Hablar sobre el desarrollo y utilización de recursos de educación infantil con ejemplos.
Pregunta planteada
Los recursos para la educación de la primera infancia son diversos factores que afectan directa o indirectamente la educación de la primera infancia, favorecen la realización de los objetivos de la educación de la primera infancia y promueven el desarrollo de los niños pequeños. . El "Esquema de orientación (prueba) para la educación de jardín de infantes" de nuestro país establece claramente: "El jardín de infantes debe trabajar en estrecha colaboración con las familias y comunidades, conectarse con las escuelas primarias, hacer un uso integral de diversos recursos educativos y crear conjuntamente buenas condiciones para el desarrollo de los niños pequeños". Pero el autor Durante mi pasantía en el jardín de infantes, observé cuidadosamente el desarrollo y la utilización de los recursos educativos del jardín de infantes y encontré los siguientes problemas:
1. Los más utilizados son los del jardín de infantes, la comunidad y el festival. cultura.Los recursos educativos
2. Los recursos naturales, los recursos de lugares escénicos históricos y los recursos de arte popular se han incorporado en la construcción de recursos curriculares de jardín de infantes y se han realizado muchas prácticas e intentos, pero el desarrollo de recursos específicos y La utilización aún está en el proceso de desarrollo. En la etapa de exploración, existen problemas comunes, como que el desarrollo y la utilización de recursos fuera del parque son solo una formalidad, el desarrollo de recursos no es integral y está disperso, y hay una falta de integración científica. modelo. Este artículo analiza cómo integrar eficazmente las fuentes anteriores en los recursos existentes del plan de estudios de jardín de infantes para promover mejor el desarrollo de los niños pequeños.
2. Desarrollo y utilización de recursos naturales
En la educación infantil actual, los maestros rara vez sacan a los niños de los jardines de infancia cuando organizan las actividades infantiles desde una perspectiva de seguridad. Sumérgete en la naturaleza, experimenta la naturaleza y acércate a la naturaleza. Por lo tanto, es difícil para los niños pequeños adquirir experiencias de vida intencionales en la naturaleza. El Sr. Chen Heqin, un famoso educador de la primera infancia en mi país, cree: "Para ampliar los horizontes de los niños y enriquecerlos, debemos guiarlos para que aprendan de la naturaleza y de la sociedad en general. En este vasto mundo, hay experiencias extremadamente ricas, vívidas y actividades vitales, lo cual es muy importante para los niños." Los niños tienen un papel irremplazable en la comprensión de la naturaleza y la sociedad." [2] Se puede ver que la naturaleza proporciona vastos recursos para la educación. Tao Xingzhi, educador de la primera infancia de nuestro país, defendió: "La educación para la vida toma a la sociedad como escuela, y el alcance del aula natural no está en la casa, sino entre el cielo y la tierra". [El famoso educador ruso Kaputerev propuso una vez: " Niños Es necesario observar la salida y la puesta del sol y la luna con los propios ojos. En una palabra, debe integrarse con los diversos fenómenos de la naturaleza. "[3] De hecho, la naturaleza proporciona un entorno para que los niños comprendan el mundo y es una fuente de vida indispensable para su crecimiento.
(1) Conduzca a los niños a la naturaleza, comprenda la naturaleza, experimente la naturaleza y obtenga cerca Integrar la naturaleza con la naturaleza
1. Aprovechar al máximo este recurso natural según los cambios estacionales. Por ejemplo, en Quanzhou, puedes llevar a los niños a buscar la primavera en la naturaleza y disfrutarla. Las flores de durazno en el Parque Forestal, la flor de la ciudad de Quanzhou "Erythrina" y otras flores o plantas representativas permiten a los niños sentir el aliento de la primavera y la vitalidad sombría de la primavera. En verano, puede llevar a los niños al Parque East Lake o. Puedes admirar los elegantes lotos en el Lago del Oeste o relajarte a la sombra, contar historias y escuchar historias. Al mismo tiempo, Quanzhou también es una ciudad costera. Los maestros también pueden llevar a los niños a la playa para construir castillos de arena y jugar. con barro, recoger conchas y piedras, y observar los barcos de pesca en las olas. El otoño es la temporada de cosecha cuando el cielo está alto y las nubes son claras. También es la época en la que se pueden ver las hojas. varios colores volando en el cielo y escuchar el susurro de las hojas doradas caídas bajo tus pies. También puedes llevar a los niños a visitar los huertos y campos, sentir el pesado y alegre otoño. el suelo está cubierto de nieve, por lo que los niños pueden salir a hacer muñecos de nieve y hacer peleas con bolas de nieve.
2. Aprovecha los materiales naturales
La hierba, los árboles, la tierra y. Todas las piedras en la naturaleza pueden convertirse en materiales útiles para inspirar la inspiración creativa de los niños. Una hoja, una rama, un puñado de arena fina y una piedra son cosas que los niños entienden y son excelentes materiales para que los operen y creen. tienen diferentes propiedades, texturas y efectos de textura, que pueden traer diferentes inspiraciones a los niños. Podemos recolectar los materiales naturales del entorno con nuestros niños: piedras, hojas, conchas, verduras y frutas... dejar que los niños usen los suyos. manos y cerebro para operar y crear. Por ejemplo, las hojas de otoño son el material para que los niños usen su imaginación para crear historias y canciones infantiles en actividades científicas. Las hojas se pueden usar para clasificar, clasificar y comparar. materiales en actividades artísticas para crear patrones vívidos. De manera similar, las piedras, semillas, conchas, etc. son materiales para que los niños exploren y creen.
En el proceso de manipulación de materiales naturales, los niños aprenden sobre las características de diferentes sustancias, obtienen una rica experiencia perceptiva y experimentan la alegría de la creación.
2) Crear un entorno educativo natural en rincones naturales y áreas de plantación.
Primero, plante varias plantas en el jardín de infantes para que los niños las observen, comprendan y jueguen. Estas plantas deben ser flores y árboles con ciclos de germinación cortos, crecimiento rápido y cambios significativos, que ayudarán a los niños a sentir los cambios de las estaciones. En segundo lugar, se abren plantaciones para permitir que los niños participen en la siembra de hortalizas y frutas y comprendan el proceso de crecimiento de las plantas. Además, algunos animales pequeños, como renacuajos, pequeños peces dorados y tortugas, deben criarse en los jardines de infancia para que los niños los observen y exploren.
3. Desarrollo y utilización de recursos de lugares escénicos históricos
Durante la pasantía en el jardín de infantes, el jardín de infantes no hizo mucho en el desarrollo y utilización de recursos educativos de lugares escénicos históricos debido a la consideración. de diversos factores, y estas imágenes vívidas de lugares históricos son recursos raros y valiosos para la educación de la primera infancia. El famoso educador Sr. Chen Heqin dijo una vez: "Los programas de jardín de infantes pueden centrarse en la naturaleza y la sociedad". "Sólo hay dos tipos de entornos para los niños: uno es el entorno natural y el otro es el entorno social. [4] Natural El medio ambiente es el fenómeno de diversos animales y plantas. El entorno social es la interacción entre personas, familias, comunidades, tiendas, etc. "Los lugares históricos tienen muchas características integrales, como la historia, la naturaleza, la humanidad y la interacción social. Aproveche al máximo. de esta combinación de lugares históricos son de gran beneficio para el desarrollo moral, intelectual, educativo y físico de los niños.
(1) Desarrollar recursos educativos en combinación con atracciones históricas locales únicas
Por ejemplo, Quanzhou es una ciudad civilizada con una larga historia y el punto de partida de la "Ruta Marítima de la Seda". Por lo tanto, Quanzhou tiene ricos recursos de lugares de interés histórico. Por ejemplo, el Templo Kaiyuan, el Templo Guandi, el Palacio Tianhou, la Pagoda Este-Oeste, el Museo del Matrimonio Fujian-Taiwán, las esculturas de los viajes de Zheng He a Occidente, etc. son reliquias culturales históricas. También hay montañas y ríos famosos en Quanzhou, como la montaña Qingyuan y la montaña Daping, que son buenos recursos educativos para los jardines de infancia. Las funciones de estos recursos educativos en la educación infantil son, en primer lugar, su función de ahorro de costes educativos. En segundo lugar, están las funciones de exhibición física y educación estética. Finalmente, tiene las funciones de educación social civilizada y entrenamiento de las habilidades físicas de los niños []. Por tanto, es de gran beneficio para el desarrollo de la educación moral, intelectual, educativa y física de los niños.
Sabemos que el pensamiento de los niños es intuitivo y visual, y que su comprensión de las cosas es una experiencia directa. Si es posible, se puede organizar a los niños para que visiten y experimenten estos edificios históricos. Los maestros pueden planificar cuidadosamente algunas historias históricas y contárselas a los niños. También pueden servir como guías turísticos para los niños y presentarles historias sobre reliquias culturales, edificios y celebridades. . De esta forma, los niños no sólo adquieren experiencia emocional, sino también conocimientos.
(2) Es necesario utilizar los recursos de los lugares históricos para la educación infantil.
Aunque es muy beneficioso organizar a los niños para que vayan a lugares históricos a realizar prácticas. actividades docentes, también es un trabajo muy detallado y complejo. En primer lugar, la mayoría de los lugares históricos son atracciones turísticas. Aunque el paisaje es hermoso, el terreno es complejo y puede haber peligro si no se tiene cuidado; en segundo lugar, hay muchos turistas en los lugares históricos, y el personal es complejo; Es fácil que los niños se pierdan si la organización no es buena; en tercer lugar, la mayoría de los lugares históricos son un lugar importante para la protección de reliquias culturales y una reserva natural. Los niños son pequeños y tienen pocas habilidades de control si no se manejan adecuadamente. Son propensos a hacer grafitis en reliquias y monumentos culturales. Cuando juegan en jardines naturales, a menudo recogen flores y rompen el césped. Por esta razón, al agrupar a niños para realizar actividades de enseñanza práctica en lugares históricos, preste atención al siguiente trabajo: 1. Antes de la enseñanza práctica, los maestros deben diseñar cuidadosamente la ruta a caminar por cada niño. Determinar el contenido, el tiempo y los objetivos de cada área clave de enseñanza y orientación clave para que los niños practiquen las materias. En la medida de lo posible, "los niños aprenden accidentalmente" y "yo enseño intencionalmente". 2. Lo mejor es que durante cada sesión de docencia práctica esté presente un médico sanitario. Llévalos a jugar para garantizar la seguridad de los niños pequeños. 3. Al organizar actividades para niños en lugares con muchos turistas, haga todo lo posible para organizar a los niños para que caminen de la mano en fila para evitar que se pierdan. 4. Antes de cada enseñanza práctica, se debe buscar previamente la ubicación del baño. Los niños deben ser guiados y seguidos por un maestro cuando necesiten ir al baño. No se debe permitir que los niños orinen u orinen al azar, ni que tengan accidentes mientras hacen sus necesidades. 5. Preste atención al uso de la práctica social para cultivar la conciencia social, pública y moral de los niños. Educar a los niños pequeños
4. Desarrollo y utilización de recursos educativos de arte popular
El arte popular es una perla brillante en el tesoro de la cultura nacional e incluye un contenido muy rico, incluida la literatura popular. , música popular y arte popular, etc.
El arte popular puede cultivar la percepción aguda, la rica imaginación y la comprensión profunda de los niños, y puede brindarles verdadera iluminación, bondad y disfrute de la belleza. [5] Por lo tanto, los recursos de arte popular juegan un papel importante en la mejora de la calidad de la educación infantil.
Actualmente, muchos jardines de infancia se han dado cuenta del valor y la importancia del arte popular para el desarrollo integral y armonioso de los niños, han llevado a cabo educación artística popular para los niños y se esfuerzan por crear un entorno para la educación artística popular. los objetivos y el contenido de la educación del arte popular, explorar plenamente y crear cuidadosamente recursos ambientales adecuados para la educación del arte popular. Por ejemplo, en las actividades de educación artística en los jardines de infancia, intentamos explorar cómo familiarizar a los niños con el teatro, las manualidades, los tambores de cintura, el corte de papel con marionetas, el teñido de papel, los nudos chinos, las esculturas de arcilla, el batik, la danza y otras artes populares.
El principio básico de la educación en arte popular para niños pequeños es cultivar la capacidad estética como núcleo y promover que los niños se dediquen de todo corazón a las actividades de arte popular, estimulando así el interés estético de los niños en el arte popular y permitiéndoles desarrollarse plenamente. Experimentar la belleza percibida, imaginar la belleza, comprender la belleza y crear la alegría de la belleza. La estructura psicológica estética de los niños pequeños incluye principalmente una percepción aguda, una imaginación rica, una comprensión profunda y otros aspectos. Entre ellos, la capacidad de percepción estética es el componente más básico e importante de la estructura psicológica estética de los niños pequeños. Entonces, ¿cómo desarrollar diversos recursos valiosos de arte popular en la educación infantil para promover el desarrollo de las diversas habilidades de los niños?
(1) Crear un ambiente estéticamente agradable.
Un entorno hermoso puede estimular el interés de los niños por las cosas bellas y mantener su percepción estética en un estado activo. Puede darles a los niños una idea intuitiva del arte popular visitando sitios históricos o exhibiciones de obras de arte popular, como cortes de papel populares, cometas, bordados étnicos, diversas esculturas de piso, exhibiciones de juguetes de tela popular y otras actividades que son fáciles de atraer a los niños. El interés de la forma de existencia permite mostrar intuitivamente a los niños la historia objetiva, la forma y el color del arte popular, de modo que los niños puedan desarrollar una conciencia preliminar del arte popular y mejorar sus sentimientos y emociones hacia el arte popular.
(2) Explorar a fondo el arte popular con características locales.
De hecho, necesitamos explorar a fondo las artes populares locales, como el famoso "Nanyin" de Quanzhou, la "Cultura de las mujeres Hui'an" de Hui'an, la "Escultura de piedra, tono de sombra" y la "Cerámica" de Dehua. , gente Varios dramas transmitidos de generación en generación, como la Ópera Liyuan, la Ópera Gaojia, el Juego de Sombras, etc. Por ejemplo, cuando se utiliza el teatro para actividades de enseñanza, se puede diseñar una actividad temática y utilizar diversas formas animadas para llevarla a cabo, como representación de roles, creación de pinturas, juegos y actividades regionales, presentaciones de canto, etc. Deje que los niños participen en las actividades y experimenten la diversión que brinda el arte popular. Al mismo tiempo, el uso de estos recursos educativos no sólo puede cultivar la aguda capacidad estética de los niños, sino también lograr una comprensión del arte popular local, cultivando así el amor de los niños por su ciudad natal.
(3) Llevar a cabo educación en arte popular basada en los intereses de los niños.
En el proceso de actividades de educación de arte popular, los maestros a menudo deben discutir las obras de arte popular con los niños en función de sus características e intereses de desarrollo psicológico. Esto ayudará a los niños a sistematizar su experiencia perceptiva y a pasar de la percepción cotidiana a la percepción estética real, cultivando así su aguda capacidad de percepción estética.
En resumen, el desarrollo y la utilización de los recursos del jardín de infantes es un proceso de desarrollo continuo. La clave es que los jardines de infantes deben ser buenos en la utilización de varios recursos con habilidad y, al mismo tiempo, deben absorber e integrar varios recursos. que son beneficiosos para el desarrollo de los niños pequeños, formando un modelo para promover mejor el desarrollo posterior de los niños pequeños.