Una educación de calidad brindará un conocimiento temprano del carácter moral de los niños

1. ¿A qué sentido común deben prestar atención los padres a la hora de brindar una educación de calidad a sus hijos?

1. Los padres deben tener un fuerte sentido de responsabilidad.

En concreto, el sentido de responsabilidad de los padres debe reflejarse en los siguientes aspectos:

(1) Establecer el concepto de “enseñar a los niños para el país”. Los niños no son sólo sus propios hijos, sino también el futuro de la patria. Es responsabilidad de los padres educar bien a sus hijos.

(3) Haz todo lo posible en educar a tus hijos con cuidado. Educar a los niños es un proceso arduo y a largo plazo. No importa cuán ocupados estén los padres o si algo sale mal, no pueden relajar su educación. Deben guiar, ayudar y capacitar cuidadosamente a sus hijos de acuerdo con sus necesidades de desarrollo físico y mental y sus condiciones reales. , comprobar, descubrir errores educativos y corregirlos y complementarlos rápidamente.

2. Los padres deben tener ciertos conocimientos científicos y culturales.

En términos generales, cuanto mayor sea el nivel de conocimientos de los padres, más propicio será implementar científicamente la educación familiar y cultivar hijos excelentes. En concreto, los padres deben dominar los siguientes aspectos del conocimiento:

(2) Conocimientos de deportes, música, arte, danza, teatro y cine y televisión. Este conocimiento es indispensable para el entretenimiento de las personas y también es un contenido importante para que las personas comuniquen sus pensamientos y sentimientos. Los niños y adolescentes son animados por naturaleza y aman el cuerpo, la música y la belleza, pero no entienden o no entienden muy bien estos aspectos y suelen pedir ayuda a sus padres. Si los padres no saben nada, sus hijos se sentirán muy decepcionados. reducirá el número de niños.

(3) Sentido común sobre la dieta, la vestimenta, la residencia, los viajes y la medicina. Sólo dominando este conocimiento los padres podrán garantizar la calidad de vida familiar y promover el crecimiento saludable de sus hijos. Además, este conocimiento también es indispensable para que los niños vivan de forma independiente en el futuro y puede adquirirse principalmente a través de canales familiares.

3. Los padres deben tener ciertos conocimientos científicos sobre los niños.

Si los padres no comprenden el conocimiento científico de la educación de sus hijos, pueden gastar sus esfuerzos en vano e incluso tener un efecto negativo en el crecimiento de sus hijos. Por tanto,

mientras los padres dominan los conocimientos científicos y culturales, también deben aprender y dominar conocimientos educativos especializados, que incluyen los siguientes aspectos:

(1) Conocimientos psicológicos. Al estudiar la psicología de adolescentes y niños, podemos comprender las características de edad y de personalidad del desarrollo psicológico de los niños, comprender las reglas de los cambios psicológicos de los niños y proporcionar una base para la educación.

(2) Conocimiento fisiológico. Al estudiar el conocimiento fisiológico de los adolescentes y los niños, podemos comprender el desarrollo físico, la maduración de los órganos, la mejora física, etc. de los niños, y guiarlos para que coman, duerman, hagan ejercicio y mantengan la salud de acuerdo con las reglas de movimiento fisiológico, hagan ejercicio activamente y hagan ejercicio. preste atención a la higiene y mejore la condición física.

(3) Conocimientos educativos. Si entendemos que las cualidades físicas y psicológicas, intelectuales y morales de los niños son todas interdependientes, no debemos descuidar el desarrollo de las demás por el desarrollo de un aspecto. Otro ejemplo es saber utilizar la educación persuasiva para ayudar a los niños a comprender los problemas, y nunca utilizar palizas, regaños o dar dinero para que los niños acepten las opiniones de los adultos.

(4) Conocimiento del talento. Los padres aprenden conocimientos a través de los talentos. Deben comprender las características de los tiempos y las leyes del crecimiento del talento, proporcionar condiciones familiares adecuadas para que sus hijos se conviertan en talentos y guiarlos. luchar por alcanzar talentos a través de su propia diligencia y trabajo duro. Después de convertirse en un talento, uno debe avanzar de acuerdo con las necesidades sociales y las necesidades personales reales.

4. Los padres deben tener ciertas capacidades educativas.

Incluye principalmente los siguientes aspectos:

(1) Capacidad de expresión del lenguaje.

(2) Comprenda las capacidades de sus hijos.

(3) Capacidad de análisis y resolución de problemas. Los padres deben hacer juicios apropiados, objetivos y oportunos sobre la causa, la naturaleza, el alcance y las consecuencias del problema sobre la base de una comprensión integral de la situación, y proponer soluciones prácticas, simples y fáciles al problema. Por ejemplo, analice las razones por las que el aprendizaje de un niño ha disminuido y ayúdelo a recuperarse rápidamente.

5. Los padres deben tener buena calidad psicológica.

Para realizar un buen trabajo en la educación familiar, los padres deben superarse especialmente en los siguientes aspectos:

(1) Confianza y coraje. Los padres deben tener plena confianza en su capacidad para educar a sus hijos basándose en una evaluación objetiva de sus propias cualidades, las condiciones familiares y el desempeño de sus hijos. Creen que sus hijos definitivamente adquirirán talento y seguirán progresando. Incluso si encuentran dificultades, no se desanimen, pero tengan el coraje de superarlas. Algunos niños de familias extremadamente pobres, con la orientación y el apoyo de sus padres, finalmente son admitidos en universidades prestigiosas, que son ejemplos de éxito.

(2) Amor e ilusión.

(3) Razón y tolerancia. Los padres deben mantener un estado de ánimo estable, no ser impacientes ni impacientes, tratar a sus hijos de manera objetiva y justa y manejar los problemas difíciles con calma. No sólo debemos mirar el problema desde el punto de vista de un adulto, sino también pensar en la causa y el efecto desde la perspectiva de un niño, comprender la ignorancia y los errores de los niños, alentar a los niños en dificultades y consolar a los niños heridos.

(4) Perseverancia y paciencia. Educar a los niños es una tarea ardua y de largo plazo que requiere planes a largo plazo y arreglos a corto plazo, perseverancia y paso a paso. También debes ser paciente y meticuloso, específico y reflexivo, y no descuidado. Si hay alguna omisión, compártela a tiempo.

Por supuesto, el buen carácter moral también es una de las cualidades esenciales. para los padres Los padres sólo pueden utilizar su propio comportamiento ejemplar para educar e influir en el progreso de los niños. Si los propios padres tienen mal carácter moral, será difícil educar a sus hijos eficazmente. Tal como dijo Confucio, el famoso educador de la antigüedad: "Si una persona es recta, no hará lo que se le dice; si no lo es. recto, no hará lo que le digan.

2. Vida Cómo brindar fácilmente educación moral a los niños pequeños

De hecho, cuando los niños son pequeños, menores de 3 años, no tienen un fuerte sentido moral. En este momento, los niños no saben lo que está bien y lo que está mal.

Los niños forman su propio sentido moral a partir de las actitudes de los adultos y el lenguaje corporal se cultiva desde la niñez. la adolescencia, que es un período crítico para la formación de una personalidad sana.

En el largo proceso, es principalmente la influencia de los niños. A veces, los adultos no necesitan decir más palabras, pero usan sus propias palabras. acciones reales para influir en los niños, por ejemplo: cuando los niños salen a jugar o conducir, este es el impacto en la moral de los niños. El establecimiento del carácter saludable de un niño es principalmente la influencia de las acciones de los padres en sus hijos.

La formación del carácter sienta las bases para una personalidad sana en el futuro. La salud no se trata sólo de no enfermarse físicamente, sino también de estar sano física y mentalmente.

Los diferentes grupos de edad tienen una salud diferente. Contenido La integración de un niño en la sociedad y su adaptación son los criterios para la formación de una personalidad sana y, a veces, se incluye el carácter moral. Es un proceso normal que los niños de alrededor de 1 año aprendan a hacerlo. caminar La actitud de los padres es muy importante. A veces, los padres tienen miedo de que el niño se caiga, por lo que el niño está asustado y nervioso.

En cuanto al impacto de la educación del carácter saludable de los niños, los padres deben cultivarlo todo. aspecto de la vida física y diaria de sus hijos. Conozco a muchos padres que a menudo preguntan: A sus hijos les gusta pegar y atrapar a la gente, pero no saben qué hacer.

De hecho, cuando un niño lo hace. Por primera vez, no sabe que está mal. Los niños de 10 meses observarán las expresiones de los adultos.

A través de la actitud de los adultos, sabrán si su comportamiento es correcto o incorrecto. Entonces, cuando su hijo golpea a alguien por primera vez, los padres deben mostrarle su actitud.

Citado del pequeño jardinero de conchas: ¿Tienen los niños un sentido de moralidad? la evaluación de los demás y la actitud hacia las cosas progresa de la evaluación subjetiva a la objetiva.

Durante este período, la influencia de las palabras y los hechos de los padres juega un papel importante en el desarrollo de la conducta de los niños en la vida. ¿Podemos llevar a cabo fácilmente la educación moral para los niños pequeños? Escuchemos lo que el profesor Zhang Chungai, experto en BabyTree, tiene que decir.

3. ¿Cuáles son los problemas comunes en la educación familiar de los niños pequeños? p > 1. Se pone más énfasis en la inteligencia que en la moralidad, y la educación es relativamente unilateral. Algunos padres ponen demasiado énfasis en la alfabetización, la escritura, el pinyin, el cálculo, etc. Cierto niño siente envidia si sabe cientos de cosas. miles de palabras, y comparan a sus hijos con otros, o incluso siempre culpo a mis hijos por ser más estúpidos que los demás.

De hecho, la comparación de los padres es unilateral y sus ideas al respecto también son erróneas. Esto no solo daña la autoestima y la confianza en sí mismo del niño, sino que también lo hace sentir inferior.

Nuestra evaluación de los niños debe ser afirmativa y alentadora. La comparación debe ser entre el niño de hoy y el niño de ayer. No se recomienda la comparación horizontal con otros niños. Al mismo tiempo, el cultivo de las capacidades de los niños también incluye muchos aspectos, como la adaptabilidad al entorno, la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de observación, la creatividad, la memoria, la imaginación, la atención, la capacidad motora, la capacidad de pensar, etc. muy trivial por un lado.

Y desde la perspectiva de las inteligencias múltiples, los niños siempre tienen una o dos inteligencias que son sobresalientes y buenas. Puede que mi hijo no sea muy bueno en este aspecto, pero por otro lado, puede que sea el suyo. La clave es mirar si nuestros padres serán Bole, los antiguos lo dijeron bien: a menudo existe un caballo de mil millas, pero Bole no siempre existe. Los padres debemos ser valientes, descubrir y explorar las fortalezas y ventajas de nuestros hijos y dejar que se desarrollen inteligentemente hacia sus propias fortalezas.

Además, creo que es más importante cultivar el carácter, el carácter moral, los intereses, las emociones, la voluntad y otros factores no intelectuales de los niños. Deben tener una gran independencia y confianza en sí mismos, y tener una buena calidad general. Y primero aprendemos a ser seres humanos, ¿podemos aprender a aprender mejor? Por lo tanto, los padres que tienen esta conciencia unilateral de la educación deben implementar una educación científica de calidad para sus hijos de manera específica, para que no se conviertan en niños con altas calificaciones y bajas capacidades en el futuro.

Además, algunos padres no prestan mucha atención a la diversión a la hora de guiar el aprendizaje. Por ejemplo, la alfabetización y la escritura no necesariamente requieren escribir algunas páginas. Es posible que los padres deseemos comenzar desde otros aspectos, como comerciales de televisión, marcas comerciales, letreros, imágenes, etc. Hay palabras aprendidas y palabras familiares que se pueden enseñar. que los niños las reconozcan y las consoliden. También puedes incorporar palabras y frases en la historia para explicarlas o convertirlas en tarjetas de palabras.

Es más fácil brindar orientación en matemáticas, porque hay mucho conocimiento matemático en la vida real y pueden estar expuestos a conocimientos matemáticos interesantes en cualquier momento para aumentar los conceptos numéricos de los niños. Además, no importa lo ocupados que estén los padres, siempre encuentran tiempo para comunicarse con sus hijos todos los días, y mejorar las relaciones es lo más importante.

2. La educación está ansiosa por el éxito, requiere resultados inmediatos o incluso socava el éxito del niño y tiene expectativas demasiado altas. De hecho, los niños necesitan que nuestros padres los acompañen durante todo su crecimiento. camino, y los padres deben prestar atención a cada detalle de sus hijos con mimo y atención. De repente puede vestirse, tomar la iniciativa de buscar el bote de basura, cambiarle las pantuflas a sus padres, ayudar a su abuela a llevar la compra, hablar un mandarín estándar imperfecto y expresar sus pensamientos a sus padres. Los padres deben elogiar y alentar a estos pequeños. mejoras de manera oportuna y pertinente. Con el estímulo de los padres, tendrá la motivación para seguir adelante.

El autocontrol y las capacidades de comportamiento de los niños no están completamente maduros. Nuestra educación sólo puede ser paso a paso y paso a paso, y no debemos exigir resultados inmediatos. Al establecer metas para niños pequeños, al principio solo deben ser metas pequeñas a corto plazo y luego fortalecerlas gradualmente según el estado de cumplimiento.

No debemos esperar que se convierta en un hombre gordo de la noche a la mañana. Por ejemplo, para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, los padres pueden primero contarles cuentos, pedirles que escuchen atentamente y respondan preguntas en la historia, y luego, gradualmente, pedirles que vuelvan a contar la historia y luego pedirles que inventen historias. No puedes preguntarles al principio. Los niños inventan sus propias historias.

La educación es un comportamiento racional y no debe utilizarse para animar a otros. 3. Demasiado amor y mimos Hoy en día, los padres generalmente aman demasiado a sus hijos, los protegen demasiado y los cuidan demasiado.

Cuando van a la escuela, los padres llevan mochilas y negocian las condiciones para todo. Tienen que comprar cosas cuando salen. Nunca se rendirán hasta lograr sus objetivos, amenazándolos con lágrimas. o incluso amenazar de muerte. La educación no es algo que sucede de la noche a la mañana. Los padres debemos tener una especie de amor racional, por muy irracionales que sean nuestros hijos, debemos mantener la cabeza despejada y saber lo que estamos haciendo.

Si no puedes darte cuenta de que complacer temporalmente a tu hijo puede dañarlo durante toda la vida, entonces ya le estás haciendo daño. Si a un niño se le permite ser obstinado, dominante, prepotente y mimado durante mucho tiempo, no sólo no será beneficioso para el cultivo de la independencia, la creatividad y la resistencia a la frustración del niño, sino que también retrasará su educación permanente.

Su capacidad de supervivencia y adaptación será bastante baja, y le resultará complicado hacerse un hueco en la sociedad en el futuro. Cuando su hijo crezca y se vuelva sensato, incluso culpará a sus padres por el resto de su vida.

Australia es un país occidental desarrollado, pero los australianos ricos creen que "no importa lo rico que seas, todavía tienes niños pobres". Su razón es que los niños mimados carecen de autocontrol y de la capacidad de vivir de forma independiente. Es inevitable que sufras grandes pérdidas cuando seas adulto. Creen que cuando los niños crezcan, tarde o temprano dejarán a sus padres para comenzar su propio mundo. En lugar de dejarlos enfrentar contratiempos y sentirse impotentes, es mejor dejar que los golpeen y los golpeen desde una edad temprana, para que puedan. Los “pobres” pueden desarrollar la capacidad y la capacidad para afrontar la vida.

Estos son los que algunos de nuestros padres deberían aprender e imitar. Además, además de no mimar demasiado a los niños, también hay que prestar atención a que los padres, abuelos, abuelos, etc. deben estar todos de acuerdo en las opiniones educativas. No debe haber padres confundidos que critiquen a uno y se opongan a ello. uno.

Un resultado así sólo puede justificar el mal comportamiento de los niños pequeños. 4. Faltar a clases a ciegas La llamada falta a ciegas significa que los que deberían estar en la clase pequeña irán a la clase media, los que deberían estar en la clase media irán a la clase grande y los que deberían estar en la clase grande. La clase numerosa será enviada a la escuela para ingresar al primer grado. De hecho, esto genera mucha presión psicológica para los niños.

Aunque el niño es pequeño, también tiene autoestima. Después de faltar a clases, los niños sentirán una sensación de pérdida debido a la edad, la capacidad y otras cuestiones.

Por ejemplo, un niño de clase media se desempeña bien en todos los aspectos. Al maestro le gusta mucho y le deja tomar la iniciativa en todo y le permite ser el pequeño ayudante del maestro y el propio niño. También tiene un sentido de superioridad. Él continuará progresando en este tipo de estímulo y elogio. Pero después de faltar a una clase, debido a la diferencia de edad y capacidad, ya no tiene un sentido de superioridad e incluso puede no seguir la clase. Con el tiempo, perderán la confianza y afectarán su iniciativa y entusiasmo por aprender.

Y debido a la gran diferencia de edad, algunos niños no pueden integrarse en nuevos grupos y a menudo se quedan solos, lo que puede conducir fácilmente a una personalidad retraída. La razón para faltar ciegamente a clases son en realidad los problemas ideológicos de los padres.

Los padres piensan que sus hijos tienen grandes habilidades, quieren que aprendan más conocimientos y, en última instancia, quieren que sus hijos vayan a la escuela temprano en la mañana. De hecho, algunos padres no lo saben.

4. ¿Qué cualidades básicas se deben poseer para ser un excelente maestro de preescolar?

1. Cualidades ideológicas y morales: amor por la educación infantil, amor por los niños y respeto por la educación infantil. colectivo y padres.

2. Calidad cultural básica: amplio conocimiento cultural básico, una sólida base teórica de la educación infantil y el poder educativo de las familias y comunidades de la primera infancia. 3. Habilidades y calidad educativas: la capacidad de observar y evaluar (encontrar las deficiencias de los estudiantes sobresalientes y encontrar los puntos brillantes de los estudiantes de bajo rendimiento), habilidades organizativas, la capacidad de crear y utilizar el entorno, la capacidad de interactuar con niños pequeños. , y realizar actividades para padres en la comunidad. La capacidad de trabajar, la capacidad de desarrollarse.

4. Personalidad y cualidades psicológicas: racionalidad, perseverancia, espíritu emprendedor, sensibilidad, optimismo, entusiasmo, diligencia, autoestima, independencia y amplios intereses. 5. Aptitud física.

Si puedes hacer esto, eres un excelente maestro de preescolar.

5. La importancia de la calidad profesional de los docentes de primera infancia

Desde la antigüedad se ha hablado muy bien de los docentes, porque los docentes no sólo son divulgadores de conocimientos e iluminación, sino que también lo son. la encarnación de la civilización y los modelos de comportamiento Con la mejora de la alfabetización de las personas y el énfasis gradual en la educación infantil, el papel modelo de los maestros en la etapa preescolar se vuelve particularmente importante a partir de la formación, aprendí y me di cuenta de la importancia de. La alfabetización docente también ha tenido ¿En qué aspectos se refleja? 1. Sea un maestro con el ejemplo. Los propios maestros de preescolar son el material didáctico vivo más realista.

La educación infantil es la educación básica y la educación de iluminación es la primera parada para que los niños se incorporen a la sociedad. Los primeros años de vida determinan e influyen en el desarrollo de la vida de una persona, y son un período crítico para la formación de conceptos morales y hábitos de comportamiento. Los docentes de preescolar son las figuras clave que inciden en ella durante este período.

Durante este período, los niños tienen intereses amplios, gran curiosidad, vivacidad y una gran capacidad de imitación. Esta es la etapa en la que los niños aceptan influencias externas y forman rasgos de carácter. En esta etapa, el lenguaje y el comportamiento de los maestros. Los padres y las personas que los rodean son importantes para su comportamiento como persona. La forma en que hacen las cosas siempre juega un papel sutil en los niños e incluso tendrá un impacto profundo en la vida futura de los niños. En sus corazones, las palabras de los maestros son más importantes que las de sus padres. A sus ojos, cada movimiento del maestro es un ídolo a imitar. El comportamiento y las palabras del maestro influyen en los niños de manera tan sutil que su papel no puede ser reemplazado. por cualquier otra persona también es una característica destacada de los maestros de preescolar que los diferencia de otras profesiones. Aprovechan la oportunidad para utilizar las características psicológicas de los niños: utilizar sus propios buenos hábitos de vida, habla y comportamiento civilizados, apariencia digna y modales decentes. Influir y cambiar los malos hábitos de los niños antes de ingresar al jardín de infantes. Es una educación silenciosa para los niños. Las palabras y los hechos del maestro juegan un papel importante en la educación de los niños. Obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Por tanto, los profesores de preescolar deben prestar especial atención a sus propias cualidades.

Mejora y perfecciona continuamente en el proceso de educar a los demás, recuerda siempre "ser maestro con el ejemplo" y educa bien a todo niño inocente y vivaz. 2. Amor, paciencia y atención, la calidad de un maestro de jardín de infantes es el nivel de educación de jardín de infantes.

La calidad de los maestros de preescolar debe dividirse en dos aspectos: uno es el cultivo de la personalidad de los maestros de preescolar y el otro es la calidad profesional de los maestros de preescolar. Los dos deben combinarse y ser naturales y naturales. reflejado armoniosamente en cada maestro de preescolar. La calidad de cada maestro está relacionada con la calidad general de todo el equipo de educación preescolar. La calidad general del equipo de maestros determina el nivel de educación infantil. La ética profesional de los docentes, denominada "ética docente", son las normas morales y los códigos de conducta que los docentes y educadores deben respetar al participar en actividades educativas, así como los conceptos morales, sentimientos ideológicos y cualidades morales asociados, que son también la evaluación El contenido principal de la calidad docente.

2. Derramar amor, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñarles de manera continua. Los maestros de preescolar enseñan a niños de entre 3 y 6 años. Los niños de este grupo de edad son ingenuos, activos, curiosos y distraídos. Propondrán muchas ideas y preguntas extrañas e irrelevantes. Estas ideas reflejarán directamente los intereses y las actividades psicológicas de los niños. A medida que los niños crecen, cada pequeño detalle de la vida puede aumentar sus conocimientos y abrir sus mentes. Siempre que presten atención, descubran con atención y se integren en la vida de los niños, podrán comprender la psicología de los niños, descubrir sus características de personalidad y encontrar la dirección. y métodos de educarlos, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, promoviendo así eficazmente su desarrollo.

Los maestros de preescolar no sólo deben proteger la individualidad de los niños sino también promover su sano desarrollo físico y mental, desarrollarlos en todos los aspectos de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la estética y el trabajo, cultivar intereses y especialidades saludables y establecer elevados ideales, guiarlos y ayudarlos a enfrentar problemas y resolver conflictos por sí mismos. Cultivar talentos es una tarea complicada y ardua. Los maestros de preescolar deben esforzarse primero por tener un conocimiento científico y cultural relativamente profundo, un rico sentido de la vida y una amplia gama de pasatiempos y talentos. No pueden permitirse la falta de educación solo porque los niños a los que se enfrentan. En términos de alfabetización y nivel de conocimiento, los maestros lo saben todo y lo saben todo en la mente de los niños. Esto a menudo despierta la envidia y el amor de los niños y estimula el interés de los niños en buscar conocimientos. En este sentido, Alto, el impacto positivo que un maestro consumado puede tener en un niño en crecimiento es inconmensurable.

Cada niño tiene su lado inocente y encantador. Si los maestros de preescolar pueden derramar amor en cada niño y enseñarles de manera persuasiva, los niños prosperarán bajo el cuidado cuidadoso del amoroso jardinero como una madre. 3. Queda un largo camino por recorrer para rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, y la reforma educativa comienza con la educación de la primera infancia.

Desde la reforma y apertura, rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, respetar los talentos y otorgar importancia a la educación se han convertido en el sentido común de todo el pueblo y de toda la sociedad. Con la mejora continua del nivel de vida y los cambios en la comprensión, la mentalidad de los padres de "esperar que sus hijos tengan éxito" y "buscar que sus hijas se conviertan en fénix" ha formado una tendencia a prestar atención a la educación temprana y otorgar importancia a la educación temprana. educación e inversión en educación temprana. Éste es uno de los cambios más importantes de los últimos años.

En consonancia con el desarrollo de la sociedad, la educación infantil en mi país también ha experimentado cambios cuantitativos y cualitativos.

Cuando se cambió la economía planificada, la mayoría de los jardines de infancia fueron considerados instituciones de bienestar y adscritos al sistema de empresas e instituciones cambiaron su naturaleza para simplemente resolver las preocupaciones de los empleados. En el momento adecuado, la Comisión Estatal de Educación propuso la implementación de la calidad. política educativa, señalando que el desarrollo intelectual de la primera infancia es importante, pero más importante, es el desarrollo de hábitos de comportamiento tempranos y el cultivo del carácter ideológico y moral temprano.

A través de la educación preescolar, los niños pueden tener más experiencia emocional en la vida y desarrollar cualidades básicas saludables y excelentes. La reforma de la educación es imperativa. La transformación de la educación orientada a los exámenes a la implementación de una educación de calidad y la capacitación de habilidades es una revolución educativa profunda. La educación de calidad es un contenido importante en todo el sistema educativo. La educación de calidad debe comenzar desde una edad temprana. Comenzando desde los niños pequeños, el campo de la educación infantil se ha convertido en la vanguardia de la reforma educativa de mi país.

La implementación de una educación de calidad no sólo supone una revolución ideológica y un cambio de contenidos para la educación infantil, sino también un profundo cambio ideológico para la educación familiar y la educación social. Qué tipo de personas capacitar y cómo capacitarlas ha planteado nuevos temas y requisitos más altos para los maestros de educación infantil tradicional. Los maestros de educación docente tradicional pueden completarlo mediante la preparación y la enseñanza de lecciones, lo que requiere principalmente que los maestros dominen más conocimientos culturales y aprueben. La evaluación de la educación de calidad se basa en las cualidades básicas de los niños, incluidas las físicas, morales, el conocimiento, el comportamiento, la personalidad y la capacidad, que es más integral y objetiva.

Al implementar una educación de calidad, debemos centrarnos en los niños pequeños.

6. Cómo mejorar la educación de calidad de los niños

La educación de calidad requiere el desarrollo integral de los educados, es decir, permitir que los educados se desarrollen física, mental, intelectual, moral, Se han desarrollado de forma integral y armoniosa las habilidades estéticas, sociales, etc.

Enfatizar sólo un aspecto de la educación, o guiar prematuramente los intereses de los niños en una dirección estrecha mientras se ignora el cultivo de otros aspectos de la calidad es perjudicial para el desarrollo de los niños. En la actualidad, en la educación familiar, todavía existe la práctica de conceder importancia al aprendizaje de talentos y descuidar la educación "para la vida".

Como padres, no debemos considerar la educación de calidad como un eslogan, sino que debemos practicarla, ser un buen ejemplo para nuestros hijos e integrar la educación de calidad en la vida diaria de nuestros hijos. Debemos defender que el aprendizaje debe serlo. estrechamente relacionados con la realidad de la vida de los niños, conectarlos para que los niños puedan lograr los "cuatro aprendizajes", es decir, aprender a reconocer, aprender a sobrevivir, aprender a hacer cosas y aprender a vivir con los demás.

7. El papel de la literatura infantil en la promoción de la educación de calidad de los niños en edad preescolar.

La literatura se refina y purifica de la vida, y las obras literarias son la cristalización de la sabiduría y la emoción humanas.

La forma de existencia y la naturaleza de la literatura infantil determinan su practicidad. Se diferencia de los libros infantiles comunes. Su lenguaje sencillo contiene un rico conocimiento científico, social y humanístico y tiene la capacidad de impartir conocimientos y desarrollar la inteligencia. Tiene la función de educación intelectual de cultivar la sabiduría y desarrollar la capacidad de pensamiento; también tiene la función de educación moral de cultivar buenos hábitos e intereses de comportamiento y otras cualidades; también tiene la función de educación estética de cultivar el temperamento y el gusto estético; Tendrá un impacto importante en la educación de este grupo de edad, así como en los estudios y la vida futuros.

Si los cimientos del "principio del hombre" están bien colocados y firmemente, entonces el futuro será "como el agua, caerá" y todo caerá en su lugar. Si desarrolla ciertos malos hábitos, también afectará su desarrollo futuro, porque cuanto antes desarrolle malos hábitos, más difícil será corregirlos.

Estas son verdades ya evidentes. Por lo tanto, es particularmente importante aprovechar al máximo la función educativa de la literatura infantil para implementar la educación temprana para los niños pequeños.

Después de todo, los niños son básicamente irracionales y no tienen pensamiento lógico. Dependen de la curiosidad como apoyo y del interés como motivación. La literatura infantil, en cambio, utiliza implicaciones profundas para lograr un efecto sutil, purificando sus almas en la risa y la risa, que es exactamente la forma de hidratar las cosas en silencio.

Esto es exactamente lo que es y puede hacer la literatura infantil. Por tanto, la literatura infantil juega un papel importante en la educación preescolar.

Las funciones cognitivas, educativas y estéticas de la literatura infantil están originalmente integradas. Para facilitar la discusión, las discutiremos por separado. 1. El papel cognitivo de la literatura infantil (1) Acercarse a la ciencia en la cognición Es la naturaleza de los niños ser curiosos e inquisitivos, y también es la clave y el origen de la cognición ilustrada.

Los niños se encuentran en la etapa inicial de cognición. Sus tentáculos de conocimiento se extienden hasta cada rincón que pueden tocar, y sus ojos exploradores buscan incansablemente hacia el mundo desconocido. Por tanto, interpretar los "cien mil porqués" en la mente de los niños se ha convertido en la responsabilidad y el contenido inevitables de los escritores de literatura infantil y de las obras de literatura infantil.

Teniendo en cuenta que los niños tienen una alfabetización limitada, los maestros de jardín de infantes y los padres pueden leerles en voz alta, la actitud y el tono deben reflejar el contexto del texto, para que los niños puedan concentrarse fácilmente al escuchar. Alrededor de los tres años y medio es un período crítico para el desarrollo de muchas habilidades como la atención y la observación en los niños pequeños, y también es un período crítico para el establecimiento de la independencia.

Deje que los niños lean algunos libros de cuentos con imágenes y textos coloridos mientras ejercitan y cultivan las habilidades integrales de los niños, también aprovecharán la oportunidad para enseñarles a leer y comprender el mundo natural. Mientras contamos y recitamos las obras, también nos enfocamos en cultivar la comprensión de los niños sobre el contenido de las obras y aprender habilidades de recitación.

La literatura científica infantil es una obra centrada principalmente en impartir conocimientos científicos. Combina ciencia y literatura para brindar a las personas conocimientos científicos y disfrute artístico en un lenguaje vívido y fácil de entender.

Su contenido principal es introducir el conocimiento científico, promover ideas y métodos científicos y elogiar los logros científicos. Entre ellos, "Zhuan Ya Zhuan" de Wu Chenggu, el cuento de hadas científico de Fang Huizhen y Sheng Lude "Tadpole Looking for Mom", el poema científico infantil de Gao Shiqi "Our Soil Mother", el poema científico infantil "Home" de Fan Fajia, etc. Es un excelente trabajo en este sentido.

Los niños pueden experimentar el encanto de la ciencia mientras experimentan la cognición. (2) La inteligencia lingüística es el requisito previo para la cognición. En primer lugar, la función cognitiva de la literatura infantil es similar a la de la educación china, y la función del lenguaje es su intersección.

Estrictamente hablando, el lenguaje es el prerrequisito de la cognición y también el prerrequisito de todas las prácticas sociales. Entre las diversas inteligencias cultivadas en los niños pequeños, el cultivo de la inteligencia lingüística debería estar en la parte superior de la lista, especialmente el cultivo de la capacidad del lenguaje oral.

El lenguaje hablado es una forma de lenguaje. Tanto el lenguaje hablado como el escrito son herramientas para que las personas se comuniquen y piensen. Al hablar, intercambien ideas entre sí, acumulen conocimientos y realicen actividades de pensamiento simples.

La primera infancia es el principal periodo para dominar el lenguaje hablado. El cerebro de los niños se desarrolla rápidamente y tienen un fuerte deseo de conocimiento. Los estudios han demostrado que los niños menores de cuatro años tienen una capacidad asombrosa para aprender idiomas. Esto se debe a que los niños tienen una súper memoria. Esta súper memoria les brinda la comodidad de dominar el lenguaje lo antes posible.

Esto es algo que tienen los niños normales, y no es el aura de un genio. Los niños mayores de diez años tienen menos capacidad para aprender idiomas.

Por ello, la primera infancia es el mejor momento para desarrollar las habilidades lingüísticas. En segundo lugar, la poesía china antigua es el lenguaje más refinado del mundo, y también es el lenguaje más imaginativo y apasionado, y la imaginación y la pasión son partes importantes de las emociones humanas, ya sea la descripción de un paisaje natural o la descripción de las emociones humanas. , sin imaginación y representación emocional, no es suficiente para constituir el propósito final del poema.

En las actividades de lenguaje en la guardería, además de recitar poemas, también se cuentan cuentos, se resuelven acertijos, se miran dibujos y se habla, etc. Las imágenes vívidas y las tramas de las obras pueden ayudarte a aprender mucho vocabulario nuevo y enriquecer tu idioma.

También puede desarrollar el lenguaje coherente de los niños inspirándolos a escribir sus propias historias y mejorar aún más la calidad del habla, es decir, la precisión de la pronunciación y la expresión emocional. También es un medio importante para desarrollar la inteligencia del lenguaje. . Respecto a la función del habla, el Sr. Chen Heqin, pionero de la educación infantil en mi país, señaló: "El habla es uno de los principales factores para que los seres humanos establezcan relaciones sociales. La gente utiliza el habla para hacer posible el intercambio de ideas.

Por supuesto, en las relaciones sociales. En términos de comunicación, las imágenes, las palabras, etc. también son muy importantes, pero la herramienta más simple y básica sigue siendo el lenguaje "En la vida diaria, los niños pequeños a menudo encuentran problemas. y no pueden prescindir de ellos cuando piensan y hacen preguntas. El uso del lenguaje, como: "¿Qué es esto? ¿Por qué es esto? ¿Qué es aquello? ¿Por qué es aquello?", a veces hacen que los adultos se sientan perdidos.

En general, los niños con un mejor desarrollo del lenguaje tienen una mayor curiosidad por el conocimiento, una acumulación más rápida de conocimientos y un mejor desarrollo intelectual.

También tiene un gran impacto en la formación de la personalidad de los niños pequeños.

Los niños con un buen desarrollo del lenguaje a menudo tienen las ventajas de ser alegres, activos en el pensamiento y fuertes en habilidades de comunicación; lo contrario ocurre con los niños con un desarrollo deficiente del lenguaje. Esto muestra que el problema de la capacidad del lenguaje oral de los niños está directamente relacionado con los problemas psicológicos o de salud mental. En la sociedad actual, la salud mental ha superado la salud física y se ha convertido en el problema más grande y difícil de la salud humana. Los problemas de salud, incluidas las barreras del idioma o la capacidad lingüística, son una de las razones.

Por lo tanto, la educación lingüística y el cultivo de la capacidad de hablar son requisitos previos para cultivar la capacidad cognitiva. 2. La ilustración del carácter moral a partir de la literatura infantil (1) La función de educación moral de las obras de literatura infantil La literatura infantil puede influir en el carácter moral de los niños.