movimientos de baile a veces...", "Mi estado de ánimo...", etc.)

Aunque... también... (Leer el ejemplo oraciones en el texto, comprender el significado de la transición entre oraciones y luego el maestro o estudiante demuestra cómo formar oraciones, guiando la imitación) Plan de lección de la cueva Shuanglong de Jinhua Capítulo 2

1 Objetivos de enseñanza

1. Aprenda las 13 palabras nuevas de esta lección (incluido 1 polífono: Departamento) y palabras nuevas, y reconozca Leer 2 palabras.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Comprender el método de escritura para escribir notas de viaje en orden secuencial y el papel de las oraciones de transición en el texto.

3. Aprenda a escribir "poro" para escribir un párrafo, escriba palabras específicas en torno a un significado desde diferentes aspectos y desarrolle el hábito de observar las cosas con atención.

4. Comprenda la extraña escena de la cueva Jinhua Shuanglong y desarrolle el amor por las hermosas montañas y ríos de la patria.

　2 Análisis de la situación académica

La imaginación de los estudiantes ha sido cultivada y ejercitada en sus estudios previos, por lo que tienen la capacidad y la base para imaginar. Al mismo tiempo, algunos estudiantes pueden tenerla. ido a Después de pasar por la Cueva del Doble Dragón en Jinhua, los discursos, fotografías y videos de estos estudiantes pueden movilizar la imaginación de otros estudiantes. Sin embargo, puede resultar difícil para los estudiantes leer en voz alta artículos sobre escenas emocionales y se requiere la orientación de los profesores. El aprendizaje de la escritura requiere una comprensión precisa e intentos audaces basados ​​en una comprensión lectora profunda.

　3 puntos clave y dificultades

　1. Capte con precisión las características de la entrada, los poros y las cuevas interiores de la cueva Jinhua Shuanglong, y aprecie la extrañeza y la belleza del paisaje.

2. Domina el método de escritura perforada y practica la escritura de imitación.

4 Proceso de Enseñanza

4.1 La Primera Hora

4.1.1 Objetivos de la Enseñanza

1. Palabras relacionadas como "verde fresco, abrupto y lúgubre".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

4.1.2 Puntos clave de la lección

1. Puntos clave: Comprender palabras relacionadas como "verde fresco, bosque repentino y sombrío". Aclare la jerarquía del artículo.

4.1.3 Comentar la dificultad del tiempo de clase

1. Dificultad: aclarar las dos pistas del artículo

4.1.4 Actividades docentes

Actividad 1 Introducción 1. Revelar el título, explicar el título, leer el primer párrafo

1. Revelar el título:

Hoy estudiamos las notas de viaje del viejo escritor y educador Ye Shengtao - Una nota sobre la cueva Jinhua Shuanglong.

2. Explicación:

¿Qué significa "nota"?

3. Lee el primer párrafo.

Actividad 2 Conferencia 2, Texto de primera lectura

1. Emoción:

Escuché que el paisaje de la cueva Shuanglong es muy extraño y tengo muchas ganas de Visítalo, Ichiban, ¿quieres ir? Si quieres ir, debes saber algo sobre la cueva Shuanglong de antemano. Lea el texto en voz alta rápidamente y asegúrese de que sea correcto y fluido. Cuando encuentre oraciones difíciles de leer, léalas varias veces y cuando encuentre palabras nuevas, léalas varias veces más. Léelo rápidamente.

2. Leer el texto libremente.

3. Comprueba el progreso del aprendizaje de palabras y textos.

Actividad 3 Conferencia 3. Despeja la secuencia

1. Mira, ¿qué es esto (Muestra la banderita roja y el sombrerito amarillo) ¿Quién lo usa? de guía turístico, es realmente Bueno, está por todo el mundo, viajando por montañas y ríos. Ahora existe la oportunidad de ser guía turístico. ¿Quieres serlo? Ven y conviértete en uno si quieres. Ahora todos ustedes son guías turísticos, yo solo soy un turista. (Deje que una niña se levante) Señorita guía turística, ¿cómo organiza mi ruta de viaje hoy? Le enseñaré una forma de dibujar un mapa esquemático del recorrido. ¿Cómo dibujar? Lee el texto con atención y dibuja con la ayuda de oraciones que cambian de lugar en el texto. Por ejemplo: un grupo de cuatro personas colabora para crear una imagen. Una actuación grupal.

Señorita guía turística, ¿cómo organiza mi ruta de viaje hoy? Usted es una guía turística tan buena que le daré este sombrero de turista como premio.

Actividad 4 Actividad 4. Estudia el segundo párrafo

1. Estaba demasiado desierto para mí como para ser un turista en este momento, así que deberías acompañarme y ser un turista juntos. Ahora partamos de Jinhua hacia la cueva Shuanglong. Preste atención al paisaje a lo largo del camino. (Muestra la cámara) Mira, ¿qué tiene el maestro en la mano? ¿Lo has traído contigo también? Pidamos a los estudiantes que sean fotógrafos y tomen fotografías del hermoso paisaje en el camino y agreguen comentarios. (Muestre una foto como ejemplo) Al tomar una foto, tome una fotografía de su escena favorita. Al narrar, use oraciones del artículo. Para completar esta tarea, primero debes leer atentamente de 2 a 3 párrafos.

2. Los estudiantes leen de 2 a 3 párrafos libremente.

3. Discusión:

⑴ ¿Qué foto tomaste? ¿Por qué tomaste esta foto? Muestre la imagen a los estudiantes y agregue una introducción: Azalea tiene muchos colores, incluido el morado, Rojo, melocotón, rosa, naranja, dorado, verde nieve, blanco puro y otros colores.

⑵ ¿Quién más tomó esta foto? ¿Te gustaría tener un concurso de comentarios?

⑶¿Adivina de qué color son las flores del árbol de tung? Muestra la imagen.

⑷Muestre lo real, verde fresco.

4. Al ver que todos han tomado tantas fotos, no puedo aguantar más. Les dejaré ver las fotos que tomé. Sin embargo, tengo una pregunta. (Mostrar preguntas: ¿Por qué el sonido de la corriente cambia de tono? ¿Cuál es la relación entre la corriente y la cueva Shuanglong?) Reproduzca el video y discuta después de verlo. Lectura guiada.

5. A lo largo del camino, hay montañas, ríos y hermosos paisajes. ¿Podrías usar una palabra para describir estos paisajes? Por ejemplo, el abuelo Ye Shengtao usó una palabra: Mingyan, ¿qué palabra usaste?

6. El paisaje es hermoso y el artículo es hermoso. Por favor, elige la oración que te guste y memoricemos. Escuche a su compañero de escritorio.

Tarea de la Actividad 5

En esta clase, nadamos en el camino y nadamos hasta la entrada y la cueva exterior. ¿Te divertiste? Vuelve hoy y te cuento lo que viste. Los padres escuchan.

　4.2 Segunda hora de clase

　4.2.1 Objetivos de enseñanza

　1. A través de la lectura, sienta la belleza del paisaje natural de la cueva Jinhua Shuanglong e inspire a los estudiantes a Me encanta la naturaleza.

2. Al comprender la secuencia del recorrido descrita en el texto, aprenderá el método de expresión de la narrativa organizada y apreciará la precisión y simplicidad de las palabras y oraciones del autor.

　4.2.2 Puntos clave de las horas de estudio

　1.Comprender las características de los agujeros exteriores, los poros y los agujeros interiores, y priorizar los artículos.

2. Siente los poros bajos y estrechos.

4.2.3 Dificultades en el tiempo de aprendizaje

Aprender a utilizar palabras y frases adecuadas para describir cosas y expresar emociones. Plan de lección Recordando la Cueva del Doble Dragón de Jinhua, Parte 3

Actividad 1 Introducción Revisión Introducción

Hoy continuamos estudiando la lección “Recordando la Cueva del Doble Dragón de Jinhua”. Lean el tema juntos.

1. Muestre palabras nuevas en la pizarra y verifique la lectura de los estudiantes.

2.Resumir el contenido principal del texto.

3. Revisa el orden del recorrido del autor:

Jinhua → Luodian → Entrar a la montaña → Entrada a la cueva → Cueva exterior → Poro → Cueva interior → Salir de la cueva

Actividad 2 Experiencia en la enseñanza de la precisión

(1) Aprecia lo que ves en la carretera.

1. Encuentra frases relevantes del texto y léelas.

2. Comunicación: ¿Qué vio el autor? ¿Qué escuchó? (Escribe en la pizarra: El paisaje de las montañas y el sonido del agua)

3. Cita el segundo párrafo natural. Mientras lees, imagina las escenas descritas en el texto.

4. Comprender la frase "Cambia el tono a lo largo del camino..." (El maestro lee en voz alta, los estudiantes imaginan).

Guíe a los estudiantes para que practiquen hablar con "a veces... a veces...", Profesores y alumnos se evalúan mutuamente.

(2) Recorrido por la cueva exterior y la cueva interior.

1. Lee libremente el cuarto párrafo ¿Cuáles son las características de la cueva exterior (La entrada es amplia, el interior es grande) El profesor escribe en la pizarra: ancho, grande

2. Lee en voz alta "La entrada es muy amplia", como... Es muy grande cuando entras, como si... Experimenta la singularidad de la metáfora.

3. Maestro: Seguimos al abuelo Ye Shengtao hasta la cueva exterior. ¿Qué debemos hacer? Un grupo de cuatro personas leyó el quinto párrafo en voz alta y entendió cómo el autor anotó el proceso desde la cueva exterior. la cueva interior en detalle.

4. Comunicación: Luego de leer el 5° párrafo natural, ¿qué sabías? La maestra escribió en el pizarrón basándose en la comunicación de los estudiantes:

Las características de los poros estrechos. y breve [Escribir en la pizarra: estrecho, breve]

Los sentimientos del autor: curiosidad, peligro [escritura en la pizarra: peligro]

5. Leer en voz alta "Aterricé con un humor curioso ..." mientras lee. Imagine la situación en ese momento y comprenda los sentimientos del autor.

6. Maestro: Cuando llegamos a la cueva interior, ¿qué encontramos? Primero comprende el sexto párrafo natural por ti mismo y luego comunícate con tus compañeros de escritorio. El profesor escribe en la pizarra basándose en la comunicación de los alumnos.

Características de la cueva interior: negra (negro como boca de lobo), extraña (dragones dobles en la parte superior de la cueva, estalactitas y estalagmitas en la cueva), grande (mucho más grande que la cueva exterior)

Escribiendo en la pizarra: negro, extraño, grande

Los sentimientos del autor - variados, diferentes colores, grande

Actividad 3 enseñanza, aprendizaje y discusión

1. Transición: Después de atravesar el poro, ingresas a la cueva interior. ¿Cuáles son las características de la cueva interior?

2. Lee el quinto párrafo en silencio y piensa en cuántas oraciones hay. este párrafo? ¿Qué dice cada oración?

3. Guíe la comprensión de lo que dice cada oración, combinado con la comprensión de palabras como "varios" y "diferentes colores", y la oración "Incluso si No se compara con nada, vale la pena verlo." Resume las características de la cueva interior. (Escribe en la pizarra: negro, extraño, grande)

4. La cueva interior es realmente muy oscura, extraña y grande. Mira el video y aprecialo.

4. El autor terminó de nadar en la cueva interior y luego se alineó para salir de la cueva.

Actividad 4 Practica y aprende la imitación

¿En qué otros lugares escénicos has estado? Escribe un breve fragmento imitando el método de redacción de este artículo. Pide a dos compañeros que lo lean. Preste atención al orden de los tours. Recuerde el plan de lección 4 de la Cueva del Dragón Doble de Jinhua

Primera lección

〖Propósito de la enseñanza〗

1. Reconozca las 11 palabras nuevas de esta lección y aprenda a escribir 9 de ellos individuales. Leer y escribir correctamente palabras como "Zhejiang, bosque, reunión, adecuado, oscuro, ligeramente, frente"

2. Lea el texto por primera vez y comprenda el contenido principal y la secuencia del recorrido; .

〖Puntos clave y dificultades de enseñanza〗

Domina las nuevas palabras del texto y comprende inicialmente el contenido principal del texto.

〖Preparación antes de la clase〗

Información en imágenes de la cueva Jinhua Shuanglong y videoclips en vivo del ingreso a la cueva interior desde la brecha.

〖Proceso de Enseñanza〗

1. Introducción a la conversación y presentación del tema: Introducción

2. Consulta y vista previa

1. Lea el texto por primera vez, aprenda nuevas palabras y comprenda su significado

⑴ Los estudiantes leen el texto por primera vez y aprenden las palabras por sí mismos.

⑵ Comentarios de la clase sobre el autoestudio:

2. Lee el texto en silencio para comprender el contenido principal:

Lee el texto con preguntas: lee el texto en silencio, numerarlo y volver a pensarlo ¿Cuál crees que es el contenido principal de este texto? (Esta es una nota de viaje que describe la visita del autor a la cueva Shuanglong en Jinhua).

3. Comprenda la secuencia de escritura:

Transición: el autor visitó la cueva Shuanglong, en qué orden Escrito en secuencia, ¿qué nos dice? Léelo, piensa para ti mismo y escríbelo con un bolígrafo.

⑴ Lee y piensa por ti mismo. ⑵ Comunicación grupal. ⑶ Comunicación en clase.

El texto completo está escrito en el orden del recorrido, e incluye las experiencias en el camino a la cueva Jinhua Shuanglong, el recorrido por la cueva exterior, el recorrido desde la cueva exterior a la cueva interior, el recorrido por el interior de la cueva, y salida de la cueva.

/p>

1. Copiar palabras nuevas y palabras nuevas.

2. Dibuje un mapa de ruta del recorrido y hable sobre los lugares escénicos que visitó el autor.

Segunda Lección

〖Propósito Didáctico〗

1. Leer el texto de forma emocional.

Recita tus pasajes favoritos;

2. Distingue la prioridad del artículo y aprende los métodos de observación y expresión del autor.

3. Combina la lectura con la imaginación para comprender las características de la cueva Jinhua Shuanglong; , Inspirar la emoción de amar las montañas y los ríos de la patria;

4. Leer el texto en voz alta y poder volver a contar el texto en orden usando oraciones vívidas y vívidas en el texto.

〖Puntos clave y dificultades de enseñanza〗

Cómo escribe el autor de forma clara y específica sobre el proceso de entrar a la cueva interior desde la cueva exterior.

〖Proceso de enseñanza〗

1. Al presentar a los estudiantes, el Sr. Ye Shengtao nos habló claramente de su visita a la cueva Jinhua Shuanglong, lo que nos hizo sentir como si estuviéramos en el lugar mágico y hermosa cueva en la naturaleza. ¡Saca tu propio mapa de ruta de viaje y partimos ahora!

2. Aprender nuevos conocimientos

1. Percepción general:

⑴Requisitos de autoestudio: Lea el texto completo en silencio y piense: Según el diagrama, diga ¿Qué lugares escénicos visitaste principalmente?

　⑵Informe de comunicación de clase (guíe a los estudiantes para que comprendan el texto completo, aclare las ideas del autor y la organización del artículo, y priorice el artículo).

　⑶Perspectivas de los estudiantes durante la lectura. (Las partes abreviadas del artículo, como la parte de "paisajes brillantes y arroyos cantados" sobre el viaje a la cueva Shuanglong, se resolvieron mediante la lectura emocional de los estudiantes en voz alta mientras los estudiantes lo decían. La parte de descripción específica se estudiará en profundidad. a continuación.)

2. Vaya directamente al cuerpo principal del texto:

⑴ Durante el recorrido, ¿qué paisaje le impresionó más? Preséntelo a todos en un momento, el El formulario no está limitado, puede usar imágenes o fotografías para hacerlo. La introducción también se puede compilar en un comentario para explicar y el texto también se puede leer en voz alta.

⑵ Aprendizaje cooperativo grupal.

⑶ Comunicación con toda la clase: ①La cueva exterior es espaciosa. ②Los poros en la conexión entre los orificios interior y exterior son estrechos. ③El agujero interior es "negro, extraño y grande"

Escritura en la pizarra: espacioso, estrecho, pequeño, negro, extraño y grande

3. Volver al todo:

El maestro resume basándose en la guía escrita en la pizarra: Visitamos la cueva Shuanglong en Jinhua en el orden de "camino → entrada a la cueva → cueva exterior → poro → agujero interior → salida de la cueva". Sentí el paisaje brillante en el camino, escuché el canto del arroyo y vi el exterior. La amplitud de la cueva nos permitió experimentar los poros estrechos en la conexión entre las cuevas interior y exterior, y apreciar la "negrura". extrañeza y tamaño" de la cueva interior, y no pudimos evitar suspirar. Mientras estábamos de visita, el agua de manantial siempre nos acompañaba. Busque las frases que describen el agua de manantial en el libro.

3. Resuma el texto completo. Conozca el paradero del autor y los arreglos primarios y secundarios del artículo para sentar una base sólida para volver a contar el texto.

IV. Asignar tareas

1. Acumulación del lenguaje: leer y memorizar las oraciones vívidas del texto.

2. Recita tus pasajes favoritos. Recuerde el capítulo 5 del plan de lección de la cueva Shuanglong de Jinhua

Propósito de la enseñanza: comprender la secuencia de la visita a la cueva Shuanglong y la extraña escena. Infíltrate en el método de estudio de las notas de viaje. Habilidad: La capacidad de pensar, expresar y recolectar materiales. Capacidad para utilizar materiales extracurriculares relevantes para comprender el contenido del texto. Pensamiento: cultivar el hábito de los estudiantes de recopilar materiales y enriquecer conocimientos extracurriculares a partir del contenido del texto. Esto estimulará el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés por los accidentes geográficos kársticos. Diseño de pizarra

Escena extraña

Jinhua→Luodian→camino→entrada a la cueva→agujero exterior→poro→agujero interior

Ancho

Alto

Estrecho

Heida se centró en experimentar la extraña escena de la cueva Jinhua. Manera difícil de escribir poros. Material didáctico CAI Courseware

Proceso de enseñanza en vídeo

Primera introducción:

Hoy continuamos estudiando la Lección 23 "x". Lean el tema juntos.

Transición: Partimos de Jinhua con el Sr. Ye Shengtao, pasamos por Luodian y gradualmente nos adentramos en las montañas. Todos hablaban y reían en el camino. Había una escena brillante frente a nosotros y el arroyo gorgoteaba en nuestros oídos. Miramos hacia el arroyo y miramos hacia arriba. ¡Ha llegado la cueva Shuanglong!

2. Estudia el texto. Transición: abra el libro y lea los párrafos tercero, cuarto y quinto del texto en voz alta y vea dónde hemos visitado con el Sr. Ye. ¿Cuál es su lugar favorito y por qué? (Entrada, cueva exterior, poro, cueva interior) Transición: Esta cueva alta tiene una vista extraña. Llegamos juntos a la entrada de la cueva. ¿Qué vimos? Por favor escríbalo y léalo nuevamente.

1. La apertura de la cueva es tan amplia como un puente.

(1)

Punto para leer y sentir la amplitud.

(2)

Estudia claramente el método: en la entrada de la cueva, primero descubrimos lo que vimos y sentimos, y luego leemos la experiencia. Transición: Así seguimos aprendiendo. Tras pasar la amplia entrada, llegamos a la cueva exterior. ¿Qué tipo de paisaje hay aquí? 2. Estudia la cueva exterior tú mismo e informa tus ganancias a todos.

Es alto y grande, como si fuera un gran salón.

No se sentirá abarrotado si reúnes a mil u ochocientas personas en una reunión. ¿Quién puede leer este extraño sentimiento? Transición: Esta cueva exterior, alta y grande, ya nos hace sentir muy extraños. Lo que es aún más sorprendente es el agujero por el que sale el arroyo. ¡Ven y echa un vistazo!

3. Proporcionar información:

Hay una enorme pantalla de piedra que separa las cuevas interior y exterior, que sólo está conectada al canal de agua. Tiene más de 10 metros de largo y más de 3 metros de ancho. La separación y conexión entre las cuevas interior y exterior forman la característica más distintiva de la cueva Shuanglong. Hay un manantial en la cueva en el antiguo poema Yun Cave. Si quieres encontrar la fuente del manantial, puedes recostarte en un bote. Si quieres verlo, solo puedes recostarte en el bote y frotar. el acantilado sobre tu espalda y entrar contra el agua. No puedes levantar la cabeza. Es sorprendente pero no peligroso. Está lleno de diversión y se puede llamar una de las más singulares y que tiene. la fama de ser una maravilla de agua y piedra.

(1) Después de ver el vídeo, cuéntame ¿qué viste? ¿Cómo te hacen sentir los poros? (Estrecho, bajo)

(2) Lea el cuarto párrafo usted mismo y hable sobre las palabras y frases que comprende.

(Creo, no hay lugar, aprieta, levemente, definitivamente)

(3) Lectura emocional. (Lee la frase que quieras)

(4) Mira el ordenador y rellena los espacios en blanco. Transición: Esta maravilla de agua y piedra es realmente sorprendente después de visitarla. Leamos el cuarto párrafo con emoción.

(5) Lee el párrafo completo con emoción. Transición: Tomamos un bote a través del agujero y caminamos unos ocho o nueve metros hasta la cueva interior. ¿Qué tipo de paisaje extraño hay aquí?

4． Lea el quinto párrafo en silencio y utilice nuestros métodos de aprendizaje anteriores para el estudio personal. Vuelva a discutir en grupos. Piensa: ¿Qué viste en la cueva interior? ¿Cómo te sientes? ¿De qué palabras lo sientes? Luego léelo con tono.

(1) Negro

Totalmente negro

No puedo ver nada

(2) Dragones dobles en la parte superior de la cueva

(3) Estalactitas y estalagmitas

Hay más de cuarenta nombres. Las formas son variadas y los colores son diferentes. Incluso si no hay nada que hacer, vale la pena verlo.

(4) Mira las imágenes para profundizar tu comprensión.

(5) Completa las frases.

(6) Proporcionar información: Hay muchas estalactitas y estalagmitas en la cueva, con formas únicas y diseños ingeniosos. Hay dragones amarillos que escupen agua, trenzados al revés, nubes de colores que cubren la luna, caballos imaginarios. , tortugas explorando el mar y tortugas y serpientes, ranas robando hierba de hadas, estrellas de la longevidad y melocotones de hadas, etc., los paisajes cambian y deslumbran constantemente, haciendo que la gente se sienta como si estuviera en el Palacio del Dragón de Cristal. Transición: Estas estalactitas y estalagmitas parecen dioses, animales, palacios y utensilios. Tienen muchos nombres y formas extrañas. Junto con las luces oscilantes que se encienden y apagan, nos colocan en un reino misterioso. ¿Estamos asombrados por las maravillas de la naturaleza? Lea con emoción esta parte de la cueva interior.

(7) Lectura emocional. Consulte la lectura. Transición: Así de simple, seguimos al Sr. Ye, nos acostamos de espaldas en el bote nuevamente y salimos del agujero a través del agujero.

3. Resumen:

(1) Resuma el texto completo basándose en lo escrito en la pizarra y experimente el paisaje único de la cueva Shuanglong. En esta clase, no solo visitamos la cueva Shuanglong en Jinhua con el Sr. Ye, sino que el paisaje en la cueva era increíble. Los maravillosos poros y las extrañas formas de las estalactitas y estalagmitas son verdaderamente otro espectáculo único en la naturaleza. (La escena es extraña) Además, también he dominado el método de aprender notas de viaje, que consiste en capturar lo que el autor ve y escucha durante el recorrido, y comprender lo que siente el autor y su infinito amor por las montañas, los ríos y la naturaleza. .

(2) Divergencia: Los estudiantes presentan imágenes o textos relevantes para combinar dentro y fuera de clase.

El profesor sabe que los alumnos también encontraron muchos materiales similares o relacionados con el texto en libros, periódicos e Internet después de clase. Te lo mostramos a continuación.

(3) Resuma las presentaciones de los estudiantes.

Los estudiantes han recopilado una gran cantidad de materiales de Internet, libros, periódicos y publicaciones periódicas, así como viajes personales. La lección "xx" nos ha brindado un espacio de aprendizaje más amplio y un conocimiento más rico. formas y métodos de recopilación de información. Espero que podamos hacer lo mismo en futuros estudios.