Describa brevemente cuáles son las estrategias efectivas que utilizan los maestros en las interacciones de los niños con sus compañeros.
1. Percibir y experimentar las obras literarias de etiqueta
Hay muchos libros de etiqueta en el parque, como "Kong Rong Lets the Pear", "La campana del gatito". , "The Carrot Is Back", etc. Espera, la maestra organiza a los niños para ensayar la comedia. En el proceso de alentar a los niños a practicar sus líneas y hablar diálogos, aprendieron y practicaron las palabras "Este es mi juguete, juguemos juntos". "¡Dale la pera grande al hermano menor y quédate la más pequeña para ti!" "¡Su barriga también, si tienes hambre, dásela!" y otras frases de comunicación cortés, he interiorizado el comportamiento de etiqueta en la experiencia de actuación y experimenté la alegría de la interacción social con mis compañeros.
2. Crear situaciones de la vida y aplicarlas en la práctica.
Muchas enseñanzas de etiqueta a menudo caen en la vergonzosa situación de "hablar en papel". Esto se debe a que los niños pueden hablar y hacer cosas en clase, pero una vez que el entorno cambia, es difícil hablar, y mucho menos tomar. acción. Por lo tanto, los profesores deben proporcionar a los niños un campo de entrenamiento para ejercicios regulares. Por ejemplo, cuando vea el drama de la vida "Give Up Your Seat", pida a los niños que descubran qué está bien y qué está mal mientras miran y luego realicen una simulación en vivo. También puedes aprovechar al máximo los recursos educativos y de aprendizaje del entorno, llevar a tus hijos a educación infantil para que jueguen con sus hermanitos y hermanas pequeñas y colaborar con los profesores de turno por la mañana para recibir a los padres y acompañantes que acuden al jardín de infancia; .
3. Aclarar los objetivos de etiqueta y fortalecer y avanzar en situaciones preestablecidas.
En la educación de etiqueta anterior, el cultivo de objetivos de etiqueta a menudo era una predicación aleatoria después de que los niños mostraban cierto mal comportamiento. Se ponía más énfasis en la penetración y el refuerzo en el vínculo, y había una falta de propósito y. arreglos organizativos planificados. Para mejorar la eficacia de la educación sobre la etiqueta, al preestablecer situaciones de etiqueta para los niños, los maestros deben planificar con anticipación: objetivos claros, perfeccionar los vínculos, medidas específicas y tener métodos flexibles basados en las necesidades reales de desarrollo de los niños en la clase. y ajustar. Por ejemplo, al estudiar y ver el drama de situación de etiqueta "Queue", los maestros deben diseñar planes de actividades con anticipación y establecer objetivos de etiqueta claros. No solo deben aprender a obedecer la disciplina y esperar durante el drama de situación. Se deben hacer arreglos detallados para todos los aspectos del evento, la provisión y uso de materiales y la ubicación de los asientos. En el enlace de actividad, prestamos atención a la capacidad de aplicación práctica de los niños en la interacción con sus compañeros. Finalmente, combinado con el desempeño conductual real de los niños en la interacción, reflejamos y resumimos las estrategias de orientación exitosas y los problemas existentes en esta actividad de interacción como dirección para. la siguiente actividad de práctica de interacción. En la organización planificada y decidida de las actividades, se enriquece el contenido de etiqueta de las interacciones con los compañeros y se mejora la calidad de las interacciones.