¿Quién puede enseñarme...? Enséñame a trabajar duro.

Lea más libros de conocimientos sobre revisión.

En el proceso de preparación para el examen, debemos captar los "puntos", "líneas" y "superficies", y luego dominar por completo esta parte del conocimiento "línea" y "superficie".

Punto: lanzar la red en todos los ámbitos, lograr avances clave y dejarlo claro.

En primer lugar, debemos comprender firmemente el sentido común de los escritores, obras y géneros literarios importantes involucrados en los libros de texto chinos actuales de la escuela secundaria (preste atención a los puntos de aprendizaje, consejos de autoaprendizaje, texto notas, ejercicios después de clase y lectura de materiales complementarios) (especialmente el sentido común literario involucrado en los apéndices de los libros de texto y el sentido común literario involucrado en los libros recomendados en el "Programa de enseñanza"), y sobre esta base, expandir adecuadamente fuera del aula.

En segundo lugar, debemos captar el estilo literario típico y representativo de los escritores y obras para realizar comentarios. Por ejemplo, los estilos literarios chinos antiguos pueden examinarse principalmente desde los aspectos de la prosa anterior a Qin, la literatura Jian'an de finales de la dinastía Han y el período Jian'an, Han Yuefu, la poesía Tang, las letras de canciones, la ópera Yuan, Ming y Novelas Qing, etc. La literatura china moderna no sólo debe captar los logros literarios de Lu Xun, Guo Moruo, Mao Dun, Ba Jin, Lao She y Cao Yu, sino también prestar atención a revisar los conocimientos relacionados con escritores de diferentes estilos y sus obras, como Qian. Zhongshu, Shen Congwen, Xu Zhimo, Wen Yiduo, Mu Dan et al.

Línea: Los hilos forman una línea y las pistas son claras.

Los escritores y obras de diferentes nacionalidades y diferentes épocas tienen ciertas conexiones internas y necesitan ser resumidas y recordadas. Deje que el tiempo, el país y el género conecten los puntos y conecte numerosos conocimientos literarios de sentido común en uno solo.

Fideos: Extiende los fideos y divídelos en trozos.

Podemos dividir el conocimiento literario en varias partes y formar un pequeño sistema de revisión. Los géneros literarios como la poesía, la novela, el ensayo y el drama forman cuatro pequeños sistemas para dominar estos fragmentos de conocimiento. Además, cada escritor, su época de vida y sus obras representativas también pueden formar una "sección" de comentarios. También puede encontrar los escritores más influyentes y las obras que mejor representan los logros literarios de este período de los cuatro géneros principales: poesía, novela, prosa y teatro, de diferentes épocas y diferentes países.

Respuesta: Firefly YY-Primera entrada al mundo, nivel 3 1-9 09:35.

El repaso de química para el examen de ingreso a la escuela secundaria enfatiza los conocimientos y habilidades básicos, otorga gran importancia a la conexión con la vida real y requiere la capacidad de resolver problemas prácticos integrales relacionados con la química. El profesor Wang Yunqiao analizó varias tendencias de error que los candidatos tienden a cometer durante el repaso de química.

ltbr gtMalentendido 1: Céntrate únicamente en el tipo de pregunta y no en la fuente.

ltbr gt

ltbr gtLos nuevos estándares curriculares exigen que los candidatos presten atención a la aplicación de conocimientos químicos en la vida real y cultiven y mejoren la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos. Durante el proceso de revisión, los estudiantes deben rastrear el origen del problema y resolverlo. No solo deben prestar atención al contexto del tema, sino también a la relación entre los temas.

ltbr gt

ltbr gtEn revisión, no solo debemos formar una red de conocimiento para la inducción, sino también utilizar una perspectiva química para observar los problemas químicos en la vida, la producción y la sociedad, como como en casa En las preguntas de los exámenes se suele encontrar sal, vinagre y refrescos. En particular, casi todos los años se prueban problemas como el uso, el deterioro y las reacciones de la sosa y el carbonato de sodio.

ltbr gt

ltbr gtMito 2: Prestar más atención a escuchar que a participar.

ltbr gt

ltbr gt "Muchos estudiantes tienen una tendencia equivocada a escuchar conferencias en lugar de participar en el proceso de revisión. Piensan que asistir a clases es suficiente y que no hay necesidad de Dedique tiempo a hacer preguntas. "De hecho, esto está mal". Wang Yunqiao dijo que los candidatos hicieron un mal trabajo en la construcción de redes de conocimiento e identificación de problemas, lo que conducirá a la fragmentación del conocimiento y la incapacidad de formar un sistema eficaz.

ltbr gt

ltbr gtWang Yunqiao resumió el orden que los candidatos deben seguir al construir una red de conocimiento: revisión de lectura → construcción de red → hacer preguntas → comunicación y disfrute → reflexión y evaluación → consolidación practicar → corregir mejorar.

ltbr gt

ltbr gtMalentendido 3: Céntrate sólo en los resultados, no en el proceso.

ltbr gt

ltbr gtWang Yunqiao dijo que al responder preguntas, algunos candidatos escribieron directamente las respuestas e ignoraron la descripción detallada del proceso de resolución del problema. De hecho, probar un punto de conocimiento es probar la capacidad de resolución de problemas del candidato, no solo los resultados. Las descripciones verbales necesarias y los pasos importantes para la resolución de problemas desempeñan un papel importante en la calificación del examen de ingreso a la escuela secundaria.

ltbr gt

ltbr gtMalentendido 4: Centrarse solo en los problemas pero no en los cimientos.

ltbr gt

ltbr gt "Algunos estudiantes piensan que necesitan hacer muchas preguntas para repasar y desearían poder captar todas las preguntas de años anteriores para poder Puede ser invencible en el examen de ingreso a la escuela secundaria. De hecho, este tipo de idea no es realista en absoluto ". Wang Yunqiao dijo que una gran cantidad de repasos no significa que hayas dominado completamente el conocimiento. Los candidatos deben comenzar desde lo básico y desarrollar habilidades de resolución de problemas en lugar de utilizar ciegamente tácticas basadas en preguntas y perder mucho tiempo innecesario.

ltbr gt

ltbr gt Publicado en: Examen_Examen de ingreso a la escuela secundaria

ltbr gt

ltbr gtQuímica

ltbr gt 1. Estructura

ltbr gt Molécula de iones atómicos

ltbr gt Estructura atómica "subnúcleo y electrones extranucleares" (el núcleo incluye neutrones y protones)

ltbr gtCuando un átomo de ion gana o pierde electrones, se convierte en un ion.

ltbr gtSi una molécula está formada por dos o más átomos, se llama molécula.

ltbr gtEl tipo de átomos contenidos en una sustancia (como el agua) está compuesto por moléculas de agua, oxígeno e hidrógeno. Schlein y Schwan descubrieron el átomo.

ltbr gtLos átomos son diferentes porque el número de protones es diferente, por lo que el número de neutrones a su alrededor es diferente.

ltbr gt

ltbr gtClasificación de sustancias ①Sustancias y compuestos simples

ltbr gtEl elemento es un objeto y todo está compuesto por un elemento.

ltbr gtLos compuestos están compuestos por dos o más elementos.

ltbr gt②Pureza y Mezcla

ltbr gtUna sustancia pura es una molécula que contiene solo una molécula o solo un átomo sin ella.

ltbr gtPor ejemplo, hay oxígeno y nitrógeno en el aire. Cuando los dos se mezclan, forman una mezcla, pero el agua destilada es pura.

ltbr gttwo. Fórmula química

ltbr gtEn primer lugar, debemos comprender el significado de los números que contiene.

ltbr gtH20 o C02, el 2 (minúscula) en la esquina inferior derecha de la letra indica que hay dos átomos de hidrógeno en la molécula, y el de detrás indica que hay dos átomos de oxígeno.

ltbr gt2CO indica que hay dos monóxidos de carbono delante de la fórmula química, y el número en mayúscula indica el número del átomo o molécula.

ltbr gtCL '' significa que un ion tiene un 2 en la esquina superior derecha de la letra, o 2 significa su carga y 2 significa que ha perdido dos electrones, ya que los electrones tienen una carga negativa.

ltbr gtLos metales con valencia común generalmente muestran valencia positiva.

ltbr gtIron Fe es positivo 3 o positivo 2.

ltbr gtElectrodo positivo de aluminio 3

ltbr gtHidrógeno es 1

ltbr gtManganeso Mn positivo 4

ltbr gtOxígeno negativo 2

ltbr gtCobre C uZheng 2

ltbr gtAzufre s positivo 6

ltbr gtC 4 o 2

ltbr gtMagnesio Mg 2

ltbr gt potasio más 1

ltbr gt calcio calcio positivo 2

ltbr gt zinc zinc positivo 2

ltbr gt sulfato SO4

ltbr gtCloroclorato negativo 1

ltbr grupo gtOH es negativo 1.

ltbr gt Bicarbonato menos 2

ltbr gtNO3 Nitrato es menos 1.

ltbr gtNH_4-NH_4 positivo

ltbr gtEscribe todos los precios positivos al frente y los precios negativos al final, como H2O "H es el precio negativo del O positivo "

ltbr gtLea de atrás hacia adelante, por ejemplo, Na2SO4 "El primer Na es sodio, el segundo es sulfato y el más adelante es sulfato de sodio".

ltbr gt

ltbr gt también recomienda que recites los primeros 40 símbolos de la tabla periódica de elementos de Mendeleev. Debes conocer los símbolos de las sustancias comunes y no confundirte con Au (oro). para hierro (hierro).

ltbr gtNo es necesario memorizar otros cursos. Se le dará cuando pruebe el peso molecular relativo.

ltbr gt

ltbr gtPara determinar si tal cosa existe, depende del valor químico.

ltbr gtEsta cosa con una valencia de 0 existe. Por ejemplo, el oxígeno H20 es negativo, el hidrógeno 2 es positivo, existe 2 * 1 -2 = 0.

ltbr gtco2co 4o-menos 2 suma 0?

ltbr gt

ltbr gtTres. Ecuación química

ltbr gtLa fórmula que representa un cambio químico se llama ecuación química.

ltbr gt2H2 02 combustión = 2H20 el hidrógeno se quema en el aire y se convierte en agua H2O.

ltbr gtEl lado izquierdo son los reactivos, el lado derecho es el producto y el signo igual son las condiciones de reacción.

ltbr gtLa forma de identificar cambios químicos es ver si se producen nuevas sustancias.

ltbr gtReacciones químicas en el laboratorio

ltbr gt2KmnO4 calentamiento = k2mn04 mn02 02 =fórmula de producción de oxígeno

ltbr gt2KCl03 calentamiento = 2kcl 3o2 =Igual que el anterior

p>

ltbr gt2Na 2h2o = 2 NaOH H2 ↑=Se ​​utiliza para producir hidrógeno.

ltbr gtCaO H2O=Ca(OH)2 cal viva Cal hidratada de cultivo acuoso.

ltbr gt2H202=2H20 02 ↑ =El peróxido de hidrógeno produce oxígeno

ltbr gtCa(OH)2 CO2=CaCO3↓ H2O Al introducir dióxido de carbono en el agua de cal clarificada, el agua de cal se vuelve turbia.

ltbr gtFe H2SO4= FeSO4 H2 ↑ El hierro reacciona con ácido sulfúrico diluido para producir sulfato ferroso.

ltbr gtFe 2O3 3H2SO4= Fe2(SO4)3 3H2O reacciona con ácido sulfúrico diluido para producir sulfato de hierro.

ltbr gt(el hierro trivalente se llama hierro y el hierro bivalente se llama hierro ferroso, como se muestra en las dos fórmulas anteriores)

ltbr gt2 H2 O2 = 2 H2O Hidrógeno se quema en el aire para producir agua.

ltbr gt2H20=2H2 ↑ O2 ↑ electroliza el agua para generar hidrógeno y oxígeno.

ltbr gtfe2o 3 3 CO2 = 2fe CO2 La fabricación de hierro en alto horno también se llama óxido de hierro reducido.

ltbr gtCuO H2=Cu H2O reduce el óxido de cobre en el laboratorio

ltbr gtBaCl2 H2SO4=BaSO4↓ 2HCl El cloruro de bario reacciona con azufre para formar un precipitado blanco (BaSO4), por lo que puede Se puede utilizar cloruro de bario para comprobar si la sustancia contiene sulfatos.

ltbr gtAgNO3 HCl=AgCl↓ HNO3 El nitrato de plata reacciona con el ácido clorhídrico para formar un precipitado blanco (AgCl), por lo que se puede utilizar nitrato de plata para comprobar si la sustancia contiene clorato.

ltbr gtEsta es la reacción básica.

ltbr gtBasado en ecuaciones

ltbr gt(1) Escribe los reactivos y productos alrededor del signo igual.

ltbr gt(2) El equilibrio se refiere a cuántos átomos de la izquierda son iguales a todos los átomos de la derecha.

ltbr gt1. Saber que el hidrógeno se quema en el aire para formar agua,

ltbr gt2. Enumera la fórmula H2 oxígeno = H2O. Es obvio que hay dos O a la izquierda, pero sólo una a la derecha.

ltbr gt3 Suma 2 delante del H2 y 2 delante del H2O generado posteriormente para equilibrar.

ltbr gt se convierte en 2 H2O = 2 H2 O2.

ltbr gt4. Tenga en cuenta que aún no ha terminado. Si no hay gas en los reactivos y hay gas detrás, agregue ↑ Oh.

ltbr gtEntonces la fórmula final debería ser 2 H2O = 2 H2 = O2 =

ltbr gtCuatro. Tipos de reacciones

ltbr gtLos cuatro compuestos más básicos son descomposición, sustitución y metátesis

ltbr gt①El autor combina dos sustancias y dos o más sustancias producen una. Los ejemplos de sustancias son los siguientes.

ltbr gtÓxido de calcio H2O = Hidróxido de calcio

ltbr gt2 H2 O2 = 2 H2O

ltbr gt(2) La descomposición es lo opuesto a la combinación. Una sustancia reacciona para producir dos o más sustancias.

ltbr gt2KmnO4 calentamiento = k2mn04 mn02 02 =

ltbr gt2KCl03 calentamiento = 2kcl 3o2 =

ltbr gt2H202=2H20 02 ↑

ltbr gt(3) reemplaza una sustancia simple con una sustancia simple en otras sustancias.

ltbr gtFe H2SO4= FeSO4 H2 ↑

ltbr gt(4) Sustitución de componentes de intercambio de dos compuestos (AB CD=AC BD).

ltbr gtBaCl2 H2SO4=BaSO4↓ 2HCl

ltbr gtAgNO3 HCl=AgCl↓ HNO3

ltbr gt

ltbr gtNinguno de los otros Básico .

ltbr gtReacción en la que se reemplaza el oxígeno.

ltbr gtReacción para la obtención de oxígeno mediante oxidación.

ltbr gtLa reacción de ácidos y bases.

ltbr gt5. Cálculo

ltbr gt Supongamos que estás preguntando por x.

ltbr gt② Enumera las ecuaciones balanceadas.

ltbr gt③No se pueden escribir las masas moleculares relativas de otras puertas según los requisitos y fórmulas químicas conocidas.

ltbr gt(4) proporciona lo que realmente se sabe.

ltbr gt⑤ Enumera las ecuaciones y obtén los resultados.

ltbr gt⑥Respuesta

ltbr gtPregunta de ejemplo: ¿Cuántos gramos de agua se generarán después de que 4 gramos de hidrógeno se quemen en el aire?

ltbr gt Solución: Supongamos que se requiere agua para generar Xg ①, así que sea x el agua.

ltbr gt2H2 O2 = 2H20 ②La ecuación balanceada.

ltbr gtDado que se requieren agua e hidrógeno conocido, es bueno enumerar solo el agua y el hidrógeno.

ltbr gt4g X ④ Enumera los hidrógenos conocidos y los hidrógenos desconocidos.

ltbr gt4/4g=36/X ⑤ Enumera las ecuaciones.

ltbr gtX=36g ⑥Encuentra el resultado.

ltbr gtRespuesta: Genera 36g de agua ⑦ perfecto.

ltbr gtVerbo intransitivo ácido y sal alcalina

ltbr gtDebe haber iones H en el ácido. En pocas palabras, es la hidrogenación de radicales ácidos.

ltbr gtSulfato SO4

ltbr gtCloroclorato negativo 1

ltbr gtBicarbonato negativo 2

ltbr gtNO3 El nitrato es menos 1.

ltbr gtCon la hidrogenación se convierte en HCl H2CO3 H2SO4 HNO3 HNO3, que son todos ácidos.

ltbr gt

ltbr gt(2) Una base tiene OH y un ion metálico.

ltbr gtIones metálicos Na Na Na AL Al Cu Cu En resumen, sería bueno tener oro al lado.

ltbr gtAsí que hay mucho NaOH CuOH ALOH, por eso hay que memorizar los 40 primeros.

ltbr gtLa Sal tiene las propiedades de una base y de un ácido y se llama sal.

ltbr gtLas características de bases, iones metálicos, ácidos y radicales ácidos son todas aceptables.

ltbr gt tiene CuSO4 AgCl NaCl. Piensa por ti mismo. ¿Puedo enumerarlos todos?

ltbr gtSeven. Reacción de la sal ácido-base

ltbr gtAlkali puede reaccionar con las siguientes sustancias (si esto es cierto depende de si se produce desprendimiento de gas o formación de agua)

ltbr gt①HCl ácido NaOH=H2O NaCl

ltbr gt② Óxidos no metálicos (SO2 CO2, etc.) Hidróxido de calcio dióxido de carbono = carbonato de calcio H2O.

ltbr gt③Sal CuSO4 2NaOH=Cu(OH)2↓ NaSO4.

ltbr gtEl ácido puede reaccionar con las siguientes sustancias

ltbr gt①Alcalino NaOH H2SO4= Na2SO4 H2O

ltbr gt(2) Elemento metálico Fe H2SO4= FeSO4 H2 ↑ =

ltbr gt③Óxido metálico Fe 2O3 3H2SO4= Fe2(SO4)3 3H2O.

ltbr gt④Sal BaCl2 H2SO4=BaSO4↓ 2HCl

ltbr gtSalt reaccionará con las siguientes sustancias

ltbr gt①Álcali CuSO4 2NaOH=Cu(OH)2 ↓ NaSO4

ltbr gt②BaCl2 ácido H2SO4=BaSO4↓ 2HCl

ltbr gt(3) También puede reaccionar con la sal, pero todas las puertas deben poder instalarse en agua.

ltbr gtAgNO3 NaCl=AgCl↓ NaNO3

ltbr gtSiempre que trabajes duro y memorices lo anterior, creo que podrás tener éxito.

ltbr gt

1. Análisis de la tendencia de la química en las pruebas de acceso a secundaria en los últimos años

Analizando la situación de las preguntas de la prueba de acceso a secundaria en En nuestra provincia en los últimos años, las preguntas del examen arrojan cuatro más y tres menos: es decir, el plan de estudios estipula que los contenidos clave están vinculados a la realidad social y la realidad de la vida estudiantil, y se incrementa el número de proposiciones subjetivas y abiertas; que ayudan a probar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes aumenta el número de propuestas relacionadas con investigaciones experimentales; se agregaron propuestas para resolver problemas integrales en química; Sin embargo, el número de tareas de memorización de conocimientos químicos se ha reducido considerablemente; las preguntas parciales, las preguntas extrañas y las preguntas complejas de cálculo de solubilidad también se han reducido considerablemente y el número total de preguntas difíciles y preguntas de prueba también ha disminuido.

Dos. Puntos clave, dificultades y puntos calientes

1. Puntos clave del examen

(1) Juicio de cambios físicos y cambios químicos

(2) Pureza, mezcla, elemento, compuestos y su identificación.

(3) Escribir fórmulas químicas y ecuaciones químicas y distinguir el bien del mal.

(4) Inferencia de valencia y su relación con la estructura atómica.

(5) La escritura y el significado de números pequeños alrededor de símbolos de elementos y el significado de fórmulas químicas.

(6) La fluidez de los metales y la acidez y alcalinidad de las soluciones.

(7) El concepto e identificación de ácidos, bases, sales y óxidos.

(8) Cuatro tipos de reacciones básicas

(9) Propiedades del oxígeno, H2, carbono, monóxido de carbono, dióxido de carbono y H2O (oxidación, reducción, inflamabilidad, espera de estabilidad). ) y su comparación e identificación.

(10) Preparación, recolección, inspección y purificación de gases comunes (H2, oxígeno y dióxido de carbono)

(11) Preparación de materiales, eliminación de impurezas, secado, inspección de conversión, cola tratamiento de gases, etc. Experimento completo.

(12) Propiedades, eliminación de impurezas, transformación e identificación de ácidos, bases y sales comunes.

(13) Comprender los cálculos relevantes de fórmulas químicas, ecuaciones químicas, solubilidad y porcentaje de masa. concentración

2. Dificultad del examen

(1) Contenido del sitio de prueba:

(1) Determinar las posibles reacciones entre varias sustancias;

②Identificación, purificación y eliminación de impurezas de sustancias (iones);

(3) Utilizar leyes o principios para explicar o explicar problemas;

④Experimentos integrales.

⑤ Cálculo completo de concentración porcentual de masa y ecuación química.

Este tipo de dificultad dificulta comparar, analogizar, explicar o calcular en función de las diferencias esenciales y las conexiones internas de varios tipos de conocimiento, y también es difícil carecer de ideas y métodos claros para la resolución de problemas. .

(2) Desde la perspectiva de los tipos de preguntas, existen preguntas de tipo discusión, preguntas de tipo razonamiento, preguntas de tipo diseño experimental, preguntas de tipo abierto, preguntas integrales de tipo exploratorio y preguntas de cálculo integral. preguntas tipo Y las respuestas a algunas preguntas que conectan la teoría con la práctica.

3. Puntos calientes de investigación

(1) Medio ambiente y química, (2) Energía y química, (3) Vida y química, (4) Materiales y química, (5) Síntesis Con química, ① síntesis exploratoria, ② síntesis interdisciplinaria, ③ síntesis de información situacional, ④ síntesis abierta.

De acuerdo con la tendencia de la química en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, nos centraremos en los siguientes temas en la revisión general:

Primero, tome el "esquema" como el esquema y la "base" como base y las "Instrucciones de examen"

Estudie los materiales didácticos en profundidad, comprenda las condiciones reales de los estudiantes, escuche las opiniones de los estudiantes, comprenda las necesidades de conocimiento de los estudiantes , combine las condiciones reales de los estudiantes, trabaje duro en los puntos de conocimiento, los puntos clave y las dificultades, ilumine a los estudiantes y ayúdelos a procesar, clasificar y organizar el conocimiento químico fragmentado que básicamente se ha dominado para regularizar, sistematizar y conectar en red el conocimiento. Guíe a los estudiantes para que comprendan los puntos de conocimiento y los puntos de prueba por sí mismos en función del conocimiento clave de las preguntas del examen y los libros de texto de los últimos tres años, y comprendan firmemente la profundización y mejora del conocimiento de los libros de texto, es decir, la autoinducción y el resumen. y captar las conexiones internas entre los puntos de conocimiento y los puntos de prueba.

2. De acuerdo con las características de revisión de esta asignatura, resolver los principales problemas existentes en la revisión.

En varios años de clases de enseñanza y repaso de química, descubrí que los estudiantes tienen problemas pendientes en el aprendizaje de conocimientos químicos: cometerán errores tan pronto como los escuchen. Los métodos que utilizo en la enseñanza son: hacer planes → resumen de autoestudio antes de clase → prestar atención en clase → revisión y retroalimentación oportunas → tarea independiente → resolución de problemas → resumen sistemático → aprendizaje extracurricular El efecto es mejor a través de la práctica.

En tercer lugar, el proceso de revisión adoptado es "tres rondas y un sprint".

La primera ronda de revisión: revisión en capítulos. Según el orden de los capítulos, organice y clasifique los puntos clave, dificultades y puntos de conocimiento de cada capítulo para difundir la red de conocimientos.

Segunda revisión del barrio. Este proceso se divide en conceptos y teorías básicos, conocimiento de los elementos y sus compuestos de acuerdo con el contenido de la química de la escuela secundaria, revisión especial de experimentos químicos y cálculos químicos, es decir, basado en la primera ronda de revisión capítulo por capítulo; (expansión horizontal), se guía a los estudiantes para que procedan de acuerdo con los bloques de conocimiento: revisen (es decir, profundicen verticalmente), resuman y organicen los cuatro bloques de conocimiento en forma de cuadros y listas, y proporcionen explicaciones y análisis clave. A partir del conocimiento de elementos y compuestos, se promueve la comprensión de conceptos mediante el aprendizaje de sustancias específicas, y se mejora la capacidad de resolución de problemas mediante el entrenamiento del pensamiento inverso.

La tercera ronda de revisión: la capacitación integral, a través de ejercicios apropiados, puede mejorar la velocidad de resolución de problemas de los estudiantes y entrenar sus habilidades y destrezas para la resolución de problemas (como preguntas de opción múltiple, completar- preguntas en blanco, preguntas de razonamiento y preguntas experimentales, etc. métodos, ideas y técnicas de resolución de problemas).

El sprint final: extraiga lecciones de las preguntas del examen conjunto de los tres años anteriores, encuadre las preguntas del examen de ese año, realice exámenes simulados y profundice la comprensión de temas fáciles de recordar y fáciles de recordar. -Olvídese de los puntos de conocimiento, los puntos de prueba y los puntos de conocimiento que deben dominarse antes del examen, verifique las omisiones y complete los vacíos, y comprenda firmemente el conocimiento.

En cuarto lugar, prepárate bien para el examen y mejora tu adaptabilidad.

1. Fortalecer la formación para los exámenes.

Si no trabajas duro en el examen, será difícil hacerlo de forma rápida y precisa. Propusimos que la revisión de las preguntas fuera lenta y la resolución de problemas se acelerara adecuadamente. A través de la formación en exámenes, mejorar la capacidad de análisis, juicio, razonamiento y asociación. En particular, es necesario responder a algunos problemas que se resuelven paso a paso para lograr mejores resultados. Repasar preguntas es el preludio para resolver buenos problemas.

2. Mejorar la capacidad de expresión.

Muchos estudiantes conocen las ideas, pero no las tienen claras y la lógica es confusa; a sus garabatos les faltan tres o cuatro. Para cambiar estos hábitos, debemos comenzar con las especificaciones de resolución de problemas y los formatos de escritura. Requisitos: escritura clara, redacción ordenada, lenguaje conciso, preciso y riguroso, cálculos precisos, palabras, símbolos y expresiones consistentes con los estándares de los libros de texto, formando un buen estilo académico de erudición rigurosa;

3. Descubrir los factores no intelectuales de los estudiantes.

La confianza, la perseverancia, la voluntad, el estado de ánimo, los métodos de aprendizaje y los métodos de memoria de los estudiantes tienen un gran impacto en el aprendizaje. Por lo tanto, al impartir conocimientos y métodos de enseñanza, debemos fortalecer el trabajo ideológico, preocuparnos plenamente por el crecimiento de los estudiantes, ayudarlos a corregir sus actitudes, mejorar los métodos, superar el miedo a las dificultades, estimular el entusiasmo por el aprendizaje y desarrollar su inteligencia.

4. Presta atención al entrenamiento psicológico.

En condiciones ferozmente competitivas, en un ambiente caluroso, si tienes que realizar exámenes sobrecargados y rigurosos durante dos días consecutivos, sin perseverancia y falta de espíritu de lucha, será difícil perseverar. Por lo tanto, es necesario relajarse antes del examen, reducir la presión ideológica y la carga psicológica, dejar que los estudiantes dejen su equipaje ideológico, viajen con poco equipaje y pongan a prueba su propio nivel.

En definitiva, lo anterior es mi experiencia en la enseñanza específica. Es sólo una discusión preliminar sobre cómo hacer un buen repaso de la química y cultivar la creatividad de los estudiantes. Espero que puedas darme algún consejo.

El semestre está llegando a su fin y es muy importante hacer un buen repaso general de la química de secundaria. Permítanme hablar sobre mi propia práctica y experiencia.

1. Establecer un grupo de investigación

Debido a que es una revisión, el contenido es mayor y el tiempo es más largo, la frescura del aprendizaje de los estudiantes obviamente se debilita en la revisión general; En esta etapa, el desarrollo del nivel de aprendizaje de los estudiantes es muy importante. El desequilibrio y las diferencias en la calidad psicológica dificultan la revisión general. Por lo tanto, como profesor de química, debemos actualizar constantemente las ideas de revisión, implementar métodos de revisión científicos y efectivos, mejorar la calidad de la revisión de los estudiantes, establecer varios grupos de investigación, clasificar las ideas y el contenido de la revisión y utilizar modelos de enseñanza y análisis de preguntas de prueba como investigación específica. Reflexionar sobre el estado actual de la revisión y estudiar cómo realizar una revisión general de la química de la escuela secundaria de manera más científica.

2. Reflexionar sobre los principales problemas existentes

Primero debemos enumerar los problemas y fenómenos que encontramos en la práctica docente de revisión; luego clasificarlos, finalmente analizar los principales problemas existentes; .

En la actualidad, los principales malentendidos en la revisión general de la química en las escuelas secundarias incluyen: problemas con los conceptos de revisión de los profesores; problemas con los métodos de aprendizaje de los estudiantes; problemas con las preguntas de los exámenes de química en la enseñanza; -factores intelectuales. Es necesario evitar el tipo de efecto de revisión a corto plazo en el que el entrenamiento mediante tácticas de mar de preguntas y una gran cantidad de ejercicios equivalen a un repaso para fortalecer la memoria, con demasiado material de repaso, una alta tasa de repetición de preguntas y falta de material nuevo. ideas. La expresión lingüística de algunas preguntas del examen no es lo suficientemente correcta y las palabras son demasiado largas, lo que obstaculizará el interés de los estudiantes por aprender. El trabajo de revisión hará que los estudiantes tengan una mala calidad psicológica bajo la presión de los exámenes, y la revisión a largo plazo hará que los estudiantes tengan poca voluntad.

3. Investigar y determinar los objetivos, contenidos y métodos de revisión.

A través del aprendizaje, la investigación y la organización de los profesores para discutir y revisar objetivos, explorar el contenido del repaso de química de la escuela secundaria, explorar las principales estrategias y métodos de optimización del repaso, actualizar conceptos de enseñanza, mejorar las capacidades de enseñanza y obtener a través de recopilación y análisis de casos Los materiales de investigación más auténticos, a través de actividades grupales, discusiones grupales, conferencias e intercambios, determinan los métodos de revisión más adecuados.

Ambos estamos en el tercer grado de la escuela secundaria y le tenemos mucho miedo a la química, así que puedo entender tu cabezota sobre la química... Escuché de mis compañeros que él es bueno en química. porque trabajó duro para copiar ecuaciones químicas durante las vacaciones de verano. No sé si esto funcionará. Es necesario memorizar las ecuaciones químicas de todos modos, pero no es necesario que las memorices de memoria. Tiene sus propias reglas. Entenderlo, para luego aclarar las propiedades físicas y químicas de algunas sustancias comúnmente utilizadas en nuestros libros, como el hidróxido de calcio, la cal viva, el ácido sulfúrico diluido, el ácido clorhídrico, así como la formación, color y propiedades de algunos precipitados. ¡De esta manera no tendrás que preocuparte por tirar~!

Debes corregir los errores en tu tarea de manera oportuna y analizar cuidadosamente por qué cometiste un error, para que no vuelvas a cometer los mismos errores después de resumir tu experiencia ~ Trabaja de forma independiente, analiza con cuidado, ¡Y siempre te ayudará! No te preocupes~

¡No tengas miedo al fracaso! Incluso si fracasas, úsalo como fuente de motivación. El fracaso no es gran cosa. Recarga tus pilas y date un chapuzón después de las vacaciones de invierno. Además, aún no lo sabes todo. ¿Por qué estás tan deprimido? Vamos, vamos, vamos ~ Definitivamente tendrás éxito ~ ¡Vamos! ! -