¿Alguien tiene la dirección de los planes de lecciones ideológicas y morales para estudiantes de séptimo y octavo grado de Shaanxi People's Education Press?
Conjunto completo de planes de lecciones de Shaanxi Education Edition para el diseño de enseñanza del volumen ideológico y moral de séptimo grado, ***86 páginas. No se puede copiar todo aquí. Vaya a “Shaanxi Educational Edition completo”. conjunto de planes de lecciones para el diseño de enseñanza ideológica y moral de séptimo grado” sitio: flyedu. cn”Descargar
Contenidos
1. and Morality" publicado por Shaanxi People's Education Press... …1
2. Comprensión correcta de la conformidad y la curiosidad (Parte 1)……………………………………………… …………………6
3. Comprender correctamente la psicología de la conformidad y la curiosidad (Parte 2)…………………………………………………… ………8
4. Aprende a dominarte a ti mismo…………………………………………………………………………………… ……… 11
5. Tengo mi dignidad (1)… ………………………………………………………………………. 14
6. Tengo mi dignidad (2)………… ……………………………………………………………… 18
7. Estoy confiado y feliz……………… …………………………………………20
8. ……………………………… ………………………………24
9. ……………………………… ……………………26
10. Levante el paraguas de autoprotección (1)………………………… …………………………………… ……28
11. Levante el paraguas de autoprotección (2)…………………………………… ……………………………………30
12. Mantener a los jóvenes alejados del mal comportamiento…………………………………………………… ………… 33
13. Precio de Integridad (1)……………………………………………………………………………… …37
14. Ser una persona honesta………………………………………………………………………………………… … 40
15. ***Construyendo integridad (1)…… …………………………………………………………………… 44
16. ***Construyendo Integridad (2)………… ……………………………………………………………………… ……… 46
17. ***Construyendo la integridad (3)………… …………………………………………………………… ………49
18. Las personas son iguales………… ……………………………………………………55
19. Tratar a los demás como iguales………………………………………… ………………………………………………58
20. es inviolable…………………………………………………… ……………… 63
21. ………………………………………………… 67
22. En la aldea global, vivimos en armonía……………………………… ………………………………………70
23. Derechos y obligaciones que nos rodean…………………………………………………… …………… 75
24. El derecho del Espíritu Santo a la vida y a la salud…………………………………………………………………… … 78
25. Derecho inviolable a la privacidad………… …………………………………………………………………… 82
Un ejemplo de procedimientos de preparación de lecciones utilizando el libro de texto "Ideología y moralidad" publicado por Shaanxi People's Education Press
Zhao Yuping, profesor e investigador de ideología, moralidad e historia de la formación e investigación de profesores del condado de Xunyang Centro
Patrocinado por la Sociedad China de Ética, la Editorial "Bandera Roja", los Institutos Provinciales de Ciencias de la Educación de Sichuan, Hubei, Shaanxi, Hebei y Yunnan, y el Centro de Investigación y Enseñanza de Escuelas Secundarias y Secundarias de Beijing, "Ideología y Moralidad" compilado por el grupo de expertos de la Escuela Secundaria No. 25 de Beijing (pueblo de Shaanxi
Los libros de texto de la Edición Educativa se han probado en algunos condados (distritos) de nuestra provincia. Este conjunto de libros de texto tiene ideas de diseño únicas, una estructura de diseño novedosa y animada, y se acerca a la realidad de los estudiantes. Refleja bien los conceptos curriculares estipulados en los "Estándares curriculares ideológicos y morales". ' emociones, actitudes y valores como primera prioridad. La primera búsqueda realmente representa la dirección de la reforma curricular. Entre las muchas versiones del libro de texto "Ideología y moralidad", ésta ha logrado el mayor progreso en la reforma curricular. Un libro de texto raro y bueno. Precisamente porque los autores de los libros de texto se basan en la educación ideológica y moral y buscan cultivar al máximo las emociones, actitudes y valores de los estudiantes, esto también muestra las deficiencias de los libros de texto en el contexto de los exámenes de ingreso: el sistema de conocimientos está diluido y el conocimiento está muy fragmentado; hay muy pocos textos (es decir, la expresión de los conocimientos básicos de la materia) los estudiantes no saben cómo responder durante el examen; no se implementan bien en términos de conocimiento y capacidad, etc. En el proceso de utilización de este libro de texto, la mayoría de los profesores sienten que el libro de texto es demasiado "vanguardista" (sin texto). La "vanguardia" hace que los profesores no estén seguros de cómo usarlo. Durante la clase, algunos profesores permiten que los estudiantes se "activen" animadamente de acuerdo con el contenido del libro de texto. Después de las "actividades", tanto los estudiantes como los profesores se sienten vacíos en sus corazones. Estaban aún más preocupados por usar este libro de texto en el futuro. Preocuparse por si podrán lograr los resultados deseados en el examen de ingreso. Estudiar cómo utilizar correctamente este libro de texto se ha convertido en una máxima prioridad. Este artículo toma como ejemplo el recuadro de la duodécima lección "El ascenso y la caída del destino nacional toca mi corazón" del segundo volumen del libro de texto de séptimo grado "Ideología y moralidad" publicado por Shaanxi People's Education Press para explicar la situación única. procedimientos de preparación de lecciones cuando se utiliza el libro de texto "Ideología y moralidad" publicado por Shaanxi People's Education Press.
Paso uno: Lea "El toque final" y deje claro que el contenido del libro de texto debe reflejar los requisitos del texto original de los "Estándares curriculares ideológicos y morales". Por ejemplo, al leer "Pincel de luz" en la página 59 del libro de texto, entiendo que el cuadro "El ascenso y la caída de la fortuna nacional conmueve mi corazón" debe reflejar los "Estándares del plan de estudios ideológico y moral" III.1.6 " Siente la conexión entre las emociones personales y el destino del país,... …”
Paso 2: Lea la “Interpretación de los estándares ideológicos y morales del plan de estudios” y comprenda los requisitos específicos de los “Estándares del curso” . Por ejemplo, al leer las páginas 153-154 de la "Interpretación de los estándares curriculares ideológicos y morales", entiendo que los requisitos específicos de este "Estándar curricular" son sentir que "el destino del país afecta directamente nuestro estado emocional" y "Cuando el país es invadido y saqueado por potencias extranjeras", la confianza en sí mismo y la autoestima del pueblo han sufrido graves reveses desde la reforma y la apertura, y el estado emocional del pueblo ha experimentado cambios sin precedentes;
Paso 3: Determinar objetivos de enseñanza precisos con base en los requisitos específicos de la "Interpretación de Estándares Curriculares". De acuerdo con la "Interpretación de los estándares curriculares", los objetivos de enseñanza de este recuadro se determinan de la siguiente manera: ① "Humillar a China", los estudiantes se sienten tristes; ② "Resistir a China", los estudiantes se sienten emocionados; ③ "Despegar a China", los estudiantes; sentirse orgulloso; ④ Pasar Los tres objetivos anteriores permiten a los estudiantes "sentir" la conexión entre las emociones personales y el destino del país ⑤ Por cierto (no requerido explícitamente por los "Estándares Curriculares") entender el concepto de ciudadanía;
Paso 4: Evalúe el contenido del libro de texto desde la perspectiva de los "Estándares del curso" y reprocese el contenido del libro de texto de acuerdo con los requisitos de los objetivos de enseñanza para formar sus propias ideas únicas sobre el material didáctico.
1. Evaluación del contenido de los libros de texto. Al examinar el contenido del libro de texto desde la perspectiva de los "Estándares del curso", encontramos que el contenido de este curso tiene las siguientes deficiencias: ① El contenido sobre la tarjeta de identificación de residente está lejos de los requisitos de los "Estándares del curso"; Hay muy pocos hechos históricos sobre "la patria fue intimidada por las potencias extranjeras"; ③" "La resistencia del pueblo chino" no tiene contenido; ④ "El despegue de China" tiene muy pocos materiales y una perspectiva demasiado estrecha, lo que No basta para explicar el despegue de la patria.
2. Ideas propias de materiales didácticos únicos. Sección 1: Ciudadanos. ①¿Qué es un ciudadano? ②¿Qué es la nacionalidad? ③¿Qué es un ciudadano de la República Popular China? ④ Juicio de ejemplos de ciudadanos chinos; Parte 2: La historia de humillación de China. ①La importación de opio durante la Guerra del Opio y el Tratado de Nanjing. ②Las fuerzas británicas y francesas quemaron el Antiguo Palacio de Verano durante la Segunda Guerra del Opio. ③La Rusia zarista invadió y ocupó territorio chino. ④El daño del "Tratado de Shimonoseki" y el "Tratado de Xinchou"; ⑤Las atrocidades cometidas por los invasores japoneses: A. La masacre de Nanjing B. El "Incidente del 18 de septiembre" y el "Incidente del puente Marco Polo del 7 de julio" C. La guerra bacteriológica de la Unidad 731 D. La política de los "Tres Guangs" para las zonas liberadas; la tercera sección: la historia de la lucha del pueblo chino. ① Lin Zexu prohibió fumar y Deng Shichang chocó con el barco japonés. ② Movimiento de Rebelión Taiping. ③La Revolución de 1911. ④Cien regimientos luchan, sangrienta batalla en Taierzhuang. ⑤Guerra de resistencia nacional en las zonas liberadas. ⑥La fundación de la República Popular China; la cuarta sección: la historia del despegue de la patria. ①En términos de sistema: A. Tres grandes transformaciones y el establecimiento del sistema socialista. B. La reforma y apertura en la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central ha entrado en una nueva etapa de construcción del socialismo con características chinas.
El discurso de C. Deng Xiaoping durante su gira por el sur desató una vez más una ola de reforma y apertura ② En términos de ciencia y tecnología: A. Dos bombas y un satélite; B. "Dios Cinco" y "Dios Seis" volando hacia el cielo. C. Implementación del "Plan Chang'e Volando a la Luna"; ③ Diplomacia: A. Restauración del estatus legal de las Naciones Unidas. B. Realizar exitosamente la reunión de APEC. C. Unirse a la OMC. D. Establecer la "SCO". E. Presidir las conversaciones a seis bandas sobre la cuestión nuclear de Corea del Norte; ④ Reunificación nacional: A. Intercambios frecuentes a través del Estrecho. B. El regreso de Hong Kong y Macao y la reunificación sin precedentes de la patria. ⑤ Deportes: A. Segundo lugar del mundo en los Juegos Olímpicos de 2004; B. Los Juegos Olímpicos de 2008 serán organizados en China; ⑥ Aspectos económicos: A. El desarrollo urbano cambia cada día que pasa. B. La construcción de nuevas zonas rurales está en pleno apogeo. C. El PIB sigue creciendo de manera coordinada.
Paso 5: Diseñar preguntas didácticas basadas en los requisitos específicos y objetivos didácticos de los "Estándares del Curso".
Preguntas didácticas
1. Ejercicios previos a la clase:
1. Lea el texto completo del libro de texto "El ascenso y la caída de los movimientos de la fortuna nacional". Mi corazón", página 56 del libro de texto " Lea el artículo "Soy chino" en la columna "Vida" y las secciones "Ciudadanos" y "Nacionalidad" de la columna "Colección de conocimientos" en la página 58 del libro de texto.
2. Entender qué es un ciudadano, qué es una nacionalidad y qué es un ciudadano de la República Popular China.
3. Reúna los siguientes materiales y prepárese para exhibirlos en clase: ① Eventos, hechos históricos, fotografías y otros materiales que reflejen "la humillación de China". ② Eventos, hechos históricos, fotografías y otros materiales que reflejan la "resistencia del pueblo chino". ③ Eventos, hechos históricos, fotografías y otros materiales que reflejan el "despegue de China".
2. Preguntas didácticas en el aula:
1. Determina si está bien o mal y explica los motivos:
① “Aunque este hombre nació en China Fue declarado culpable y sentenciado a Lo llevaron al campo de ejecución y estaba a punto de recibir un disparo, por lo que no era ciudadano chino ".
②Cualquier chino menor de 18 años no es ciudadano chino.
③Aunque Mike tiene nacionalidad estadounidense, invierte y establece fábricas en China, por lo que es ciudadano chino.
2. Después de ver (escuchar) los materiales que reflejan la "Historia de la humillación de China" mostrados por los estudiantes y los materiales audiovisuales reproducidos cuando el profesor presenta la "Historia de la humillación de China". Patria" con el corazón apesadumbrado, tu mayor ¿Cuáles son los sentimientos? Por favor escriba lo que más quiere decir.
3. ¿Cómo te sientes después de ver (escuchar) los materiales que reflejan la "Historia de la lucha del pueblo chino" mostrados por los estudiantes y los hechos históricos y materiales audiovisuales presentados por el profesor? ¿cómo? ¿Qué párrafo te gustaría usar más para expresar tu estado de ánimo en este momento? Por favor comunícate con tus compañeros de escritorio.
4. Después de haber visto (escuchado) los materiales mostrados por los estudiantes que reflejan el "Despegue de China" y el maravilloso discurso del maestro titulado "El Dragón Despega" usando tanto audio como video, el Lo importante en este momento es ¿Cuáles son los sentimientos? Por favor escriba un discurso con el título "Estoy orgulloso del vuelo del dragón". Después de escribir, cuatro personas darán un discurso y luego se seleccionarán representantes de cada grupo para participar en la discusión de toda la clase.
3. Ejercicios posteriores a la clase:
1. Resume el contenido didáctico de este recuadro y escribe el texto principal del contenido didáctico de este recuadro.
2. Lea el artículo "Soy chino" en la columna "Leer la vida" en la página 56 del libro de texto después de clase y piense en la conexión entre la historia del artículo y el contenido de enseñanza de este. caja.
Paso 6: Diseñar métodos y actividades didácticas basados en los contenidos didácticos y las preguntas didácticas en el aula.
Métodos de enseñanza y actividades de enseñanza específicos (interacción profesor-alumno) utilizados en cada sección
Contenido de la sección
Métodos de enseñanza y actividades de enseñanza específicos (interacción profesor-alumno) )
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La primera sección
(Ciudadanos)
1. Los estudiantes exploran rápidamente el contenido de la página 44 del libro de texto y el contenido relevante. en la columna "Colección de conocimientos" de la página 58 y piense en la pregunta 1 "en el aula" de "Preguntas de enseñanza".
2. Comprueba los resultados del autoestudio.
Segunda Sección
(Historia de la Humillación de la Patria)
1. Los estudiantes presentan los hechos históricos y diversos materiales recopilados antes de clase que reflejan "la humillación de la Patria". la patria", mostrando y explicando al mismo tiempo.
2. El profesor exhibió sistemáticamente materiales en vídeo que reflejaban que "la patria estaba siendo intimidada" y dio explicaciones exageradas a los estudiantes en un tono pesado.
3. Los estudiantes hablan sobre sus sentimientos más importantes y escriben un párrafo.
4. Los estudiantes pueden hablar libremente durante toda la clase.
La tercera sección
(Historia de la lucha de la patria)
1. Los estudiantes presentan los hechos históricos y diversos materiales que reflejan la “lucha del pueblo chino” recopilados. antes de clase, mostrando y explicando al mismo tiempo.
2. El profesor muestra los materiales de vídeo que ha recopilado y compilado para reflejar los hechos históricos de la "Lucha del Pueblo Chino" y da una explicación descriptiva mientras hace la demostración. (Preste atención a los pensamientos y sentimientos)
3. Los estudiantes hablan sobre sus sentimientos más importantes en este momento y escriben sus sentimientos en un párrafo para comunicarse con sus compañeros de clase y tendrán una comprensión unificada. un representante estudiantil para hablar.
4. Los estudiantes se comunican con toda la clase.
La cuarta sección
(La historia del despegue de la patria)
1. Los estudiantes mostrarán los hechos históricos y los materiales recopilados antes de clase que reflejan la Tema “El despegue de China”. Mostrar y explicar.
2. Antes de la clase, el profesor selecciona el contenido de la cuarta sección "Ideas propias y únicas sobre materiales didácticos", recopila imágenes y materiales de vídeo y considera de forma exhaustiva los puntos clave de los aspectos de política, economía, diplomacia, ciencia y tecnología, deportes, etc. Elija, escriba un discurso titulado "El despegue de China" y muestre fotografías y materiales de video mientras pronuncia el discurso.
3. Cada estudiante escribe un discurso titulado "Estoy orgulloso del vuelo del dragón".
4 Los estudiantes trabajan en grupos de cuatro para dar discursos dentro del grupo, y finalmente cada uno. El grupo recomienda Un representante dará un discurso ante toda la clase.
Paso 7: Diseñar el programa de enseñanza
1 Introducción: Libros de texto disponibles "Escenario Reaparición". La columna se puede presentar en forma de introducción o se puede presentar con un discurso maravilloso.
2 Aprenda el contenido de la primera y cuarta secciones del texto de acuerdo con los métodos y actividades diseñados en. paso seis.
3. Las ideas de conexión y transición entre la segunda y tercera sección, y la tercera y cuarta sección: Escribe una breve transición entre la segunda y tercera sección comenzando con "Dondequiera que haya opresión y agresión". , hay lucha y resistencia". Las secciones tercera y cuarta pasan del establecimiento de la Nueva China después de 28 años de arduo trabajo al "despegue de China"
4. El maestro guía a los estudiantes para resumir la enseñanza. Contenido de este marco y forma el contenido de enseñanza de este marco. "Texto": Cuando la patria es intimidada, estoy triste y enojado; cuando la patria se levanta para luchar, estoy emocionado y feliz cuando la patria despega; orgulloso y orgulloso El destino del país siempre afecta el estado de ánimo del individuo, y las emociones personales están estrechamente relacionadas con el destino del país
5. "Into the New Era" (canción) o "Desfile militar del siglo", el maestro pronuncia un maravilloso discurso de un minuto (desde el futuro y el destino personal, las emociones personales y la patria) El futuro y el destino de los jóvenes entran en el relación, y finalmente todo se reduce al hecho de que los jóvenes deben amar a la patria y servir a la patria)
Adjunto: diseño de pizarra
No. Edición de Educación Popular de "Ideología y Moral". Lección "Sé tu propio maestro"
La primera lección: Comprensión correcta de la conformidad y la curiosidad (Parte 1) Diseño de enseñanza
1. Texto de "Estándares del Curso":
“Comprender correctamente la psicología del conformismo y la curiosidad. ”
2. Los objetivos docentes que debe alcanzar la “Interpretación de los Estándares Curriculares”:
1. de seguimiento ciego
2. Habilidad: mejorar la capacidad de pensar de forma independiente y distinguir el bien del mal.
3. Conocimiento: saber que la mentalidad de rebaño es una necesidad psicológica normal para los adolescentes. p>
3. Enfoque docente y. Dificultades:
1. Introducir a los estudiantes en una comprensión integral y objetiva de la psicología del rebaño
2. p>
4. De acuerdo con el "Curso." Interpretación estándar" y los objetivos de enseñanza, diseñe las preguntas didácticas:
1. P2: Lea la historia del libro de texto y piense en las preguntas:
¿Cuáles son los factores que producen la conformidad?
2. P4: Pida a los estudiantes que lean el escenario del libro de texto y piensen en las siguientes preguntas.
(1) ¿Sabes bajo qué? ¿En qué circunstancias el impacto de la conformidad es positivo y cuál es su impacto positivo?
(2) ¿Vale la pena el comportamiento de Mengmeng?
3: Responda la pregunta mirando la imagen. :
(1) ¿Qué tipo de comportamiento es el comportamiento en la imagen?
(2) ¿Qué impacto tiene la escena en la imagen? que nos rodea?
5. ¿Diseño basado en las características de las preguntas didácticas y el nivel cognitivo de los estudiantes? ¿Métodos de enseñanza y proceso de enseñanza?:
(1). :
Introducción a la apreciación de la historia: Fulton utilizó un nuevo método de medición para medir la conductividad térmica del helio sólido, que es mejor que el tradicional. La teoría es 500 veces mayor. Debido a que hay demasiados terrenos elevados, lo es. Le preocupa que los demás piensen que es poco convencional y sensacionalista, por lo que no se pone de pie.
Y los jóvenes también llegaron a conclusiones similares a las de Fulton y las difundieron, atrayendo la atención de la comunidad científica. Fulton dijo: Si me hubiera quitado el sombrero de la "costumbre" y me hubiera puesto el sombrero de la "innovación", ese joven nunca me habría quitado el honor.
Pensando: ¿Cuáles son las razones que hicieron que Fulton perdiera la oportunidad?
Importando así una nueva lección.
(2) Enseñanza del nuevo curso
1. Discutir y comunicar para que los estudiantes puedan comprender los puntos de conocimiento: ¿Cuál es la mentalidad de rebaño? Enumere ejemplos de moralidad en la vida para ilustrar.
(Casi todo el mundo tiene la mentalidad de rebaño. Es un fenómeno psicológico en el que los individuos se comportan involuntariamente en línea con la mayoría de las personas bajo la presión de la comprensión del grupo social.)
2 , los estudiantes discuten y resuelven la "Pregunta didáctica 1":