Diseño didáctico de las cuatro unidades obligatorias de la versión china de octavo grado
1. Análisis de la situación académica
En la clase de séptimo grado, los estudiantes han aprendido a leer algunas novelas y tienen una cierta comprensión de las características de las novelas. Los estudiantes de octavo grado ya pueden recopilar información y leer algunos textos por sí mismos con la ayuda de la información, y pueden utilizar los conocimientos adquiridos para realizar la transferencia de conocimientos y habilidades.
2. Ideas de diseño de unidades
1. Los artículos seleccionados para esta unidad cubren una amplia gama de temas, incluidos clásicos chinos antiguos, novelas universitarias chinas contemporáneas y novelas extranjeras. Las novelas de esta unidad se caracterizan por un contenido rico, giros y vueltas, imágenes diversas y temas profundos, que muestran la diversidad del contenido de enseñanza.
2 Utilice el modelo de enseñanza de orientación (orientación del maestro), discusión (discusión y preguntas de los estudiantes) y transferencia (transferencia de conocimientos) para permitir que los estudiantes participen verdaderamente en la enseñanza y se conviertan en los maestros del aprendizaje.
3. Puedes incrementar adecuadamente el estudio de famosas micronovelas extranjeras, como "En Berlín" de Aurel.
3. Objetivos de aprendizaje de la unidad
1. Guíe a los estudiantes para que aprendan gradualmente a apreciar las novelas a través de la lectura y a comprender la singularidad y las diferencias de los distintos tipos de novelas nacionales y extranjeras, tanto antiguas como modernas.
2． Guíe a los estudiantes para que se familiaricen con la trama de la novela, comprendan las pistas del desarrollo de la trama y dominen la estructura de la novela.
3. Guíe a los estudiantes para que interpreten las características de personalidad de los personajes y los significados de las imágenes, y aclare el importante papel de la creación de personajes en la creación de novelas.
IV. Asignación de horas de clase
Hay 2 clases de "El boxeo de Lu Tiha para reprimir a Guanxi", 2 clases de "Fan Jin aprobó el examen", 1 clase de "Problemas electorales". ", "Sammy y White Crane" 》2 horas de clase.
Diseño didáctico de "El boxeo de Lu Tixia para reprimir a Guanxi"
1. Ideas de diseño
Este artículo es un extracto de una novela clásica china, organizado en el primera sección de la unidad Tiene un gran significado didáctico y es de gran importancia para saber cómo leer novelas y apreciar el encanto de las novelas. El método de enseñanza debe centrarse en la lectura en voz alta para obtener experiencia, discusión y exploración, y apreciación comparativa.
2. Objetivos docentes
1. Familiarícese con la trama de este artículo y resuma el contenido de la historia.
2． Siente las características de la imagen de Lu Tiha, que odia tanto el mal como el odio.
3. Analice los métodos y funciones de la descripción de personajes, especialmente la descripción de acciones, en este artículo.
3. Proceso de enseñanza
(1) Introducción
Utilice "Canción de un héroe" para introducir nuevas lecciones. Compañeros, primero escuchemos una canción con la que todos están muy familiarizados. ¿Cuál es el título de esta canción? ¿De qué serie de televisión es el tema principal?
(Claramente: "Song of Heroes", "Water Margin". Una voz tan sonora y poderosa canta a los héroes heroicos. de Liangshan Qi.)
(2) Percepción general
1. Punto de entrada uno: crear una situación.
Pídale a un estudiante que hable sobre los héroes de la serie de televisión "Water Margin", especialmente el "Flower Monk" Lu Zhishen.
2． Punto de entrada dos: resolución de problemas.
Pide a los alumnos que expliquen "Lu Tixia" y "Zhen Guanxi", y respondan cuál es el personaje principal.
3. Punto 3: Comience con los elementos de la trama, comprenda la trama y resuma el contenido de la historia.
Maestro: Una novela debe tener tres elementos, a saber, personajes vívidos, una trama completa y el entorno específico de las actividades de los personajes. Es fundamental captar la imagen del personaje, y la personalidad del personaje suele revelarse en el desarrollo de la trama. La trama de una novela generalmente se divide en cuatro partes: inicio, desarrollo, clímax y final. Lo mismo ocurre con la trama de este artículo. Utilice una palabra o frase para resumir el contenido de cada parte. (El primer paso en la lectura de novelas) Combinado con el significado de la pregunta, puede configurar mensajes de preguntas: "pelear" es el núcleo, ¿por qué luchó Luda? ¿Cuál es el resultado de la pelea? >
(3) Avances en puntos clave y difíciles
Lea intensamente la parte clímax, analice el método y la función de la descripción de la acción en este artículo y sienta el carácter distintivo de Ruda.
1. Avance apasionante de la lectura. Es mejor leer en voz alta individualmente, prestando atención al color emocional y al ritmo narrativo, y experimentando los claros sentimientos de amor y odio entre líneas, y la admiración por quienes castigan el mal y promueven el bien.
2． Avance del problema. ¿Qué texto te impresionó más? Cuéntanos tus motivos u opiniones. Discusiones grupales, intercambio de experiencias, libertad de expresión y aprendizaje de las fortalezas de los demás.
3. Avance en los métodos de escritura. Orientación del profesor: Hay varias formas de crear personajes en las novelas: hay introducciones generales y descripciones de imágenes, hay descripciones de apariencia e internas, así como descripciones de acciones y diálogos: hay descripciones frontales y descripciones laterales; Respecto a la acción de "golpear", el autor la describe directa o indirectamente desde la perspectiva del golpeador, del golpeado y de los testigos.
(1) Comience con una descripción positiva:
Analice los métodos de descripción de estos tres golpes y analice el carácter de los personajes. Este es el segundo y más importante paso en la lectura de la novela. .
Maestro: ¿Qué pasajes describen los "tres golpes" de Lu Tiha? Encuéntrelos en el artículo.
Escuchar la grabación del texto, leer intensamente los párrafos 16-18 y mostrar la proyección. Luego analizamos los golpes uno por uno desde los aspectos de la reprimenda antes del golpe, la posición del golpe, el resultado del golpe, la reacción de Zheng Tu, el ángulo de descripción, la retórica de la metáfora, etc. (El profesor demostrará y analizará el primer golpe con base en las preguntas, y luego escribirá en la pizarra después del análisis; el segundo y tercer golpe serán analizados por los propios estudiantes, y los estudiantes responderán nombrando y luego escribiendo en el pizarra.)
El primer golpe: regañar antes de golpear:: golpear La posición del golpe: el resultado del golpe:: metáfora:: descripción ángulo:
El segundo golpe : regaño antes del puñetazo:; la posición del puñetazo: el resultado del golpe:: metáfora: el ángulo de descripción:
El tercer puñetazo: regaño antes del puñetazo:: la posición del puñetazo: el resultado del puñetazo:; metáfora:; ángulo de descripción:
(2) describir desde un lado:
analizar al testigo Aquí hay tres reacciones del camarero de la tienda.
La primera vez: vi al camarero
La segunda vez: vi al camarero
La tercera vez: vi al camarero
(3) Comencemos con la discusión detallada:
Si el contenido de este fragmento se abrevia como “Ruda venció a Zheng Tu con solo tres golpes hasta que la sangre fluyó, entraron y salieron cuentas negras, y dos "Me zumban los oídos", ¿está bien?
4. Partamos de la experiencia de la exactitud de las palabras utilizadas en este artículo:
¿Podemos cambiar los verbos en las dos oraciones antes y después de cada grupo? ¿Por qué?
(1) Sangre? Fluye hacia adentro: Wuzhu fluye hacia adentro y hacia afuera.
(2) Lo salado, lo ácido y lo picante saldrán; lo rojo, lo negro y lo morado florecerán.
(4) Animar a los estudiantes a participar en actividades avanzadas de comunicación oral (opcional)
1. Actividad de volver a contar: para experimentar aún más la personalidad distintiva de Ruda, pida a los estudiantes que comparen la escritura en la pizarra y las ilustraciones del texto y que vuelvan a contar usando oraciones originales tanto como sea posible.
2． Escuche la narración "Margen de agua", un libro académico. Puede agregar información adicional sobre cómo se escribió "Margen de agua". Estimular la diversión y cultivar el interés por aprender.
IV. Ampliación y ampliación
Leer "Wu Song Fights the Tiger" después de clase.
Diseño didáctico de "Fan Jinzhongju"
1. Ideas de diseño
1. La enseñanza de textos largos requiere elecciones adecuadas y se debe prestar especial atención a una enseñanza concisa. La enseñanza de este artículo debe centrarse en las palabras "中" y "好", y centrarse en analizar el personaje de Fan Jin y compararlo con Kong Yiji.
2． El método se basa principalmente en la experiencia de lectura silenciosa y la apreciación comparativa.
2. Objetivos docentes
1. Analiza a los personajes y capta sus características, y comprende la tragedia de la victoria de Fan Jin y sus raíces sociales.
2． Experimente la ironía y el efecto dramático de la obra, aprenda técnicas de contraste nítido y un magnífico arte satírico.
3. Mejorar la capacidad de los estudiantes para percibir y apreciar imágenes artísticas en lectura comparada y sentar las bases para que los estudiantes lean obras maestras literarias.
3. Proceso de enseñanza
"Kong Yiji" del Sr. Lu Xun es un drama trágico y melancólico que está lleno de risas en la antigüedad. Critica el sistema de exámenes imperial y la cultura feudal. . El pecado reflejaba las duras condiciones del mundo en ese momento. Hoy conoceremos a un antiguo intelectual: Fan Jin. Comenzó a tomar el examen a la edad de 20 años y lo aprobó más de 20 veces antes de aprobarlo a la edad de 54 años. Después de décadas de persecución apasionada, una vez que obtuvo la fama, se volvió loco de alegría y su destino también cambió dramáticamente. Ahora estudiemos juntos el texto "Fan Jin Zhongju".
(2) Avances en áreas clave de enseñanza
1. Partiendo del gusto del lenguaje personalizado del personaje:
Aprovecha un pasaje que encarna los pensamientos y sentimientos del personaje cuando Fan Jin Zhongju se volvió loco y úsalo como un gran avance para toda la enseñanza. Guíe a los estudiantes para que analicen los cambios en el estado de Fan Jin antes y después de aprobar el examen imperial, comprendan la personalidad, los pensamientos y las emociones del personaje y obtengan una comprensión profunda del tema del texto completo.
Maestro: Cuando Fan Jin se volvió loco después de aprobar el examen, dijo: "¡Oh! ¡Está bien! ¡Gané!". ¿Qué palabra en esta oración dice la causa raíz de su locura? Se volvió loco después de aprobar el examen. ¿Cuál es la connotación de gritar "bien"?
2． Empecemos por el pareado gustativo:
“Recordando la hambruna del año pasado, en mayo, junio y julio, la leña y el arroz estaban todos secos, y no había nadie con un centímetro de hierro. No obtuve crédito ni debí nada. Aunque tenía parientes cercanos y lejanos, ¿quién estaba dispuesto a ayudar en la nieve? Fue una casualidad que en los exámenes imperiales de hoy, todos los artículos del primer, segundo y tercer examen estuvieran en el examen. formato correcto, y han ganado el primer lugar en los Cinco Clásicos, y sus nombres y apellidos también son fragantes, y son toda la guinda del pastel ". Este pareado resume vívidamente el contenido del artículo y encarna el tema principal de el artículo. A partir de esto, nos damos cuenta de que el sistema de exámenes imperial feudal envenenó no sólo a los eruditos, sino también a la gente común analfabeta como los carniceros y vecinos de Hu.
3. A partir de la comparación de imágenes de personajes:
Compara las similitudes y diferencias entre los protagonistas de "Kong Yiji" y "Fan Jin Zhongju".
(Discusión en grupo, exploración y comparación desde múltiples ángulos).
En este método, apreciar el arte de la sátira utiliza la guía y la discusión para superar las dificultades.
Profesor: ¿Cómo utilizar el arte de la sátira en las novelas?
Después de la discusión, los estudiantes dejaron claro que el efecto satírico se logra a través del contraste y la exageración.
Forma de contraste:
(1) A través del contraste entre las diversas fealdades de los personajes y su estatus noble, se logra un fuerte efecto satírico.
(2) Revelar contradicciones y formar contrastes a través de las diferentes actitudes de un mismo personaje ante un mismo acontecimiento.
4. Ampliación y ampliación
1. El escritor británico Edward Forster escribió un folleto "Aspectos de la novela". Dividió los personajes de la literatura en dos tipos: planos y redondos. A aquellos estereotipados y fácilmente identificables los llamó planos, mientras que a los personajes con múltiples facetas y personalidades complejas los llamó redondos.
2． Lea el libro completo "The Scholars" o los capítulos relacionados con Fan Jin.
Diseño didáctico de "Election Storm"
1. Ideas de diseño
Este artículo es un extracto de la obra de literatura infantil "Jari the Boy". El estudio de este artículo permite a los estudiantes comprender los altibajos de la trama, sentir las características del lenguaje humorístico e interesante de la obra y aprender a analizar los personajes distintivos de la novela. Se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el significado del crecimiento; experiencia emocional.
2. Objetivos docentes
1. Capte las características de los personajes de la novela y aprenda varios métodos de creación de personajes.
2． Pruebe el idioma que está lleno de vida y del interés de los niños.
3. Combinado con su propia experiencia, puede sentir los altibajos del crecimiento.
3. Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevas lecciones
Toque la canción "Little Boy" antes de clase para crear una atmósfera. Los adultos siempre dicen que a tu edad no hay preocupaciones. Creo que muchos estudiantes no están de acuerdo con esta afirmación. Hoy leamos una historia que sucedió a su alrededor: una tormenta causada por las elecciones.
(2) Exploración general
1. Lea la trama: aclare la trama de la historia y aclare las características entrelazadas del diseño de la trama de este artículo.
2． Lectura de personajes: ¿Qué personajes aparecen en la historia? ¿Quién te gusta más y quién menos?
(3) Avance de los puntos difíciles
1. Comprender el personaje de Jia Li de manera integral y objetiva, y comprender el significado y el método de creación de personajes típicos de la novela.
2． Aprenda lo que realmente significa crecer para un "niño pequeño" en esta vívida historia.
Pregunta (1): ¿Puedes entender lo que hizo el niño Jia Li?
Pregunta (2): ¿Jia Li realmente entendió que "el verdadero sabor de la vida es" Multi-? "con sabor"? ¿Dónde puedes verlo en el artículo?
Pregunta (3): Según tu propia experiencia, ¿cómo crees que puedes experimentar el sabor de la vida? ¿Qué tipo de sabor de la vida tienes? experimentado?
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Pregunta (4): Después de experimentar esta confusión, ¿ha adquirido nuevos conocimientos sobre el crecimiento y la vida? Escríbalo en forma de "Citas mortales" y compártalo con tus compañeros de clase.
4. Ampliación y ampliación
1. Si usted es Jia Li y planea una actividad contra la contaminación acústica, puede consultar las leyes y regulaciones pertinentes antes de la actividad, redactar una acusación para la escuela y tomar armas legales para proteger sus derechos e intereses.
2． Lea la novela "Jari the Boy" para obtener una comprensión más completa de los personajes.
Diseño didáctico de "Shan Mi y White Crane"
1. Ideas de diseño
Este es un texto de lectura automática, que permite a los estudiantes leer de forma independiente durante Principalmente, el maestro brinda orientación oportuna para guiar a los estudiantes a absorber la esencia del artículo y lograr los objetivos de enseñanza. En el proceso de lectura, los estudiantes pueden comprender el significado de la vida para los seres vivos, respetar la vida, amarla y cultivar una perspectiva correcta de la vida y los valores.
2. Objetivos de la enseñanza
1_Sentir y clasificar los cambios emocionales de los personajes, y captar los rasgos de carácter de Sammy y su abuelo.
2． Comprender la connotación del tema "amor".
3. Proceso de Enseñanza
(1) Diseño de Introducción
Cuando crecemos, siempre estamos acompañados de mucho amor: el cuidado de nuestros padres , compañeros de amistad. Entonces, ¿qué es el amor? Algunas personas dicen que el amor es comprensión, respeto y dedicación. Mucha gente cree que el entendimiento mutuo es la base para establecer verdaderos sentimientos entre las personas, y los sentimientos que carecen de entendimiento mutuo no son confiables. Hoy, estudiemos "Sammy and the Crane" de la escritora estadounidense de literatura infantil Betsy Bells, veamos cómo se establece la relación entre los dos personajes del artículo y pensemos en la iluminación que esto nos aporta.
(2) Comprensión general
Lee el texto en silencio, descubre los detalles que describen a los dos protagonistas y anota los rasgos de carácter y las emociones que analizaste junto a las frases. Vuelva a contar brevemente la trama de la historia. (Puede ser narrado por una sola persona o continuado por varias personas).
1. Aprovecha los cambios emocionales.
¿Qué cambios se han producido en el comportamiento y las emociones de Sammy?
Desarrollo argumental y cambios emocionales: huida (rechazo, oposición) - captura de una grulla (represalias, resentimiento que desaparece gradualmente) - alimentar al grúa (comprende y enamorate del abuelo).
Los cambios emocionales de Sammy hacia su abuelo: disgusto - cercanía - comprensión - amor.
2． Explore las razones del “cambio”.
¿Qué impulsó a cambiar los sentimientos de Sammy hacia su abuelo? Descubra las actividades psicológicas relevantes y las descripciones detalladas del artículo, y analícelas.
Un pájaro ciego es muy trágico y una persona con una mente enferma también está triste. Afortunadamente, el amor del abuelo trajo esperanza a Bai He y, al mismo tiempo, cambió la mente mutada de Sammy.
3. Resume las características de los personajes.
Durante las discusiones grupales, los discursos de los estudiantes y los intercambios, los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan las descripciones relevantes del texto y las resuman.
Características - Sammy: testarudo, voluntarioso, inocente, amable;
Abuelo: tiene un amor sincero por la vida, testarudo y recto.
(3) Avances en puntos clave y difíciles.
Exploración: Exploración en profundidad de la connotación del amor.
1. Pregunta 1: ¿El abuelo ama más a Sammy o a White Crane?
Esta pregunta no necesariamente tiene una respuesta clara, la clave está en el proceso de exploración. Al explorar, debes implementar las palabras y oraciones y comprender profundamente las emociones internas de los personajes.
2． Pregunta 2: Si el amor de mi abuelo por los pájaros es un reflejo de su cariño y piedad por la vida, entonces ¿cómo deberíamos ver aquí el amor entre abuelos y nietos? La educación también es amor, y este artículo es una educación del amor.
Conclusión del maestro: El amor del abuelo es el alma de este artículo. El amable corazón del abuelo de Sammy es suficiente para influir en todo en el mundo. ¿No cambió Sammy bajo su inspiración? el abuelo y el nieto, el corazón delicado y responsable del abuelo se destaca. La rebelión y la alienación de Sammy desaparecen en este gran amor, y son reemplazadas por el anhelo y el deseo de amor.
(4) Pasión por la lectura hermosa
Lea los maravillosos pasajes del artículo y lea los pasajes que le gusten. Comprende las características artísticas de esta obra, que no se distingue por sus giros y su trepidante trama, sino por sus profundas y conmovedoras emociones.
4. Ampliación y ampliación
1. Comunicación 1: Hay un mundo de amor en el corazón de todos. Creo que cada estudiante tiene sentimientos diferentes. ¿Alguna vez has tenido una experiencia similar? ¿Puedes contar una historia de amor sobre ti?
2. Comunicación 2: Antes de estudiar este artículo, ¿cómo entendías "amor"? Después de estudiar este artículo, ¿tienes una nueva comprensión de "amor"? ¿Cómo lo harás en el futuro (conferencia en clase o después de clase)? )