Experiencia de Lectura Milagrosa en el Aula No. 56

Después de leer un libro famoso, creo que debes obtener muchos beneficios que vale la pena compartir y necesitas escribir un artículo para registrar tu experiencia de lectura. Entonces, ¿cómo escribir tu experiencia de lectura para que sea más contagiosa? La siguiente es la milagrosa experiencia de lectura del Aula No. 56 que compilé para ti (generalmente 6 artículos, espero que te pueda ayudar). Experiencia de lectura milagrosa en el Aula No. 56 1

La historia educativa y las creencias educativas de Leif son dignas de consideración y aprendizaje por parte de todo maestro. Como escuela de primera línea en educación, recomiendo leer y estudiar el libro "El milagro del aula 56". Es muy significativo para nosotros aprender de los puntos de vista y creencias educativos de Leif y aprender de su profesionalismo. Las opiniones y creencias educativas de Leif pueden ayudarnos a construir una nueva perspectiva sobre la educación y los estudiantes. Su experiencia de crecimiento es muy útil para que cada uno de nosotros, los profesores, "seamos un buen profesor". Su método educativo único y su forma de gestión de clases son dignos de nuestra práctica y discusión.

1. Potenciar el sentido de responsabilidad y amor

Echa un vistazo a este profesor Leif Esquith que se pega al aula nº 56. Es una persona que siempre se puede encontrar con precisión en Metas, educación, gente que nunca se desvía de la pista. Tiene una persistencia de creyente y una bondad de padre hacia la educación y los estudiantes, por lo que tiene amor y un fuerte sentido de responsabilidad, lo que lo impulsa a enseñar a estudiantes del mismo grupo de edad en el mismo salón de clases en la misma escuela año tras año. Durante más de 20 años, ha recibido innumerables honores e innumerables personas le han donado. Sus hazañas causaron sensación en todo Estados Unidos e incluso se convirtió en un documental. Su libro "El milagro del Aula 56" se convirtió en uno de los bestsellers educativos más populares en los Estados Unidos. Sin embargo, todavía se apega a su Aula 56, lo que demuestra. que un Pueblo puede crear los milagros más grandes en el espacio más pequeño... Este es un milagro tanto de amor como de responsabilidad. En el trabajo práctico, también debemos establecer un fuerte sentido de responsabilidad y amor por nuestro trabajo, maestros y estudiantes, y. Piénselo siempre". Para sentar las bases de una vida feliz para los estudiantes, “solo trabajando duro para que los maestros trabajen felices pueden estar motivados para hacer bien su trabajo.

2. Haz buen uso de la sabiduría para ganar poder

El profesor Leif Esquith no sólo es cariñoso y responsable, también tiene la perspicacia de un filósofo, la confianza de un experto y la confianza de un guerrero - Tiene sabiduría y fuerza, por eso crea milagros. Su Aula No. 56 se volvió extremadamente abierta y se convirtió en un paraíso donde los niños pueden estirarse libremente y crecer sanamente. Lo que defiende es la "educación sin miedo" y la confianza mutua; enfatiza repetidamente que el conocimiento en sí es el mejor premio; Leif defiende y enfatiza la "teoría de las seis etapas del cultivo moral" y se adhiere a ella. Él cree firmemente que favorecer el cultivo del carácter de los niños y estimular sus altas exigencias es la base del éxito en la vida de los niños. Permite que todos los estudiantes establezcan la creencia de que "no hay atajos para el éxito". "No hay atajos para el éxito" es el lema de Classroom 56, y "Buen chico, trabaja duro" es el lema de Classroom 56.

Es precisamente por culpa de Leif. El maestro Esquith presta atención al cultivo del carácter de los estudiantes. Es precisamente porque sus alumnos han establecido la creencia de que "¡no hay atajos para el éxito!" por lo que este grupo de estudiantes comunes y corrientes, bajo la formación de un maestro lleno de amor y sabiduría. , ha logrado "Con el apoyo de la creencia de que no hay atajos para el éxito, he logrado resultados extraordinarios a través de mi propio esfuerzo.

3. La lectura eficaz puede conducir a la sabiduría

Una persona con sabiduría debe ser una persona a la que le guste aprender y leer. Esto siempre me recuerda al gran Suhomlin Ski, tiene una colección orgullosa. de libros y lecturas. La lectura es un proceso de tener una relación sincera con el autor, y la lectura es un proceso de aprendizaje. Sólo a través del aprendizaje continuo se puede mejorar continuamente su sabiduría y sus habilidades, por lo que el propio Sr. Leif ha leído muchos libros. Tiene una sabiduría impresionante y la recomienda a los estudiantes. El poder de los libros. Puede recomendar diferentes libros a cada niño según sus diferentes características y también utilizará su sabiduría para encontrar formas efectivas para que los niños de diferentes niveles aprendan a leer. Él guía a los estudiantes para que lean no como comida rápida, sino de una manera gradualmente integrada y basada en la investigación, e incluso adapta el contenido del libro a un drama para representar. También vale la pena aprender de este método de lectura de permitir que los estudiantes lean lentamente y saboreen con atención.

Por supuesto, su estilo de lectura no es incompatible con la lectura actual sobre comida rápida. Debido a que hoy en día hay demasiadas obras de comida rápida, la correspondiente debería ser la lectura de comida rápida. Para las obras verdaderamente clásicas, naturalmente debes leerlas lentamente como el Sr. Leif y sus alumnos leen juntos a Shakespeare. Después de todo, no hay nada real. atajo. Lo que más me conmovió fue la sugerencia del profesor Leif de “conectar la lectura con el mundo”, que una vez más me hizo pensar profundamente sobre el significado de la lectura. Creo firmemente que aprender "El milagro del aula número 56" no debe ser como comer comida rápida y estar ansioso por obtener resultados, sino que hay que tener suficiente paciencia y combinarla con la cultura china y las condiciones reales. Lo primero que tenemos que hacer es trabajar muy duro durante décadas como Leif. Experiencia de lectura de Milagro en el Aula No. 56 2

Recientemente tuve el placer de leer a Leif en línea. La obra de Esquith "El milagro de la habitación 56", en la que un profesor ordinario del nivel más bajo ganó la "Medalla Nacional de las Artes" otorgada por el presidente, conmovió a toda la sociedad estadounidense. Por lo tanto, leí "El milagro del aula n.° 56" con atención, y mi corazón se conmovió y se llenó de emoción de vez en cuando: el proceso educativo y las creencias educativas de Leif son tan familiares y novedosos, los puntos de vista educativos y la fe de Leif son tan únicos y; persistente. Su experiencia de crecimiento es de gran referencia para cada uno de nuestros docentes. Su método educativo único y su forma de gestión de clases son dignos de nuestra práctica y discusión. Es como un espejo que nos dice qué estamos haciendo mal en nuestra vida práctica educativa, dónde debemos mejorar y dónde podemos hacerlo mejor. Mientras leía, descubrí que el amor del profesor Leif por los niños se puede ver en todas partes del libro, lo que refleja plenamente que "el amor es la base de la educación".

Leif. Esquith escribió en su prefacio: "Como todos los verdaderos maestros, a menudo fallaba. Estaba privado de sueño, permanecía despierto en las primeras horas de la mañana, en agonía por un niño al que no tenía poder para educar. Cuando un maestro puede ser realmente miserable." Cuando leí esta frase, sentí mucha curiosidad. Porque ya es un muy buen maestro y ha sido iluminado por muchos halos hermosos, pero aún puede expresar verdaderamente lo que hay en su corazón. Esto me hace sentir curiosidad y admiración, y de repente siento una sensación de admiración en mi corazón. Tengo un fuerte deseo de leer y una necesidad psicológica de leerlo.

Es porque leí mucho de este libro de un maestro del otro lado del océano que nunca antes había conocido. cosa familiar. Siempre he pensado que hay una gran diferencia en educación entre China y Estados Unidos. Pensé que los diversos problemas prácticos que tenemos en educación no existen en otros países. Incluso pensé que los valores y formas de educación de otras personas. nuestros pensamientos son diferentes a los nuestros. Este libro me hizo darme cuenta por primera vez de que las cosas que el maestro encontró en el campus eran similares a las que yo había encontrado; la confusión que tenía el maestro al enseñar y llevarse bien con los estudiantes también está plagando a algunos maestros; La comprensión de los profesores sobre la educación y el análisis de los valores educativos puede venir a nosotros para verificarlo; después de leer este libro, mi mayor sentimiento y lo que más quiero decir es: ¡Este es realmente un buen libro! > Mientras leo, siempre suspiro involuntariamente: "¡Resulta que los profesores pueden ser así, resulta que pueden hacer un trabajo tan bueno!" Vive en un hotel en el centro de Los Ángeles. Se ha utilizado el aula pequeña con goteras. para enseñar a estudiantes de la misma edad año tras año durante más de 20 años. Esta aula se llama Aula 56. Sus métodos educativos innovadores convierten a los niños en ángeles amantes del aprendizaje; su actitud educativa entusiasta convierte el aula en un hogar cálido; La mayoría de los niños del Aula No. 56 son pobres, provienen de familias inmigrantes y el inglés no es su lengua materna. Estos estudiantes, que parecían destinados a ser normales, fueron formados por un maestro atento e inteligente y lograron excelentes resultados. Crecieron, estudiaron en Harvard, Stanford y otras universidades importantes y lograron resultados extraordinarios. Sólo porque algunos niños tuvieron la suerte de pasar por esta aula, sus vidas cambiaron de rumbo y de altura… Aprendí mucho de él La lectura de “El Milagro del Aula No. 56” hizo que espiritualmente me bautizara.

Se puede comprobar que la educación es un trabajo duro en cualquier momento. Se necesita un tiempo para desarrollar su propia sabiduría y convertirse en un maestro de primer nivel. Un buen profesor necesita una considerable inteligencia y también debe desempeñar el papel de trabajador social y psicólogo. Un maestro que está lleno de expectativas para los estudiantes puede educar bien a una clase. Cualquier decisión docente debe tomarse con cuidado y teniendo en cuenta los mejores intereses de los estudiantes. Aprenda a resolver problemas de una manera más elegante, madura y con propósito, esté del mismo lado que sus hijos desde una perspectiva imparcial y comprenda sus problemas con el corazón.

Esto me ha impulsado a reexaminarme y analizarme. Pensándolo bien, estoy realmente obsesionado con la autoridad. Siempre me he considerado un profesor bueno y responsable. Pero muchas veces el método educativo es parcial y de hecho debería ser más paciente. Especialmente los niños de la clase con entornos familiares complicados eran difíciles de entender, su comportamiento era relajado y demasiado vago y tenían problemas de aprendizaje, lo que me puso en una situación difícil. También se producen fracasos frustrantes y es una experiencia horrible. Hacer estupideces con buenas intenciones es realmente un dolor vergonzoso, triste y, a veces, incluso inolvidable.

No hay atajos para alcanzar el éxito, hay que trabajar duro. Aunque he tenido éxitos y errores, todavía amo mi carrera. "El milagro del aula 56" es el comienzo de mi viaje de autodescubrimiento. Hay mucho que aprender de Esquith. Cómo encontrar un equilibrio, mirar verdaderamente el problema desde el punto de vista del niño, aprender de las lecciones, aprender a comunicarse con el niño y convertirse en un maestro sabio y exitoso.

El nuevo año escolar es un nuevo comienzo. Ahora tengo un lema de automotivación: ¡No hay atajos para el éxito!

Los métodos de trabajo específicos son los siguientes.

1. Reemplaza el miedo por confianza.

Palabras de Allen: "Le hice una pregunta a una profesora el año pasado y ella me dijo enojada: '¿No te lo dije ya? ¡No estabas escuchando en absoluto!' Estaba escuchando. ¡No entiendo! El maestro Leif me lo explicará 500 veces hasta que lo entienda”. Hay estudiantes de bajo rendimiento en todas las clases y una vez me enojé porque les expliqué repetidamente a los estudiantes que no podían entender. En la superficie, parece ser por el bien de los estudiantes, pero en realidad daña la autoestima de los niños y les hace temerme o simplemente romper el frasco. Entonces, ¿no serían contraproducentes nuestros esfuerzos? ¿Por qué no podemos pensar como el Sr. Leif, si no entiendes después de 3 veces, puedes enseñar 5 veces; si no entiendes después de 5 veces, puedes enseñar 10 veces? Si no lo entiendes, nunca debes sentirte frustrado. Afrontar los problemas con una actitud positiva y paciencia crea una confianza inmediata y duradera que trasciende el miedo.

2. Sé un hombro confiable para los niños.

Cuando éramos jóvenes, todos hemos escuchado la historia de "El lobo lloró" y sabemos que debemos ser honestos, sin embargo, en la vida real, seguimos dando "promesas en blanco" a los estudiantes. Esto es más común en algunas clases abiertas. , como "discusiones después de clase", "El maestro se comunicará contigo nuevamente después de clase", esto incluso se llama enseñar sabiduría, pero la pregunta es, ¿realmente hemos cumplido nuestra promesa? Maestro Leif, pero al menos debemos decirnos a nosotros mismos que si lo hace, debe ser responsable: "Enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras". p>

3. La disciplina debe ser lógica.

Castigar a los estudiantes es en realidad un conocimiento muy profundo "Los maestros pueden ser estrictos, pero los estudiantes despreciarán a los maestros injustos". "Por lo tanto, el principio más básico al castigar a los estudiantes es la justicia. Además de la justicia, también podemos hacer que el castigo sea más interesante, más vívido, más fácil de aceptar para los estudiantes y que realmente desempeñe un papel educativo.

4 Eres un modelo a seguir.

"Los niños siempre te miran y te siguen como un modelo a seguir. Lo que quieres que hagan, tienes que hacerlo primero. "Si su cuerpo está erguido, lo hará sin que se lo digan; si su cuerpo no está erguido, no seguirá las órdenes aunque se lo digan. “Lo que quieras que hagan los estudiantes, primero debes hacerlo tú mismo.

Esperamos que los estudiantes sean diligentes, humildes y educados, y primero debemos hacerlo nosotros mismos. Es más fácil decirlo que hacerlo. Debido a que nuestro trabajo es día tras día, año tras año, debemos ser modelos a seguir para los estudiantes todo el tiempo y debemos estar atentos en todo momento. La clave es amar este trabajo y a los estudiantes desde el fondo de nuestro corazón, y. Tratar la educación como una carrera y no sólo como un medio para ganarse la vida.

Espero que algún día pueda convertirme en un hacedor de milagros y dejar que mi salón de clases produzca milagros. Experiencia de lectura milagrosa en el aula No. 56 4

Ver "No. 56" El título "El Milagro en el Aula No. 56" parece un poco novedoso. Para los profesores, el aula es la más familiar, pero "El Milagro en el Aula No. 56", ¿por qué es el No. 56? de curiosidad. Abrí el libro y leí atentamente "El milagro del aula n. ° 56". Mi corazón se conmovía y se llenaba de emoción de vez en cuando: el proceso educativo y las creencias educativas de Leif son tan familiares y novedosos. Los puntos de vista y creencias educativos son tan únicos; y persistente. Su experiencia de crecimiento es de gran utilidad para que cada uno de nuestros docentes “sea un buen maestro”. Su método educativo único y su forma de gestión de clases son dignos de nuestra práctica y discusión. Es como un espejo que nos dice qué estamos haciendo mal en nuestra vida práctica educativa, dónde debemos mejorar y dónde podemos hacerlo mejor.

"Aula No. 56" ha creado un paraíso para que los niños escapen de la tormenta. La historia contada en el primer capítulo "Dame algunas verdades" también la he encontrado en mi vida educativa. Recuerdo que era mi primer año como profesora de clase. Un chico de nuestra clase, como Alex, se "olvidó" de hacer su tarea durante tres días seguidos. Finalmente no pude soportarlo más y se lo pedí delante. toda la clase gritó, arrojó todo el contenido de su bolso al suelo y le dijo que buscara su tarea. De hecho, ya entendí que se olvidó de hacer su tarea nuevamente. No estaba enojado porque no terminó su tarea, sino porque me mintió una y otra vez, lo que me enojó mucho. Después de leer la historia de Alex, pensé que tenía más suerte que la maestra de Alex al no encontrar la escuela para ajustar cuentas conmigo. De hecho, en este momento parece que la maestra y yo cometimos el mismo error, que fue que perdimos una excelente oportunidad educativa y le causamos daño a este niño. Si hubiera tratado a Lisa como Leif, entonces las cosas habrían tenido otro final. Tal vez al chico le daría vergüenza admitirme que mintió, y tal vez completaría su tarea en el futuro, tal vez...

A medida que mi edad como profesor crece, ya no soy tan impulsivo. He aprendido a lidiar con los problemas con una actitud cuidadosa y con paciencia. Cuando trato las cosas, a menudo puedo pensar desde la perspectiva de los estudiantes, lo que ha establecido confianza con los estudiantes. Tratar a todos y a todo de manera pacífica, amable, honesta, justa y razonable, y hacer todo lo posible para crear un refugio seguro como un hogar para los estudiantes. Aprendí a agregar más a los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, para motivarlos e impulsar a otros estudiantes a competir, en lugar de restarle importancia a sus deficiencias en todas partes, y esforzarme por convertirme en un maestro agradable.

A través del estudio de "El milagro del aula n.° 56", también entendí que ya sea que estés enseñando a estudiantes o a niños, siempre debes mirar las cosas desde la perspectiva del niño y no considerar el miedo como una herramienta para la educación. La razón por la que el Aula No. 56 es única no es por lo que posee, sino por lo que le falta: miedo. El maestro Leif reemplaza el miedo con confianza, se convierte en una persona en la que los niños pueden confiar, enfatiza la disciplina, la justicia y se convierte en un modelo a seguir para los niños. Como él dijo: "Los niños siguen tu ejemplo. Lo que quieres que hagan, primero debes hacerlo tú mismo. Quiero que mis alumnos sean amables con los demás, serios y diligentes, luego será mejor que sea la mejor persona que conocen". ." Es amable con los demás y el más concienzudo y diligente. ”

Todavía estoy leyendo el libro, pero he ganado mucho. Deambulando por el “Aula No. 56” del Sr. Leif, al igual que sus estudiantes, me enamoré profundamente de este “país educativo” ideal.

Deseo sinceramente que todos los maestros puedan trabajar felices y que todos los niños puedan aprender felices y crecer vigorosamente. La experiencia de lectura del Milagro del Aula No. 56 5

"El Milagro del Aula No. 56" ¡Existe este pasaje! en el libro: Nunca lo olvides: los niños siempre te miran y siguen tu ejemplo. Lo que quieres que hagan, tienes que hacerlo primero. Si quiero que mis alumnos sean amables, concienzudos y diligentes, será mejor que yo sea la persona más amable, concienzuda y diligente que conozcan. No intentes engañar a los niños, ellos son lo suficientemente inteligentes como para darse cuenta.

Este pasaje nos dice: El papel de los profesores como modelo es muy importante. Cuanto mayor sea el nivel de personalidad del profesor, más fuerte será su papel como modelo a seguir. "Si quieres mejorar tu familia, primero debes cultivar tu propio cuerpo". Como maestro, siempre debes reflexionar sobre tu propia imagen en la mente de los estudiantes.

La escuela defiende y promueve vigorosamente la educación sobre la cortesía y la etiqueta, y alienta a los estudiantes a mejorar con el sistema de recompensa "estrella". Los estudiantes deben tomar la iniciativa de saludar a los maestros al entrar y salir por la puerta de la escuela. ; al entrar y salir de la oficina del maestro, tocar la puerta y pedir permiso, puede entrar activa y concienzudamente en actividades extracurriculares organizadas por la escuela, no debe llegar tarde a la escuela, pedir permiso con anticipación o recuperar el permiso; después... Una serie de medidas de estímulo para los estudiantes, la mayoría de los estudiantes participan activamente.

Los estudiantes lo han implementado seriamente, pero ¿los maestros han dado un ejemplo a los estudiantes? Al entrar por la puerta de la escuela por la mañana, los estudiantes saludan cortésmente y dicen "Hola, maestro". limpiando el área con cuidado,... Nuestro ¿Qué tipo de comportamiento tiene el maestro? ¿Qué piensan los estudiantes? Un estudiante me dijo una vez: Tomé la iniciativa de saludar a algunos profesores, pero él incluso me ignoró y no mostró ninguna expresión facial. De ahora en adelante, nunca... Por supuesto, esto es sólo un fenómeno muy raro, pero cada vez que veo o escucho este fenómeno, me siento incómodo.

Yo mismo también fui interrogado por estudiantes cuando accidentalmente no tomé la iniciativa de saludarlos. Un estudiante me preguntó seriamente: "¡Maestro, no me respondió cuando lo llamé la última vez! ¿Por qué?" Parecía confundido y no podía recordar nada. Tal vez realmente no vi ni oí. Pero pase lo que pase, había herido la autoestima del estudiante. Tomé la iniciativa de disculparme con el estudiante y le dije: "¡Lo siento!". El estudiante se fue feliz. Es algo trivial para mí, pero es muy importante para los estudiantes. Ellos sienten que tienen un lugar en los ojos o en el corazón del maestro. Estoy dispuesto a comprender la educación de su maestro, y armoniza la relación entre maestros y estudiantes. Sin darse cuenta, también mejora la relación entre profesores y estudiantes. Acortar la distancia entre profesores y estudiantes debería ser útil para la formación de los profesores y el trabajo docente. A partir de entonces, no importa a dónde vaya, dentro o fuera del campus, no importa si les he enseñado o no, mientras sean estudiantes, tomaré la iniciativa de saludarlos y armonizar la relación profesor-alumno. . En ese momento, algunos estudiantes estaban parados en el pasillo del edificio de enseñanza. Me saludaron con la mano cuando los vieron y yo respondí de manera proactiva.

Se puede comprobar que los profesores difunden el ejemplo y consiguen un objetivo. Alguien dijo: "Siembra un pensamiento, cosecha un comportamiento; siembra un comportamiento, cosecha un hábito; siembra un hábito, cosecha un carácter; siembra un carácter, cosecha un destino". Lo que los estudiantes deben hacer Los maestros primero deben hacer esto para convencer". estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan buen estilo y buen carácter moral directamente del maestro. Sólo así se podrá alcanzar el objetivo final de educar a las personas. Experiencia de lectura de "El Milagro en el Aula No. 56" 6

Después de ser recomendado por expertos, recientemente leí el libro "El Milagro en el Aula No. 56" con gran concentración. Como dijo Yin Jianli, autor de "Una buena madre es mejor que un buen maestro": "Leer "El milagro del aula número 56" es un proceso lleno de sorpresa y conmovedor". No es un superhombre, no es un educador senior, no es un experto que se sienta en el podio todo el día hablando de reforma educativa y educación nacional. Escribe sobre esto en su libro: "Dolorosamente me doy cuenta de que no soy un sobrehumano. Decenas de miles de profesores están tratando de encontrar una nueva manera, y yo también. Como todos los profesores 'heterosexuales', a menudo fracaso. No lo hago. No duermo lo suficiente. Me quedo despierto hasta altas horas de la madrugada, agonizando por un niño al que no podía permitirme enseñar. Es realmente difícil ser maestro.

"

Por qué los estudiantes del profesor Leif tienen éxito, creo que la primera palabra a considerar es "amor", seguida de "confianza". La razón por la cual el Aula No. 56 es especial no es por lo que se usa. Porque más bien es porque falta algo: aquí no hay miedo. El maestro Leif reemplaza el miedo con confianza, siendo alguien en quien los niños pueden confiar, enseñando disciplina, justicia y siendo un modelo a seguir para los niños. . Lo que quieres que hagan, tienes que hacerlo primero. Si quiero que mis alumnos sean amables, concienzudos y diligentes, será mejor que yo sea la persona más amable, concienzuda y diligente que conozcan. "

"El milagro del aula n.° 56" no es una teoría educativa sistemática ni una directriz para la reforma educativa. Es la práctica del maestro Leif de educar a cada niño con amor y confianza a sus 25 años. de la enseñanza. La acumulación de reflexión en la enseñanza. Pero las líneas contienen los pensamientos educativos, los métodos educativos y las acciones efectivas de Leif. Leif abogó por la “educación sin miedo” y la confianza mutua. Teoría de las "seis etapas del desarrollo moral": no quiero meterme en problemas - quiero una recompensa - quiero complacer a alguien - quiero respetar las reglas - puedo ser considerado con los demás - tengo mi propio código de conducta conducta y apegarse a ella es la primera Los requisitos morales de las seis etapas coinciden con la "independencia cuidadosa" defendida por el confucianismo. En su enseñanza, cultiva el hábito de lectura de los niños durante toda la vida, se centra en el cultivo de la escritura y aprende matemáticas a través de ella. Hace que los estudiantes amen la geografía y la historia, realicen experimentos con los estudiantes, cultiven los logros musicales y artísticos de los estudiantes, amen los deportes y aprendan a administrar sus propias finanzas. Todo esto no parece ser diferente de los maestros comunes, pero todos los educativos. La actividad está llena de la sabiduría y la sabiduría de Leif, los estudiantes están felices y despreocupados con él, y dedican gran entusiasmo a cada estudio, especialmente las dos actividades de representar las obras de Shakespeare y viajar, lo que hace que los estudiantes sean llenos de corazón e infinitamente apasionados. /p>

Leif también se dedicaba a la educación y la enseñanza en el entorno de las pruebas estandarizadas, pero encontró una nueva forma de lograr una educación "permanente" sin afectar el efecto de realizar la prueba. Causó un ligero temblor en mi corazón. y la introspección y la actitud de pensamiento constante de su marido. Una vez pensó que su clase de ciencias era perfecta y le pidió a su hijastra que la apreciara. Su hija dijo que "ningún estudiante se convertirá en científico ni se dedicará a trabajos de investigación en el futuro". Hizo que Leif se metiera en problemas. En lugar de dormirse en los laureles, se dispuso a encontrar el problema, finalmente encontró la causa y cambió el método. Posteriormente continuaron apareciendo estudiantes, científicos, médicos y otros investigadores. p> Debido a su amor por el trabajo. Con concentración, no se dará cuenta de que su cabello está en llamas; debido a su amor por sus hijos, no sentirá que necesita brindarles una educación beneficiosa para toda la vida. ¡Trate a todos los estudiantes de la clase de manera justa!" Creo que todos los profesores han dicho esto cuando se hacen cargo de una nueva clase, pero ¿cuántos pueden mantenerlo hasta el final?

En este libro, vi cada detalle de las útiles enseñanzas del Maestro Leif En su enfoque, también vio que a sus ojos, todos los estudiantes son ángeles encantadores, y también vio claramente que todos sus esfuerzos son para hacer que estos ángeles amen aprender y sean capaces de aprender, de una manera tan simple. conciencia e idea. ¿Por qué el Maestro Leif puede hacerlo tan bien y hacer que su educación y su comportamiento docente produzcan los beneficios más vívidos, maximizados y reconocidos? En esencia, esto se debe a que es cariñoso y tiene un corazón para amar a los niños. para niños se puede encontrar en todas partes del libro.

Deberíamos pasar de "enseñanza" a "educación". Sólo así podremos cultivar más talentos como el del Sr. Leif, sin que los estudiantes los obtengan. enojados porque no pueden aprender ni un poco del conocimiento de los libros. El "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" establece: "Esforzarse por cultivar y crear cientos de millones de trabajadores de alta calidad, decenas de millones de talentos especializados y una gran cantidad de talentos innovadores de primer nivel". todos, cultivamos y creamos. La mayoría son parte de "cientos de millones de trabajadores de alta calidad" en lugar de "un gran número" de talentos de primer nivel.

Si los profesores quieren formar los mejores talentos en el nivel de la escuela primaria, ¿por qué ir a la escuela secundaria o a la universidad?

Cuando otros niños de la misma edad todavía leen los libros de texto básicos distribuidos por la escuela, el profesor es el único que puede hacerlo. todavía explicando desesperada y repetidamente Al estudiar fórmulas y métodos de examen, los niños del Aula No. 56 ya han comenzado a probar los clásicos, aprenden historia a través de los viajes, entran en contacto con las ciencias naturales a través de la práctica y comprenden el valor del trabajo en equipo; a través del deporte. En cuanto a nuestros profesores, juntaron los escritorios de los estudiantes y dejaron que los estudiantes se miraran entre sí y voltearan la cabeza para mirar el pizarrón, pensando que esto puede cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes. ¿Es esto posible? > Incluso si no podemos hacerlo Teacher Husband es un excelente maestro, pero debemos saber que la educación contiene infinitas posibilidades. Hoy en día, simplemente no se puede predecir el impacto que tendrá en los estudiantes del mañana. Como docente, no debe limitarse al podio de un metro, los libros de texto y los resultados de los exámenes de los estudiantes. También debe ser como dijo el camarada Xiaoping: la educación debe estar orientada al mundo, al futuro y a la modernización.