Plan de lección de idioma del cuento de hadas "El ratoncito aprende a dibujar" para clases pequeñas en el jardín de infantes

Intención del diseño

Los niños de clases pequeñas se encuentran en un período en el que son muy sensibles al color. Los cuentos de hadas interesantes pueden despertar el interés de los niños en la exploración de los colores. de los niños y es más fácil inspirar la imaginación y expresión de los niños pequeños. "El ratoncito aprende a dibujar" es un cuento de hadas interesante. Utiliza el dibujo del ratón como pista temática, presenta vívidamente los nombres de los cinco colores básicos y varias cosas relacionadas, y también nos cuenta los efectos de mezclar los cinco colores, lo que permite a los niños pequeños entrar inicialmente en contacto con el concepto de mezcla de colores. Este cuento de hadas puede ayudar a los niños pequeños a aprender más sobre los colores y experimentar el placer de pintar en una trama interesante.

Objetivos de la actividad

1. Experimentar la alegría del ratoncito aprendiendo a dibujar y sentir la diversión de los cuentos de hadas.

2. Observe atentamente el contenido de la imagen, escuche el cuento de hadas con concentración y exprese con valentía sus pensamientos.

3. Comprender el contenido de los cuentos de hadas y enriquecer el vocabulario: plop, chirrido, chirrido.

Preparación de la actividad

1. Utilice cinco colores de pintura: rojo, amarillo, azul, verde y morado para crear una situación de "percepción del color".

2. Utilice las tarjetas de los cinco ratones y la demostración del maestro para crear una situación de “escucha de cuento de hadas”.

3. Utilice material didáctico de cuentos de hadas, cubos pequeños, piedras y papel para crear una situación de "aprendizaje de cuentos de hadas".

4. Usa el tocado del ratoncito, cinco cubos de pintura de rojo, amarillo, azul, verde y morado y dibujos de manzanas, azúcar, pollitos, flores de primavera, coches, bicicletas, árboles, sandías, berenjenas y uvas. para crear una situación de "reaparición de cuento de hadas".

Puntos clave de la actividad:

Siente la diversión de los cuentos de hadas y aprende el vocabulario de "plop" y "chiliuchiliu".

Actividades Dificultades

Capaz de contar básicamente el contenido de cuentos de hadas con escenas interesantes.

Proceso de actividad

Creación de situaciones 1, utilizando la situación de "percepción del color" para enriquecer la cognición de los colores de los niños.

Profe: Mire, ¿qué trajo la maestra? ¿Qué colores hay? ¿Qué podemos dibujar con estas pinturas?

Creación de situación 2: utilice la situación de "escucha de cuento de hadas" para percibir inicialmente el contenido de los cuentos de hadas.

1. El profesor demuestra y cuenta cuentos de hadas.

Profe: El ratoncito también vino hoy a aprender a dibujar ¿Qué dibujó? Escuchemos el cuento de hadas "El ratoncito aprende a dibujar".

2. Utiliza la tarjeta del ratoncito para recordar la historia.

Profe: ¿Cuántos ratoncitos vienen a aprender a dibujar? ¿Qué colores se utilizaron? ¿Qué dibujaste? ¿Cómo terminó la historia?

Resumen: Resulta que juntar varios colores no los hace bonitos. Necesitamos enseñar a los ratoncitos a combinar correctamente los colores.

Creación de la situación tres, utilice la situación de "aprendizaje de cuentos de hadas" para comprender mejor el contenido de los cuentos de hadas y comprender el vocabulario de "plop" y "chiliuchiliu".

1. Utilice material didáctico para apreciar plenamente los cuentos de hadas.

2. Utilice el fenómeno de las piedras que caen en cubos para ayudar a los niños a percibir y comprender la palabra "plop".

3. Utilice el sonido de las manos pequeñas garabateando sobre papel blanco para experimentar y comprender "chi liu chi liu".

Creación de situaciones 4. Utilice la situación de "reproducción de cuento de hadas" para revisar el contenido de los cuentos de hadas.

1. Organice la escena de la actuación: coloque los cinco cubos de pintura de fabricación propia de "rojo, amarillo, azul, verde y morado" en forma de arco con una distancia ligeramente mayor para facilitar la actuación de los niños.

2. Pegue las imágenes de "manzanas, caramelos, pollitos, flores de primavera, coches, bicicletas, árboles, sandías, berenjenas, uvas" junto a diferentes cubos de pintura según el color para incitar a los niños a contar cuentos de hadas. contenido.

Profe: Es muy divertido para los ratoncitos pintar. Seamos todos ratoncitos. Saltamos al cubo de pintura de qué color y decimos a los objetos los colores correspondientes dibujados. Por ejemplo, si saltas a un cubo de pintura roja, debes decir manzanas rojas, azúcar roja, etc.

¡Compara quién tiene la mejor voz!

Extensión de actividades

Adivina qué pasó después de que los cinco ratoncitos pintaran juntos, e intenta continuar el cuento de hadas.

Adjunto:

El ratoncito aprende a dibujar.

La madre mono llamó al mono bebé. Los traviesos ratoncitos se subieron a la mesa. ¿Qué problemas van a volver a causar hoy? ¡El primer ratoncito saltó al cubo de pintura roja con un plop! Manzanas rojas, azúcar roja. ¿Qué más puedo dibujar? ¡El segundo ratoncito saltó al cubo de pintura amarilla con un plop! Pollitos amarillos, flores de jazmín amarillo. ¿Qué más puedo dibujar? ¡El tercer ratoncito saltó al cubo de pintura azul con un plop! Coches azules, bicicletas azules. ¿Qué más puedo dibujar? ¡El cuarto ratoncito saltó al cubo de pintura verde con un plop! Árboles verdes, sandías verdes. ¿Qué más puedo dibujar? ¡El ratoncito más pequeño saltó al cubo de pintura violeta con un plop! Berenjena morada, uvas moradas. ¿Qué más puedo dibujar?

¡Venid, venid todos, uníos! Hagamos hermosos dibujos juntos. El ratoncito rojo chirrió, el ratoncito amarillo chirrió, el ratón azul chirrió, el ratón verde chirrió, el ratón morado chirrió, los cinco ratoncitos felizmente pintados y pintados en el papel... …Ups, ¿qué está pasando? Todo se volvió negro.

Reflexión sobre las actividades

El vocabulario de los niños a menudo se adquiere a través de la observación, especialmente en el caso de los niños de clases pequeñas. Es más probable que la estimulación intuitiva y los colores brillantes atraigan a los niños y les ayuden a comprender el vocabulario. En la situación de "percepción del color", los niños aprendieron los nombres de los cinco colores "rojo, amarillo, azul, verde y morado" observando pintura gouache. Combinado con la experiencia de vida de los niños, bajo la guía adicional del maestro, los niños también dijeron frases como "sol rojo", "plátano amarillo", "hojas verdes", "mar azul", "uvas moradas". Por las respuestas de los niños, siento que los niños ya tienen una cierta comprensión de "rojo" y "amarillo"... estas palabras superpuestas, lo que reducirá la dificultad de aprender cuentos de hadas más adelante.

Al aprender cuentos de hadas, considerando que la palabra "plop" es difícil de entender, no basta con que el profesor imite el sonido de "plop" o lo explique en el lenguaje. Entonces, tomé un pequeño balde lleno de agua y dejé caer en él una piedra un poco más grande. En ese momento, oíamos un sonido de "plop". Este tipo de percepción visual directa y la creación de esta situación de "visión" permiten a los niños comprender vívidamente el significado de "plop". Jia Xu, quien reaccionó muy rápido, también pensó que cuando saltamos al agua mientras nadamos, también hacemos un "plop". Además, los niños de clases pequeñas tampoco están familiarizados con la palabra "chi liu chi liu". Entonces, le di a cada niño una hoja de papel blanco y les pedí que usaran sus manitas como bolígrafos para dibujar de un lado a otro en el papel. En ese momento, harían un sonido de "pio". Este tipo de experiencia de movimiento y percepción de sonido permite a los niños pequeños memorizar nuevas palabras muy rápidamente. Enriquecen su vocabulario y acumulan experiencia durante la visualización, la imitación y los juegos. Al adivinar lo que pasó después de que los cinco ratoncitos pintaron juntos, los niños tomaron la iniciativa de hablar, y los niños más capaces expresaron con mayor fluidez:

Wan Cong: "El ratoncito descubrió que la pintura era negra, ¡Y él también cuando se ponga negro, apúrate y lávate las manos y la cara para estar más limpio!"

Ozhe: "El ratoncito luego pidió a todos que lo lavaran juntos. Estaba muy sucio y feo. "

Jiaxu: "El ratoncito lo pensó y sintió que ya no podía mezclar tantos colores en los dibujos. ¡No quedan bien juntos!"

Yilin : "El ratoncito fue rápidamente a bañarse y luego aprendió a dibujar hermosos cuadros con colores hermosos y brillantes."