Cinco plantillas de plan de trabajo anual para profesores de chino

Los planes guían y promueven el trabajo. Realizar un buen plan de trabajo es un medio importante para establecer un orden de trabajo normal y mejorar la eficiencia del trabajo. El siguiente es el plan de trabajo anual para profesores de chino que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Plan de trabajo anual del profesorado chino 1

1. Ideología rectora

Profundizar en la reforma de la enseñanza en el aula es un hilo conductor A través del trabajo educativo de nuestro condado, la línea principal es cómo mejorar aún más las capacidades de autonomía, cooperación e investigación de los estudiantes y garantizar la mejora constante de la calidad de la enseñanza. Este es el punto de avance clave de esta línea principal. Para alentar a cada estudiante a desarrollarse y mejorar sobre la base original, continuaré explorando en el nuevo semestre un modelo de enseñanza en el aula que sea dinámico y promueva el desarrollo integral e individual de los estudiantes, cultive su capacidad para aprender de forma independiente y mejore su capacidad de aprender de forma independiente. Eficiencia en la enseñanza en el aula, completar efectivamente el trabajo de enseñanza de chino de esta clase. Al comienzo del año escolar, estudié detenidamente los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria" (edición 20__), estudié detenidamente las características del séptimo libro de texto chino y comprendí los requisitos relevantes del "Libro de enseñanza del profesor ahora". combine las características del libro de texto y los requisitos de enseñanza. En base a la situación real de los estudiantes de esta clase, se ha formulado especialmente el siguiente plan.

2. Análisis de la situación estudiantil

Traje esta clase de alumnos de tercer grado. Actualmente hay 20 alumnos, 14 niños y 6 niñas. La mayoría de ellos son niños de zonas montañosas remotas de zonas rurales. Debido a que uno o ambos padres trabajan fuera del hogar, todos se convierten en estudiantes residenciales. Estos niños son básicamente trabajadores y están dispuestos a ayudar a los demás. Sin embargo, debido a una larga falta de supervisión de los padres, aún no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Por ejemplo, no hacen los deberes y tienen un débil sentido de cooperación. indagación, no son lo suficientemente persistentes en la lectura extracurricular y no están interesados ​​en la tarea, la acumulación de recitación es superficial, la escritura de la tarea no es correcta, la escritura con bolígrafo no sigue los estándares, etc. No hay muchos estudiantes destacados en la clase con calificaciones estables y la base de aprendizaje es débil. Algunos estudiantes son particularmente juguetones, perezosos para memorizar conocimientos y tienen miedo de memorizar. Por ejemplo, Xue Yunlong, Xue Ruihuan, etc. Es necesario mejorar sus tareas y sus calificaciones. El cuarto grado es un año escolar muy crítico. Es necesario completar la transición del grado medio al grado superior, además de una base lingüística sólida, también incluye buenos hábitos de estudio e interés por aprender. Especialmente los hábitos de estudio desarrollados por los estudiantes de grados inferiores y medios, ya sean buenos o malos, no son fáciles de cambiar en los grados superiores. Por lo tanto, guiar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio es una necesidad práctica y un requisito inevitable para el crecimiento de los estudiantes.

3. Comprensión de los materiales didácticos.

1. La estructura básica de los materiales didácticos.

Este libro de texto está dividido en ocho grupos. Cada grupo incluye tres partes: introducción, ejemplos de lecciones y jardín chino. Agrupados por tema. Los ocho temas son: maravillas naturales, observación y descubrimiento, cuentos de hadas chinos y extranjeros, animales escritos por escritores, patrimonio mundial de mi país, amor verdadero en el mundo, historias de crecimiento y logros científicos y tecnológicos. La introducción del #plan de trabajo# al comienzo de cada grupo señala el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. Los ejemplos de lecciones constan de 3 a 5 textos. Todos los textos están compilados en torno a temas especiales y divididos en dos categorías: textos de lectura intensiva y textos de lectura rápida. Hay 32 textos en todo el volumen, incluidos 18 textos de lectura intensiva y 14 textos de lectura rápida. Se realizan ejercicios de reflexión tras la lectura intensiva del texto. Al hojear un texto, hay una frase de conexión antes del texto, que conecta el texto anterior y posterior y genera los requisitos de aprendizaje del texto hojeado. Al final de algunos textos, hay "paquetes de información" o "enlaces de lectura" para ayudar a comprender información relevante o enriquecer la lectura de los estudiantes. También hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto.

Cada jardín en lengua china consta de 5 columnas. Cuatro de ellas son columnas fijas: "Comunicación oral", "Ejercicios", "Mi descubrimiento" y "Acumulación en el tiempo". También hay "Red de banda ancha", "Chino interesante", "Stand de exposición" y "Historia idiomática", que se organizan dos veces en cada uno de los 8 campos chinos. Este volumen requiere saber 200 palabras y poder escribir 200 palabras. Este libro de texto enumera las palabras de cada texto como un "Inventario de palabras" después de cada grupo de textos, dividido en dos columnas: "Lectura, escritura y escritura" y "Lectura, lectura y notas".

2. Los materiales didácticos son importantes y difíciles.

① Concéntrate en estudiar 18 textos de lectura intensiva y dominar las nuevas palabras que contienen. Prestar atención a practicar la lectura en voz alta y en silencio; comprender el contenido; comprender los métodos de expresión y extenderlo más allá del aula;

②Aprende a escribir cartas.

③Acumule el jardín del idioma chino y lea intensamente las buenas palabras y oraciones del texto.

4. Los objetivos didácticos de este libro de texto

A través de la exquisita selección de textos, este libro de texto cultiva las ricas emociones y la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida a través de la influencia y la infección del aprendizaje del idioma. proceso y valores correctos. En el aprendizaje y actividades como alfabetización y escritura, enseñanza de la lectura de textos, comunicación oral, tareas, aprendizaje integral, etc., se logran los objetivos didácticos de la etapa superior del grado medio.

Los principales objetivos que se pretenden alcanzar con el estudio de este volumen:

1. Reconocer 200 caracteres, ser capaz de escribir 200 y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.

2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Capaz de escribir hábilmente letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.

3. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

4. Comprender el papel de las palabras clave del texto a la hora de expresar afecto.

5. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de textos narrativos.

6. Desarrollar el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.

7. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.

8. Presta atención a las cosas que te rodean y exprésate con diligencia por escrito. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede escribir cartas y notas breves. Capacidad para corregir palabras y frases evidentemente erróneas en los ejercicios.

9. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionalmente, haga preguntas que no comprenda, lleve a cabo debates y resuelva problemas simples de la vida.

5. Medidas básicas para implementar las metas

1. Familiarícese con los objetivos de enseñanza semestrales de este libro de texto, comprenda los objetivos de enseñanza de la unidad y del texto, y estudie detenidamente los "Obligatorios". Estándares curriculares chinos de educación" (edición 20__) y formular objetivos de enseñanza de clase basados ​​en la situación real de la clase.

2. Alfabetización y escritura: completar la tarea de alfabetización depende principalmente del autoestudio y el autoexamen de los estudiantes. Los maestros pueden realizar inspecciones apropiadas basadas en el autoestudio, el autoexamen y la conducta de los estudiantes. Algunos exámenes de algunas palabras que son difíciles de leer con precisión o que se confunden fácilmente proporcionan una orientación adecuada. Organice 10 minutos de práctica en clase en la clase diaria de chino. Se requiere que los estudiantes escriban caracteres chinos cuidadosamente de acuerdo con los estándares, lo que promueve que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de escritura, promoviendo así el desarrollo del temperamento, la actitud y el gusto estético de los estudiantes. y mejorar su conocimiento de la práctica de la caligrafía. Los profesores deben proporcionar orientación específica sobre los trazos, la estructura y el orden de los trazos que son fáciles de escribir incorrectamente, para que los estudiantes puedan escribir correcta y bellamente. Para palabras nuevas que aparecen en el texto de lectura intensiva y que están compuestas de palabras que ya se pueden escribir, también se puede pedir a los estudiantes que las busquen y las copien para enriquecer continuamente la acumulación de palabras. También se puede utilizar el dictado de palabras y otros métodos. para comprobar el dominio de las palabras de los estudiantes. Además, es necesario confiar en los materiales didácticos de caligrafía con pincel y caligrafía con pluma estilográfica para fortalecer la orientación de los estudiantes en la escritura de caligrafía con pluma y caligrafía con pincel.

3. Enseñanza de la lectura: asegúrese de leer más y hablar menos, deje más tiempo para que los estudiantes lean y concéntrese en los siguientes cinco aspectos de orientación: practicar la lectura en voz alta y la lectura en silencio; comprender el contenido; experimentar sentimientos; comprender métodos de expresión; acumulación de lenguaje más allá del aula; En definitiva, el proceso de enseñanza debe diseñarse y organizarse en función de la situación real de los estudiantes, de modo que la enseñanza de cada lección no solo capte los puntos clave, sino que también enseñe características. Además, se deben recomendar a los niños libros de lectura extracurriculares de manera oportuna y se les debe alentar a acumular las buenas palabras y oraciones que ven en el "Libro de la Miel" para ampliar sus horizontes de aprendizaje.

4. Enseñanza de la expresión oral: es necesario reflejar plenamente la interacción bidireccional entre escuchar y hablar, y adoptar diferentes métodos interactivos según la situación real de cada comunicación oral, y tratar de hacer que la comunicación Profundice gradualmente durante la interacción bidireccional, intente capturar ejemplos específicos y relevantes que sucedieron en la escuela o clase e introdúzcalos en la enseñanza para resaltar sus características y cultivar eficazmente la capacidad de los estudiantes para escuchar, expresar y responder.

5. En términos de escritura y enseñanza: Énfasis en la expresión veraz, es decir, escribir sobre personas reales, cosas reales, reflejando la vida real, sin inventar ni inventar cosas. De esta manera, no sólo puede mejorar eficazmente la capacidad de los estudiantes para captar las características de las cosas y su capacidad para registrar expresiones, sino también cultivar la calidad honesta y el buen estilo de escritura de los estudiantes. Anime a los estudiantes a imaginar con audacia, escribir lo que imaginan y expresarse libremente sin formalidades. Fortalecer la orientación sobre la redacción de cartas y otros textos prácticos para cultivar sus habilidades prácticas.

El entrenamiento de la capacidad de revisión y de escritura comienza al mismo tiempo, y el hábito de revisión se cultiva desde el comienzo de la práctica.

6. Aprendizaje integral: Teniendo en cuenta que los niños aún son pequeños, es necesario cultivar y ejercitar su capacidad de moverse de forma independiente, por lo que la enseñanza debe reflejar la idea de soltar y brindar una orientación adecuada, centrándose en. tres aspectos: Vínculos: primero, a través de arreglos, los estudiantes pueden aclarar las tareas y saber qué hacer y cómo hacerlas; segundo, cuando los estudiantes realizan actividades por sí solos, los profesores siempre deben prestarles atención y comprender el progreso de las mismas; actividades y elogiar las buenas prácticas de manera oportuna. Ayudar a resolver las dificultades encontradas; en tercer lugar, utilizar diversas formas para demostrar plenamente la comunicación.

7. Crear una situación para el aprendizaje independiente. El objetivo final de la nueva reforma curricular es la reforma de la enseñanza en las aulas. Sin el éxito de la reforma de la enseñanza en las aulas, no habrá éxito de la nueva reforma curricular. La eficacia de la reforma curricular debe, en última instancia, ser probada por la eficacia del aprendizaje independiente de los estudiantes. Por lo tanto, estudiaré los materiales didácticos con gran concentración, continuaré aprendiendo y probando varios métodos, captaré las conexiones antes, durante y después de la clase y me aseguraré de que los estudiantes tengan suficiente tiempo de lectura para diseñar una guía de autoestudio eficaz en clase y de cerca; seguir los materiales didácticos Formación en clase, retroalimentación y corrección oportunas y énfasis en los resultados prácticos.

8. Sea bueno para encontrar los puntos educativos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y descubra sus puntos brillantes, para que ya no se rindan en su estudio y en su vida, acumulen activamente de acuerdo con su situación real. y ser capaz de cooperar eficazmente con otros estudiantes.

"Tres pies de hielo no se congelan en un día". El cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes es un proceso paso a paso. No se puede apresurar. Simplemente cálmate y entierra la cabeza. Si reflexionamos y nos esforzamos por aprender a través de diversos canales, nos enriquecemos y aprovechamos al máximo las diversas oportunidades para capacitar y guiar a los niños, y el amanecer del éxito nos llegará poco a poco.

Plan de trabajo anual del profesorado de chino 2

1. Análisis de la situación de la clase

Hay __ alumnos en esta clase*** del último semestre, en total. El nivel no es malo. La mayoría de los estudiantes no necesitan preocuparse demasiado por sus estudios, pero todavía hay algunos estudiantes que necesitan recordatorios constantes de profesores y padres. Por lo tanto, todavía necesitamos dedicar tiempo a cultivar hábitos de estudio. El cuarto grado es un período muy importante en la escuela primaria. El nivel del idioma chino de esta clase es actualmente desigual, especialmente algunos estudiantes tienen malas habilidades de lectura y escritura, pero la mayoría de los estudiantes estudian más seriamente y tienen un gran interés en aprender chino. Por supuesto, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen malos hábitos de estudio, poca capacidad para aprender chino de forma independiente y poca flexibilidad de pensamiento. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, las conferencias no están lo suficientemente enfocadas en clase, algunos estudiantes se sienten abrumados por las preguntas que requieren un pensamiento fuerte, como el uso de su cerebro y sus habilidades prácticas, por lo que se enfrentan a ello. La escritura de las tareas de algunos niños no es lo suficientemente clara; su interés en la lectura extracurricular ha aumentado, pero tienen malos hábitos de lectura extracurricular y conocimientos limitados; poca capacidad de expresión del lenguaje y no son muy buenos para expresar sus propios pensamientos, especialmente la lectura y escritura independientes de los estudiantes. las habilidades son deficientes, la redacción es breve, el contenido es vacío y la lectura es seca y aburrida. La capacidad de leer en voz alta ha mejorado un poco y aproximadamente la mitad de los estudiantes tienen un gran interés en leer en voz alta, pero en comparación con ellos; escuelas urbanas, todavía hay una gran brecha. Este semestre, continuaré utilizando una actitud de aprendizaje correcta como punto de avance, me concentraré en aumentar la cantidad de lectura y revisión de ensayos, prestaré atención a los elogios y estímulos, consolidaré el conocimiento básico de chino de los estudiantes y mejoraré la capacidad de chino de los estudiantes.

2. Objetivos didácticos de este volumen

1. Hábitos de aprendizaje:

(1) Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos. Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía con bolígrafo y desarrolle un hábito.

(2) Continúe dominando el método correcto de lectura en voz alta, cultive el interés por leer en voz alta y desarrolle buenos hábitos de lectura en voz alta y recitación.

(3) Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.

(4) Continuar cultivando el hábito de escuchar atentamente a los demás; ser capaz de hablar en público, hablar en voz alta y tener una actitud generosa para desarrollar el hábito de cuidar el material escolar.

(5) Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía con bolígrafo y desarrolle un hábito.

(6) Continuar cultivando el hábito de la observación cuidadosa; ser capaz de leer selectivamente libros extracurriculares y cultivar el hábito de marcar al leer.

(7) Continuar cultivando el hábito de escribir diarios, ser capaz de cuidar libros y desarrollar un hábito.

2. Pinyin chino.

Continuar consolidando el pinyin chino y utilizarlo para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.

3. Saber leer y escribir.

(1) Lee 236 palabras nuevas con precisión.

(2) Capaz de memorizar 168 nuevos caracteres correctamente según el orden de los trazos, y escribir los caracteres correcta y uniformemente según la estructura de los caracteres.

(3) Continúe practicando la escritura con un pincel de caligrafía, para que pueda escribir de manera correcta y uniforme.

4. Comunicación oral.

(1) Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender lo que dicen los demás y un asunto sencillo, y ser capaz de transmitir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el texto.

(2) Capacidad para pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.

(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.

(4)Capacidad para hablar en público, con frases fluidas y educación.

(5) Ser capaz de tomar la iniciativa de hablar cuando se debaten temas y expresar con claridad lo que se quiere decir.

5. Lectura.

(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de volver a contar el texto. Leerá el texto en voz alta por rol.

(2) Continuar aprendiendo a leer el texto en silencio. Puede leer sin emitir ningún sonido ni señalar, y simplemente pensar mientras lee.

(3) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.

(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto en función del idioma y los personajes, imaginar las situaciones representadas en el texto y conocer la idea principal del texto.

(5) Continuar estudiando y previsualizando los textos según sea necesario. Capaz de aprender nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, leer textos por primera vez y hacer preguntas.

(6)Capaz de leer libros infantiles apropiados y comprender el contenido principal.

6. Plan de composición

(1) Guíe cuidadosamente a los estudiantes en cada ejercicio, preste atención a estimular el amor por la vida de los estudiantes y movilice el entusiasmo de los estudiantes por la observación, el pensamiento y la práctica de la escritura. .

(2) Ya sea que escriban composiciones documentales o composiciones imaginativas, se debe alentar a los estudiantes a expresarse libre y creativamente, decir la verdad, decir la verdad y expresar sus verdaderos sentimientos.

(3) De acuerdo con la situación real de los estudiantes, utilice los materiales didácticos de manera flexible y trate de crear condiciones para que los estudiantes escriban de forma independiente.

(4) Anime a los estudiantes a escribir sobre cosas imaginarias, crear una atmósfera imaginativa para ellos y cultivar su imaginación.

(5) Cultivar seriamente las habilidades de observación de los estudiantes. Enseñar a los estudiantes métodos de observación y desarrollar el hábito de la observación diligente.

(6) Prestar atención a la enseñanza en el aula y permitir que los estudiantes aprendan buenos métodos de escritura y expresiones en los textos en clase, para sacar inferencias de un ejemplo. y aplicar lo aprendido.

(7) Aumentar la cantidad de lectura extracurricular para los estudiantes, permitirles comprender los métodos de expresión de otras personas al leer los artículos de otras personas y exigir a los estudiantes que acumulen hermosas palabras y oraciones encontradas en cada texto y lectura extracurricular, Enriquecer. vocabulario y lenguaje de los estudiantes.

(8) Cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar sus propias composiciones y desarrollar buenos hábitos de escritura de “observación – concepción – esquema – borrador – revisión – copia”.

3. Medidas de implementación

1. Fortalecer la enseñanza de la lectura. Cultive cuidadosamente los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, concéntrese en la capacitación del capítulo para cultivar la capacidad de resumir el contenido principal y las ideas centrales del texto. Al enseñar, fortalezca la práctica en torno a elementos clave de la capacitación. Al mismo tiempo, nos esforzamos por centrarnos en enseñar a los estudiantes a aprender, considerar cada libro de texto como un "ejemplo", cambiar "materiales didácticos" por "utilizar materiales didácticos", prestar atención al fortalecimiento de los métodos químicos y prestar atención a la formación de alfabetización y palabras en la enseñanza de la lectura, y realizar prácticas y repaso de preguntas de lectura. Se pone especial énfasis en la formación en lectura para mejorar la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes.

2. Presta atención al entrenamiento en comunicación oral. Implemente correctamente las tareas de las clases de expresión oral: entrene las habilidades de expresión oral, aprenda mandarín, concéntrese en crear situaciones de comunicación oral, despierte el interés de los estudiantes en escuchar y hablar, anímelos a hablar más y pensar más, prestar atención a los elogios y proteger el entusiasmo. por hablar. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la formación de la comunicación oral en la enseñanza de la lectura.

3. Presta atención a guiar la lectura extraescolar.

Adhiérase a la idea de entrenamiento de lectura "One Belt Three", insista en recitar y acumular un poema todos los días y una buena oración todos los días, guíe a los estudiantes para que lean atentamente libros de texto de lectura propia y lean para encarnar "sentar las bases en clase, buscar desarrollo fuera de clase ", y guiar a los estudiantes para que aprendan y apliquen en clase. Utilice los métodos de lectura que ha aprendido para la lectura extracurricular, mejore el interés y la calidad de la lectura y ayude a resolver dificultades y problemas de lectura. Establecer una biblioteca de clase, organizar a los estudiantes para que realicen actividades de lectura extracurriculares animadas e interesantes, realizar extractos de lectura extracurriculares y concursos diarios de recitación de buenas palabras y oraciones.

4. Preste atención a los puntos clave de la enseñanza y supere las dificultades de enseñanza. El enfoque docente de este semestre es aprender a resumir el contenido principal del artículo y comprender la idea central del artículo centrándose en el centro, narrar una cosa en detalle; Uso desigual de la fuerza en la enseñanza de cada texto.

5. Aprovechar los recursos y realizar una enseñanza abierta. Abrir el contenido de la enseñanza y seleccionar clásicos relevantes que sean adecuados para que los estudiantes los lean; abrir la enseñanza en el aula para permitir que los estudiantes aprendan chino en la naturaleza, prestar atención a los métodos y procesos de aprendizaje, las actitudes y valores emocionales de los estudiantes; preste atención al cultivo y desarrollo de la capacidad práctica china para mejorar.

6. Preste atención a cultivar el espíritu de aprendizaje independiente de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. En términos de tareas, los estudiantes tienen derecho a elegir sus tareas. Por ejemplo, al copiar palabras, se estipula la cantidad de palabras. Si se domina el vocabulario en clase, elija entre lecturas extracurriculares para ampliar el vocabulario, cuando se trata de lectura extracurricular, se estipulan los requisitos para cumplir con los estándares. Puedes elegir tus propios métodos de aprendizaje. En cuanto a la inspección de tareas, se establecen puntos de control para cada estudiante, y realizan dictados, lecturas en voz alta, recitación, conversación, etc. según sea necesario. Cada puntuación se registra en el punto de control. Al final del período, los propios estudiantes calculan. sus puntuaciones habituales.

7. Transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje

(1) Mantenlos en tus ojos y en tu corazón, crea una relación profesor-alumno segura, igualitaria y democrática, y esfuérzate por descubrir El Los "puntos brillantes" en ellos deben ser "tomados por uno como diez" y "ver lo grande por lo pequeño". Incluso las pequeñas mejoras deben ser elogiadas y fomentadas a tiempo para que puedan desarrollar su confianza en el aprendizaje.

(2) Bríndeles más oportunidades para mostrarse y triunfar. Encuentre formas de estimular su interés en aprender, déles más "luz verde" y aproveche diversas oportunidades para mostrar sus talentos, de modo que puedan disfrutar del mismo éxito que otros estudiantes.

(3) Recomendarles buenos libros y buenos artículos para que lean (especificar títulos de lectura y cantidades de lectura si es necesario) para mejorar su capacidad de lectura, guiarlos para que acumulen buenas palabras y oraciones, y exigirles que escriban; Bueno, después de leer, mejore su capacidad de escritura.

(4) Identifique los eslabones débiles en su aprendizaje de manera oportuna, llene los vacíos de manera oportuna y esfuércese por lograr un conocimiento claro el mismo día.

(5) Organice buenas parejas de buenos y malos estudiantes, utilice la fuerza de los estudiantes destacados para ayudarlos y déjelos mejorar juntos mientras se ayudan unos a otros y aprenden unos de otros.

(6) Fortalecer el contacto con los padres, permitir que los padres aclaren el propósito de la educación, dominar los métodos de tutoría y brindar orientación para el aprendizaje en el hogar, de modo que la educación escolar y la educación familiar puedan formar una sinergia para ayudarlos a progresar. .

Plan de trabajo anual 3 para profesores de chino

1. Ideología rectora

Mejorar de manera integral la alfabetización china de los estudiantes y mejorar continuamente su capacidad para comprender y utilizar correctamente el la capacidad del idioma de la patria. Preste atención a la acumulación, percepción, edificación y cultivo del sentido del lenguaje, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino basados ​​en la investigación. Fortalecer la enseñanza de la lectura del chino clásico, consolidar la "doble base", fortalecer la orientación en la escritura, prestar atención a cultivar el gusto estético, la calidad del pensamiento y el gusto cultural de los estudiantes, desarrollar la individualidad, formar una personalidad sólida y esforzarse por desarrollar nuevos cursos de chino dinámicos. .

2. Análisis de la situación académica

Este semestre sigo cursando las clases 3 y 4 de bachillerato. La mayoría de los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros y una gran capacidad de autocontrol. Pueden estudiar según sea necesario, básicamente completar las tareas de aprendizaje asignadas por el maestro y tomarse sus tareas en serio. Sin embargo, el ambiente del aula no es lo suficientemente activo y un pequeño número de estudiantes todavía carece de iniciativa en el aprendizaje. Por supuesto, esto está relacionado con la ideología rectora del profesor de la clase. Un número considerable de estudiantes todavía se encontraban en un estado relativamente pasivo en el aprendizaje del idioma chino en el primer semestre de la escuela secundaria. dos clases fueron más de dos puntos y los estudiantes con puntuaciones altas fueron ligeramente insuficientes, principalmente porque no se dominan bien los conocimientos básicos del idioma chino, la transferencia extracurricular no es suficiente y es necesario fortalecer las habilidades de lectura y escritura.

3. Objetivos de enseñanza

Esforzarse por mejorar significativamente la tasa de aprobación, la tasa de excelencia y la tasa de mejora.

Se deben hacer esfuerzos para ampliar el conocimiento del idioma chino, profundizar sólidamente los fundamentos del idioma chino y cultivar buenos hábitos de aprendizaje del chino en los estudiantes. Se requiere que cada estudiante pueda escribir buena caligrafía con pluma, escribir buenos ensayos argumentativos y mejorar de manera integral; Capacidad de apreciación literaria de los estudiantes.

4. Análisis de libros de texto

Obligatoria 1

1. Lectura y apreciación: poesía antigua, prosa, obras famosas, novelas chinas y extranjeras y ciencia ficción popular. obras. Las cuatro unidades son personajes y entorno, sentimientos y emociones, preguntas y resolución de problemas, iluminación e imaginación.

2. Expresión y comunicación

Formación en redacción argumentativa general. Los temas dispuestos son: aprender a elegir el ángulo de argumentación. Seleccione y utilice argumentos, aprenda argumentos y aprenda narrativas en argumentos.

3. Comunicación oral: discusión

4. Clasificar y explorar: el uso del lenguaje en la comunicación, la interpretación personal de obras literarias y la autoevaluación del aprendizaje del chino.

5. Introducción a obras famosas: “El sueño de las mansiones rojas” y “El viejo Goriot”.

Obligatoria 2

1. Lectura y apreciación: dramas chinos y extranjeros, letras y música de las dinastías Song y Yuan, biografías de personajes antiguos y artículos de ciencias sociales.

2. Expresión y comunicación: principalmente formación en redacción de ensayos argumentativos. Los temas dispuestos son: discusión horizontal, discusión vertical y análisis dialéctico del aprendizaje.

3. Comunicación oral: Debate

4. Clasificar y explorar: lógica y aprendizaje de la lengua china, acercamiento a los maestros literarios, cultura cinematográfica y televisiva.

5. Introducción a obras famosas: las obras de Shakespeare, la charla de Zhu Guangqian sobre la belleza.

5. Implementación específica

1. Preste mucha atención a la recitación, el dictado y el entrenamiento básico, preste atención a la combinación de clase dentro y fuera de clase, céntrese en el entrenamiento y la mejora, afronte las examen de ingreso a la universidad, centrarse en la práctica y centrarse en aprovechar al máximo la capacidad de los estudiantes para aprender el papel principal en él.

2. Presta mucha atención a las actividades de tres minutos antes de clase para lograr compartir al máximo los recursos.

3. Preste mucha atención a la recitación y dictado, e implemente el método de que todos pasen la prueba dentro del tiempo especificado para garantizar que no haya defectos al recitar y dictar.

4. Prestar mucha atención a la disciplina en el aula y mejorar la calidad de las clases.

5. Estudiar con diligencia los materiales didácticos y los conocimientos profesionales, preparar las lecciones con cuidado, prestar atención a la calidad de las clases y asegurarse de que no se pierda el tiempo en clase.

6. Prestar atención a la formación y orientación basada en el idioma, prestar atención a la enseñanza de conocimientos gramaticales y mejorar el nivel de chino de los estudiantes.

7. Preste atención a las conferencias sobre conocimientos extracurriculares, utilice racionalmente "combinación e investigación" e "introducción a los clásicos" para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje del chino y alentarlos a extender sus tentáculos fuera del aula.

8. Prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que acumulen conocimientos.

9. Preste mucha atención a la formación en escritura y a la formación en escritura, y esfuércese por mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.

10. Esfuerzos para llevar a cabo actividades chinas y promover integralmente la reforma de la enseñanza china.

Plan de Trabajo Anual 4 para Profesores de Chino

Análisis de los materiales didácticos:

Los materiales didácticos son principalmente en prosa, centrándose en la apreciación de la lectura, centrándose en el estudio de los clásicos y cultivar la capacidad de traducción de los estudiantes y la capacidad de apreciar novelas; el contenido optativo debe resaltar la guía de técnicas de escritura y revisión, y el entrenamiento en la apreciación de poemas y ensayos antiguos para servir en el examen de ingreso a la universidad.

Situación básica:

Se imparten dos clases en este período, con más de 48 estudiantes en cada clase. Aunque es una clase experimental, la base del idioma chino es relativamente débil y. desigual. En particular, los estudiantes generalmente tienen una actitud no corregida hacia el aprendizaje del idioma chino. Su escritura es descuidada e irregular. Hay muchos estudiantes que no aprueban los exámenes. También hay muchos estudiantes que están cansados ​​de estudiar y escribir. Los estudiantes tienen una acumulación insuficiente del idioma chino, una exposición limitada y un conocimiento limitado... En resumen, la situación que enfrentan no es optimista.

Objetivos de enseñanza:

Permitir a los estudiantes dominar los conocimientos y principios básicos del chino, adquirir habilidades básicas en chino, desarrollar la capacidad de pensar en imágenes e inicialmente dominar los métodos y medios técnicos para aprender y explorar cuestiones chinas; mejorar el patriotismo de los estudiantes, el amor por su lengua materna, establecer conceptos científicos de escritura, elocuencia y desarrollo sostenible, y ejercitar el coraje, la elocuencia y las habilidades de escritura.

Medidas y métodos:

1. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y el programa de estudios, comprender a fondo el contenido de los materiales didácticos, comprender el espíritu del programa de estudios, captar los requisitos del programa de estudios. , trabajamos duro para prepararnos para cada lección y enseñamos bien cada lección. En una clase, nos enfocamos en la efectividad de la enseñanza en el aula y mejoramos la calidad de la enseñanza.

2. Llevar a cabo activamente actividades extracurriculares en chino, prestar atención al arte de la enseñanza en el aula y a la viveza de la enseñanza del idioma, esforzarse por estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y promover la independencia y la cooperación de los estudiantes. aprendiendo.

3. Organizar y llevar a cabo cuidadosamente diversas actividades competitivas para ejercitar el coraje de los estudiantes, cultivar la elocuencia y las habilidades de escritura de los estudiantes y mejorar su alfabetización china.

4. Aprovechar al máximo la "combinación y la investigación" y la "introducción a los clásicos" para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de aprendizaje independiente de la cultura tradicional china, ampliar las áreas de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad del chino. y calidad cultural y moral.

5. Combine la situación real de los estudiantes, preste atención a la combinación de la enseñanza del chino y las actividades de práctica social, esfuércese por hacer que la enseñanza del chino salga del aula, permita que la vida social entre en la enseñanza del chino y esfuércese por lograr el objetivo de la enseñanza del "gran chino".

6. Participar activamente en la preparación colectiva de lecciones, esforzarse por aprender de la experiencia docente avanzada de otros, resumir cuidadosamente la experiencia docente, fortalecer el aprendizaje teórico y empresarial y mejorar continuamente los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza para mejorar la propia enseñanza. nivel de servicio.

7. Fortalecer la formación y la corrección, centrarse en la enseñanza y formación de habilidades y métodos, y mejorar las capacidades y niveles de resolución de problemas de los estudiantes.

8. Profundice en la situación real de los estudiantes, fortalezca la comprensión y exploración de la situación de aprendizaje de los estudiantes, procese la información de retroalimentación de manera oportuna y acerque su enseñanza a la situación real de los estudiantes.

Plan de trabajo anual para profesores de chino 5

1. Análisis de la situación académica

1. Básicamente no existe acumulación consciente y es muy débil.

2. El área de lectura es estrecha, la cantidad de lectura es pequeña y la acumulación está desactualizada.

3. No se han formado buenos hábitos y métodos de pensamiento y la dirección del pensamiento es única.

4. Básicamente, aprender chino por aprender chino, sin pensar en la conexión entre chino y alfabetización.

En resumen, el dominio del idioma chino de ambas clases de artes liberales es muy pobre.

2. Objetivos de la enseñanza del chino en el primer volumen del segundo año de secundaria

La tarea principal de este semestre es el estudio de los cursos obligatorios de quinto y optativos de "Chino ". Los nuevos estándares curriculares deben usarse como criterio a la hora de enseñar, y debemos lograr los objetivos en los siguientes aspectos:

1. Implementar los "Estándares curriculares chinos generales de la escuela secundaria", establecer una base científica, concepto de educación china democrático, abierto y orientado a las personas, y explorar constantemente formas de adaptarse al desarrollo social y a las nuevas enseñanzas de los estudiantes que realmente se necesitan.

2. Continuar cultivando los buenos hábitos de aprendizaje del chino en la escuela secundaria de los estudiantes desde el primer año de la escuela secundaria, ayudarlos a dominar algunos métodos de aprendizaje adecuados para sus propias características y sentar una base sólida para el chino. Aprendizaje de idiomas en el tercer año de secundaria.

3. El progreso de la enseñanza del chino en el primer volumen del segundo año de secundaria.

Según los nuevos estándares curriculares y la situación real de la escuela: los contenidos didácticos de este semestre está organizado como quinto curso obligatorio y optativo de "chino".

Completa el curso obligatorio 5 en las semanas 1-9, repaso y examen parcial en la semana 10, curso electivo 1 en las semanas 10-18 y examen final de repaso en las semanas 19-20.

4. Procesamiento de libros de texto chinos para el primer volumen del segundo año de la escuela secundaria

1. Centrarse en la enseñanza y la práctica intensivas y esforzarse por crear un curso de habilidades basado en la investigación. .

Cada unidad se centrará en 1 o 2 "Lecciones de enseñanza y lectura", tomando "Conferencias" como ejemplo, haciendo inferencias de un ejemplo, enfocándose en el cultivo de habilidades durante todo el proceso, destacando el enfoque centrado en el estudiante. ideas y esforzarse por cambiar los métodos de enseñanza de los profesores, promoviendo así la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes para lograr el propósito de "enseñar por no enseñar". Los "cursos de autolectura" deben centrarse en el autoestudio de los estudiantes, enfatizando las características inherentes y la orientación del método de estudio de los cursos de autoestudio. Los dos tipos de cursos de "autolectura" y "lectura enseñada" no pueden tratarse de manera simplista. enfoque de "talla única".

2. Tome decisiones adecuadas y preste atención al cultivo de la capacidad de lectura en chino clásico.

Las tareas docentes de este semestre son pesadas y algunos textos simplemente llegan demasiado tarde para cubrirlos, por lo que debe haber opciones. El foco del aprendizaje debería seguir estando en la enseñanza del chino clásico. Se centra principalmente en acumular conocimientos del chino clásico, mejorando así la base cultural de los estudiantes. Se debe prestar especial atención a cultivar el interés de los estudiantes en la lectura del chino clásico, brindarles orientación sobre la recitación y el dictado y complementarlos adecuadamente con conocimientos sobre el chino clásico para mejorar la herencia cultural de los estudiantes.

3. Acumular la lectura y acumular la alfabetización china de los estudiantes.

Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, aprovechar al máximo el tiempo libre de los estudiantes para guiarlos en la lectura extracurricular y brindar opiniones de lectura específicas para garantizar que existan planes, medidas y efectos, sin formalidades ni siguiendo los movimientos.

O extractos o comentarios o conferencias o conferencias grupales, enseñando según las condiciones de "clase" y "personas", para implementar la enseñanza de la lectura extraescolar.

4. Las actividades de práctica de escritura también se incluyen en la enseñanza normal del chino en el aula.

Permitir que los estudiantes realicen actividades bajo la guía de los profesores y exigirles que completen tareas de escritura de forma regular y cuantitativa. Además, el cultivo de las habilidades prácticas chinas de los estudiantes, como "usar el cerebro, la boca y las manos", no puede ignorarse en la enseñanza regular en el aula. El enfoque de la capacitación este semestre es la escritura argumentativa.

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