Tres planes de lecciones de biología para octavo grado publicados por Jiangsu Education Press.
"El primer plan de lección de biología para octavo grado" publicado por Jiangsu Education Press: la primera sección del conjunto completo de "El primer plan de lección de biología para octavo grado" publicado por Jiangsu Education Press.
Reproducción asexual de organismos
(Lección 65438 0)
Contenido didáctico: Reproducción asexual de organismos; experimento - gemación y reproducción de levaduras. Objetivos docentes: conocimientos y habilidades
1.Comprender el concepto de reproducción asexual.
2. Entrenar las habilidades operativas de la observación microscópica.
3. Describir el método de reproducción asexual de los organismos y su aplicación en la producción. 4. Dé ejemplos de métodos comunes de reproducción vegetativa. 5. Comprender las ventajas de la reproducción vegetativa. Emociones, actitudes y valores
1. A través de la observación de la "germinación y reproducción de la levadura" y la práctica del "injerto de plantas", comprender la idea de "la práctica hace el verdadero conocimiento" y cultivarla con rigor. Actitudes científicas, realistas y meticulosas y una cosmovisión materialista.
2. Observar el microscopio, hacer diapositivas temporales, mejorar las habilidades científicas y cultivar la alfabetización científica. Enfoque de enseñanza:
Por ejemplo, 1. Hablar sobre el método de reproducción asexual de los organismos. 2. Hablar sobre el método de reproducción por gemación de levadura. Dificultades didácticas
1. Principio de reproducción asexual 2. Cultivo de levaduras.
Preparación del profesor:
1. Prepare varias fotografías de plantas injertadas antes de la clase para que los alumnos las observen en clase. 2. Material didáctico relevante.
3. Equipo utilizado en las prácticas. Preparación del estudiante:
1. Preparar materiales relevantes para experimentos y pasantías.
2. Intente injertar antes de clase y luego lleve los animales y plantas injertados al aula para prepararse para la comunicación. Pasos de enseñanza:
Primero, conduce a la reproducción y el desarrollo de los seres vivos
1. Creación de escenarios: todos los estudiantes han aprendido un poema que dice: "Planta un grano de mijo en primavera y recoger la cosecha en otoño. "Diez mil semillas", ya sabes.
¿Qué significa esta expresión?
2. Diagnosticar el problema: Se trata del fenómeno de la reproducción y el desarrollo biológico. Los estudiantes nos lo han descrito en el capítulo anterior.
Existe una amplia variedad de formas de vida, hábitos biológicos y características estructurales, pero no sabemos mucho sobre cómo se reproducen los distintos organismos. ¿Puedes dar algunos ejemplos similares?
3. Pregunta inspiradora: Todos los ejemplos que mencionaste requieren la unión de espermatozoides y óvulos para dar a luz a una nueva generación. Entonces,
Yao, ¿existe alguna situación en la que se pueda producir la próxima generación sin fertilización? Examinaremos esta pregunta en esta lección.
4. Organizar experimentos: ahora he preparado algunos equipos para los estudiantes, incluido medio de cultivo de levadura, vasos de precipitados, microscopios,
portaobjetos, solución de tinción de violeta de genciana, etc. Lea primero el libro para analizar cómo realizar el experimento, describir los procedimientos experimentales y estudiar la gemación y reproducción de la levadura.
En segundo lugar, observe la brotación y reproducción de la levadura.
Parte 2 del primer volumen del plan de lecciones de biología para octavo grado de Jiangsu Education Press: el conjunto completo del primer volumen de el plan de lección de biología de octavo grado de Jiangsu Education Press Sección 1
Reproducción asexual de seres vivos
(Lección 65438 0)
Contenido didáctico: Reproducción asexual de seres vivos; experimento: gemación y reproducción de levaduras. Objetivos docentes: conocimientos y habilidades
1.Comprender el concepto de reproducción asexual.
2. Entrenar las habilidades operativas de la observación microscópica.
3. Describir el método de reproducción asexual de los organismos y su aplicación en la producción. 4. Dé ejemplos de métodos comunes de reproducción vegetativa. 5. Comprender las ventajas de la reproducción vegetativa. Emociones, actitudes y valores
1. A través de la observación de la "germinación y reproducción de la levadura" y la práctica del "injerto de plantas", comprender la idea de "la práctica hace el verdadero conocimiento" y cultivarla con rigor. Actitudes científicas, realistas y meticulosas y una cosmovisión materialista.
2. Observar el microscopio, hacer diapositivas temporales, mejorar las habilidades científicas y cultivar la alfabetización científica.
Enfoque de enseñanza:
Por ejemplo, 1. Hablar sobre el método de reproducción asexual de los organismos. 2. Hablar sobre el método de reproducción por gemación de levadura. Dificultades didácticas
1. Principio de reproducción asexual 2. Cultivo de levaduras.
Preparación del profesor:
1. Prepare varias fotografías de plantas injertadas antes de la clase para que los alumnos las observen en clase. 2. Material didáctico relevante.
3. Equipo utilizado en las prácticas. Preparación del estudiante:
1. Preparar materiales relevantes para experimentos y pasantías.
2. Intente injertar antes de clase y luego lleve los animales y plantas injertados al aula para prepararse para la comunicación. Pasos de enseñanza:
Primero, conduce a la reproducción y el desarrollo de los seres vivos
1. Creación de escenarios: todos los estudiantes han aprendido un poema que dice: "Planta un grano de mijo en primavera y recoger la cosecha en otoño. "Diez mil semillas", ya sabes.
¿Qué significa esta expresión?
2. Diagnosticar el problema: Se trata del fenómeno de la reproducción y el desarrollo biológico. Los estudiantes nos lo han descrito en el capítulo anterior.
Existe una amplia variedad de formas de vida, hábitos biológicos y características estructurales, pero no sabemos mucho sobre cómo se reproducen los distintos organismos. ¿Puedes dar algunos ejemplos similares?
3. Pregunta inspiradora: Todos los ejemplos que mencionaste requieren la unión de espermatozoides y óvulos para dar a luz a una nueva generación. Entonces,
Yao, ¿existe alguna situación en la que se pueda producir la próxima generación sin fertilización? Examinaremos esta pregunta en esta lección.
4. Organizar experimentos: ahora he preparado algunos equipos para los estudiantes, incluido medio de cultivo de levadura, vasos de precipitados, microscopios,
portaobjetos, solución de tinción de violeta de genciana, etc. Lea primero el libro para analizar cómo realizar el experimento, describir los procedimientos experimentales y estudiar la gemación y reproducción de la levadura.
En segundo lugar, observe la brotación y reproducción de la levadura.
Parte 3 del plan de lección de 8.º grado de Biología de la edición educativa de Jiangsu: Plan de lección de 8.º grado de Biología de la edición educativa de Jiangsu vierta en la probeta y agite. suavemente unas cuantas veces.
3. Déjelo reposar y observe (¿Por qué agregar citrato de sodio? El citrato de sodio es un anticoagulante que puede prevenir la coagulación de la sangre después de agregarlo). Observación: 1. ¿La sangre está estratificada? ¿Cuantos pisos? 2. ¿De qué color es cada capa? ¿Cuál es la proporción aproximada?
El líquido brillante representa aproximadamente el 55% del volumen sanguíneo total, y la parte inferior es de color rojo oscuro y opaco, lo que representa aproximadamente el 45% del volumen sanguíneo total. Entre ellos hay una fina capa de sustancia, que es de color blanco.
Experimento 2: Observar el frotis permanente de sangre humana al microscopio.
Pasos del método:
1. Utilice una lente de bajo aumento para observar la mancha permanente de sangre humana y encontrar la imagen del objeto.
2. Gire el convertidor y alinee la lente del objetivo de gran aumento con el orificio transmisor de luz.
3. Utilice el tornillo de enfoque fino para ajustar el enfoque hasta que la lente del objetivo esté clara.
Observa y piensa:
1. ¿Cuántos tipos de células ves? (Mueve la diapositiva para encontrar)
2. ¿Qué tipo de células es el más común? ¿Qué forma tiene? ¿Qué color?
3. ¿Cuál es la celda más grande? ¿Tiene núcleo?
4.¿Cuál es el más pequeño?
Observación de retroalimentación:
Los estudiantes respondieron al fenómeno experimental: tres tipos de células sanguíneas en el frotis de sangre: Glóbulos rojos: los más abundantes, rojos, redondos, en forma de torta, sin núcleo. ; glóbulos blancos: los más grandes, con núcleo; los más pequeños, sin núcleo.
Resumen: Al observar los componentes de la sangre y los frotis de sangre, se puede ver que la sangre está compuesta por una parte líquida de color amarillo claro llamada plasma y tres partes con estructura celular: glóbulos (glóbulos rojos, glóbulos blancos). células sanguíneas y plaquetas) (escritura en pizarra).
2. Funciones de tres tipos de células sanguíneas
(1) Explorar las funciones de los glóbulos rojos
①Introduzca la razón por la que los glóbulos rojos son rojos; : Hay un color rojo en los glóbulos rojos. La proteína que contiene hierro se llama hemoglobina, por lo que los glóbulos rojos son rojos.
②¿Cuáles son las características de la hemoglobina? ¿Cuáles son las funciones de los glóbulos rojos?
Observar experimentos demostrativos y resumir las características de la hemoglobina.
Experimento de demostración: Tome la sangre con anticoagulante en el tubo de ensayo. Después de que las células sanguíneas se hayan asentado, vierta el plasma superior y algunas de las células sanguíneas. Observe que los glóbulos rojos que quedan en el tubo de ensayo. son de color rojo oscuro.
Luego coloque el tubo de ensayo en ángulo y, después de diez minutos, permita que los estudiantes observen: Contenido de la observación: ¿Son los glóbulos rojos en la superficie inclinada los mismos que los glóbulos rojos en el fondo del tubo de ensayo?
Pensando: ¿Cuáles son las características de la hemoglobina? Los estudiantes informan sus observaciones: los glóbulos rojos en la pendiente son de color rojo brillante y los glóbulos rojos en el fondo del tubo de ensayo son de color rojo oscuro. )
Análisis de fenómeno experimental: Este fenómeno muestra que las condiciones para la combinación o separación de la hemoglobina y el oxígeno están relacionadas con la cantidad de oxígeno. Los glóbulos rojos de la pendiente están expuestos al aire y tienen más oxígeno a su alrededor, es decir, la hemoglobina se combina con el oxígeno para formar oxihemoglobina de color rojo brillante, mientras que los glóbulos rojos de la parte inferior están expuestos a menos aire y la hemoglobina aún no se ha combinado con el oxígeno y todavía es de color rojo oscuro.
Resumen: Las características de la hemoglobina son: es fácil de combinar con oxígeno en lugares donde la concentración de oxígeno es baja, y es fácil de separar del oxígeno en lugares donde la concentración de oxígeno es alta.
Con base en las características de la hemoglobina, ¿cuáles son las funciones de los glóbulos rojos? (Salud: la función de transportar oxígeno.)
La docente señaló que además de transportar oxígeno, los glóbulos rojos también transportan parte de dióxido de carbono.
(2) Explora la función de los glóbulos blancos
Cuando una determinada parte del cuerpo está infectada por bacterias, ¿cómo llegan los glóbulos blancos al lugar infectado? ¿Cuál es la composición del pus que sale cuando una herida supura? (Respuesta del estudiante: Los glóbulos blancos pueden realizar movimientos de deformación, atravesar la pared de los vasos sanguíneos, llegar al sitio infectado y fagocitar gérmenes. El pus que sale de la herida son bacterias y glóbulos blancos muertos. (
Resumir el papel de los glóbulos blancos: fagocitosis de gérmenes, tiene un efecto defensivo y protector en el cuerpo humano.
Señalar que el recuento de glóbulos blancos es un elemento importante en las pruebas clínicas porque cuando el ser humano. El cuerpo está infectado por bacterias, la cantidad total de glóbulos blancos en la sangre será mayor de lo normal y una gran cantidad de glóbulos blancos se acumularán en el sitio infectado de glóbulos blancos. 3) Función de las plaquetas
Fenómeno de vida: se producirá sangrado si la piel se corta accidentalmente.
Haga una pregunta: ¿Por qué la piel deja de sangrar naturalmente después de sangrar? Los vasos sanguíneos se lesionan y sangran, las plaquetas se acumularán en la herida sangrante y, a través de la fricción sobre la superficie rugosa de la herida, se romperán y liberarán una sustancia, la lectina, para convertir el fibrinógeno en fibras. La proteína es soluble y la fibrina es insoluble. y puede formar una red para atrapar células sanguíneas y formar un coágulo. El líquido transparente que queda en el cuerpo es el suero.
A partir de esto, los estudiantes pueden sacar conclusiones sobre las funciones de las plaquetas. tiene la función de detener el sangrado y promover la coagulación.) El maestro dijo: Debido a que las plaquetas no solo pueden detener el sangrado, sino también coagular, es normal que cuando la piel de una persona se corta y sangra, el sangrado se detenga rápidamente. una enfermedad genética llamada hemofilia. Las plaquetas del paciente son difíciles de romper y no pueden liberar lectina, una sustancia que promueve la coagulación de la sangre, por lo que cuando los vasos sanguíneos se lesionan gravemente, no pueden detener el sangrado y mueren. En la vida diaria, escuchamos a menudo que algunas personas padecen anemia.
Señala que el número de glóbulos rojos en la sangre es demasiado bajo (rango normal: 5 millones de milímetros cúbicos, 4,2 millones por hombre). milímetro cúbico para las mujeres) o muy poca hemoglobina en los glóbulos rojos (rango normal: 12-15 g/100 ml para los hombres, 10,5-10,5 para las mujeres)
Los pacientes con anemia suelen mostrar esto. Síntomas como apatía. , fatiga, mareos y tez pálida se deben a su menor capacidad para transportar oxígeno en la sangre, lo que afecta las actividades fisiológicas normales de varios órganos del cuerpo. Generalmente, los pacientes con anemia deben buscar tratamiento con alimentos que contengan proteínas y hierro.
4. Volumen de sangre y transfusión de sangre
Se puede ver que la sangre juega un papel muy importante en el cuerpo humano, entonces, ¿cuánta sangre tiene el cuerpo humano después de una sangre accidental? pérdida? ¿Qué hacer si hay demasiada?
(1) Volumen de sangre
Pregunta: ¿Sabes cuánta sangre hay en tu cuerpo? El volumen de sangre de un adulto es aproximadamente. Su peso es de 7 a 8 (Pizarra). Entonces, calcule cuánta sangre tiene una persona de 60 kg (los estudiantes calcularon y respondieron: 4,2 a 4,8 kg, el promedio es 4,5 kg). Las botellas de tinta roja en la botella de Coca-Cola de 1,5 litros decían: Tanta sangre)
Sólo cuando la cantidad de sangre en el cuerpo humano es relativamente estable se pueden garantizar las actividades fisiológicas normales del cuerpo humano.
Si un adulto sano pierde más de 30 gramos de sangre a la vez, su vida estará en peligro. Pida a los estudiantes que calculen cuántos mililitros son 30 de la cantidad de sangre en el cuerpo. )
Se descubrió que si una persona pierde no más del 10% del volumen de sangre del cuerpo a la vez (pida a los estudiantes que calculen cuántos mililitros son? 400 ml), los componentes plasmáticos perdidos y Las células sanguíneas se pueden reponer continuamente dentro de un cierto período de tiempo y volver a la normalidad. Generalmente, la pérdida de agua y de sales inorgánicas puede volver a la normalidad en 2 horas, la concentración de proteínas plasmáticas vuelve a la normalidad en aproximadamente un día y los glóbulos rojos vuelven a la normalidad en un mes. Por lo tanto, la pérdida de sangre de un adulto sano al mismo tiempo no excede el 10% del volumen de sangre del cuerpo y no afectará la salud física.
P: ¿Sabes cuántos mililitros es la cantidad de donación voluntaria de sangre en China? (200 ml)
Donar 200 ml de sangre a la vez no daña a las personas, pero salva vidas a personas que están gravemente enfermas y necesitan transfusiones de sangre con urgencia. Por tanto, todo ciudadano sano debería participar activamente en la donación voluntaria de sangre. (Condiciones de donación de sangre: los donantes de sangre deben ser adultos sanos sin antecedentes de enfermedades infecciosas o crónicas).
Sin embargo, los estudiantes se encuentran actualmente en la etapa de crecimiento y desarrollo, y no se recomienda la donación voluntaria de sangre. Cuando cumplas 18 años, deberás inscribirte activamente para donar sangre en todo momento.
(2) Transfusión de sangre (escribiendo en la pizarra)
Cuando la vida de una persona corre peligro debido a una pérdida masiva de sangre, debe ser rescatada mediante una transfusión de sangre para permitir que el paciente se reponga. su sangre. Pero antes de una transfusión de sangre, es necesario comprobar si los tipos de sangre del donante y del receptor coinciden.
Durante el proceso de transfusión de sangre, si los tipos de sangre del donante y del receptor son incompatibles, los glóbulos rojos se agregarán tras la transfusión, dificultando la circulación sanguínea y provocando graves consecuencias o incluso la muerte al receptor. . Por tanto, el principio de la transfusión de sangre es transfundir sangre del mismo tipo. (Escrito en la pizarra) Además de los tipos sanguíneos ABO, existen otros sistemas de grupos sanguíneos. Por lo tanto, el método seguro es realizar una prueba de compatibilidad cruzada antes de la transfusión de sangre, es decir, si hay coagulación en la sangre del receptor y en la sangre del donante.
3. Resumen de la clase:
A través del estudio de esta sección, los estudiantes dominan los componentes y funciones de la sangre y, al mismo tiempo, tienen una comprensión profunda del significado de la sangre. transfusión.
4. Diseño de pizarra:
Sangre