¿Cuál es la diferencia entre la educación británica y la educación china?

1. Contenido de enseñanza diferente

Mis amigos que fueron educados en China deben tener esta confusión, es decir, el conocimiento teórico aprendido en la escuela no se puede utilizar plenamente en la práctica social. Lo grave es que no tiene nada que ver con la parte de práctica social. Este tipo de diseño curricular vacío no solo es una pérdida de tiempo, sino que también retrasa el desarrollo social futuro.

Pero la educación en el Reino Unido es completamente diferente. El contenido de enseñanza de las universidades británicas es muy práctico. El plan de estudios y el plan de estudios se basan en las necesidades sociales. Además de una teoría básica sólida, también se valoran la investigación y la práctica. .

2. Diferentes niveles de conocimiento

Siempre hay estudiantes que se quejan de que lo que enseñan los profesores no puede satisfacer las necesidades del desarrollo social. Cuando la nueva cultura choca con la antigua cultura, ¿qué? ¿Es la educación innovadora o se apega a sus conocimientos originales? A juzgar por la enseñanza nacional actual, es muy inferior a la velocidad de actualización en el extranjero. Dado que el contenido de la enseñanza británica sigue de cerca las necesidades actuales, los estudiantes pueden aprender más conocimientos nuevos. La mayoría de los estudiantes encontrarán que después de trabajar, la experiencia teórica y práctica a la que han estado expuestos se puede obtener de cursos anteriores.

Además, el conocimiento es extenso y las materias están muy relacionadas y estrechamente conectadas, pero también son independientes. Una buena combinación de materias puede mejorar eficazmente la eficiencia del aprendizaje.

3. Las capacidades de autoaprendizaje de los estudiantes son diferentes

En la educación doméstica, además de la enseñanza de los profesores, lo que es más importante es la capacidad de autoaprendizaje y la comprensión de los estudiantes. La situación actual de los estudiantes nacionales es que cuando llegan a la universidad, pierden el control de los profesores, su capacidad de aprendizaje se debilita gradualmente y sus deficiencias en el autoestudio también son obvias.

Pero en la enseñanza británica, nos centraremos en cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes desde el principio. ¡Esta capacidad se integrará en la sangre de los estudiantes y se convertirá en un buen hábito para toda su vida!

Información ampliada:

Educación antes de la fundación de la República Popular China:

Antes de la fundación de la República Popular China, existían básicamente dos tipos de educación de diferentes naturalezas: una es la educación de nueva democracia en las áreas liberadas dirigida por el Partido Comunista de China (ver Nueva Educación Democrática) la otra es la educación esclavizante, feudal y fascista en las áreas controladas por el Kuomintang (ver educación); en las zonas controladas por el Kuomintang).

El sistema educativo en las zonas controladas por el Kuomintang antes de la fundación de la República Popular China era muy atrasado y tenía un fuerte carácter semifeudal y semicolonial. Según estadísticas del Ministerio de Educación del gobierno del Kuomintang, en 1947 había 150.000 estudiantes en colegios y universidades, en 1946 1,798 millones de estudiantes en escuelas secundarias y 22,858 millones de estudiantes en escuelas primarias.

Basándonos en la población del país de 470 millones en ese momento, solo había 3 estudiantes de educación superior, 38 estudiantes de secundaria y 486 estudiantes de primaria por cada 10.000 personas. Más del 80% de los adultos jóvenes del país son analfabetos. La tasa de matriculación de niños en edad escolar suele rondar el 20%. Entre los estudiantes de escuelas secundarias y superiores, hay muy pocos hijos de trabajadores. La educación infantil, la educación vocacional y la educación especial están aún más rezagadas.

En la educación en la antigua China, las escuelas privadas feudales representaban una gran proporción, y las escuelas privadas urbanas que recibían subsidios extranjeros también representaban una proporción relativamente grande, y la distribución de las escuelas también era muy desigual. La gran mayoría de las escuelas secundarias están ubicadas en pueblos y ciudades por encima de la cabecera del condado. En algunas áreas, no hay escuelas intermedias en el condado ni escuelas primarias en el municipio.

El 41% de los colegios y universidades están ubicados en las seis ciudades de Shanghai, Pekín, Tianjin, Nanjing, Wuhan y Guangzhou. El 40% de las universidades nacionales y el 46% de las universidades privadas están ubicadas en zonas costeras. Hay pocas escuelas en provincias remotas y zonas minoritarias. En 1946, Xinjiang tenía solo una universidad de Xinjiang con 100 estudiantes y 8 escuelas intermedias, Ningxia tenía solo 5 escuelas intermedias, Qinghai tenía solo 4 escuelas intermedias y el Tíbet ni siquiera tenía una escuela primaria o secundaria.

Enciclopedia Baidu - Educación de la República Popular China

Enciclopedia Baidu - Educación británica