Un breve análisis de los nuevos cambios en el contenido y finalidad de los materiales didácticos chinos
¿Cuáles son los nuevos cambios en la nueva versión de los libros de texto chinos de primaria?
Los nuevos libros de texto requieren nuevos métodos de enseñanza.
Al comienzo del semestre de otoño, las escuelas primarias y secundarias de todo el país utilizarán el programa de estudios de idioma chino revisado, los primeros grados de las escuelas primarias y secundarias utilizarán libros de texto adaptados, y los primeros grados de Las escuelas secundarias utilizarán nuevos libros de texto. El gran debate sobre la educación china que comenzó en la segunda mitad de 1997 tuvo un impacto enorme y profundo en la enseñanza del chino. Todos los cambios anteriores son resultados directos o indirectos de esta gran discusión, por lo que se puede decir que la educación del idioma chino en China ha entrado en una nueva era.
Sin embargo, contrariamente al optimismo de los medios de opinión pública, los profesores chinos que están realmente en la primera línea de la enseñanza todavía están relativamente confundidos. Las discusiones sobre la educación china sólo nos dicen cómo no se debe enseñar chino, no cómo se debe enseñar. La enseñanza del chino se encuentra actualmente en un período de transformación. El antiguo modelo ha sido abolido y el nuevo aún no se ha establecido. Muchos profesores de chino se preguntan: ¿Cómo se deben impartir las clases de chino?
De hecho, durante casi un siglo, el problema de la enseñanza del chino no se ha resuelto fundamentalmente. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez con franqueza: ¿Quiere preguntarme cómo enseñar chino? Francamente, no lo sé. Antes de la gran discusión sobre la educación china en los medios, hubo una gran discusión sobre cómo profundizar la reforma de la enseñanza china y cómo lograr avances. Esto muestra la dificultad y complejidad de la enseñanza del chino. La influencia de la educación orientada a los exámenes ha agudizado las contradicciones y desventajas de la enseñanza del chino y finalmente ha desencadenado un gran debate sobre la educación china con la participación de todo el pueblo.
La enseñanza del chino es la educación en la lengua materna. La lengua materna no es sólo una herramienta básica para que las personas trabajen y estudien, sino también la portadora de nuestra cultura y espíritu nacional. La enseñanza del chino desempeña un papel especial en el desarrollo del pensamiento psicológico, de la personalidad y cognitivo de los estudiantes de primaria y secundaria, y su importante posición es evidente.
Para cambiar fundamentalmente el rostro de la enseñanza del chino, además de cambios en los materiales didácticos, también se necesita una revolución en las ideas de enseñanza. Después del ajuste de los materiales didácticos chinos en las escuelas primarias y secundarias, se fortaleció la conexión entre la enseñanza china y la vida, se incrementó la proporción de obras literarias y se agregaron muchos artículos nuevos con el sabor de la época, pero la escritura El estilo de los materiales didácticos no ha cambiado fundamentalmente. Si los conceptos de enseñanza de los profesores chinos no cambian fundamentalmente, todavía “se pondrán zapatos nuevos y caminarán por el mismo camino de siempre”, seguirán utilizando análisis vacíos para reemplazar la práctica lingüística de los estudiantes o serán aislados de la vida social. dejando a los estudiantes en un montón de ejercicios y materiales rodando. La revolución en el pensamiento de la enseñanza china es cambiar la ideología que guía la enseñanza de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad, de simplemente mejorar los puntajes de las pruebas de chino de los estudiantes a mejorar integralmente la calidad del chino de los estudiantes, y de una capacitación en habilidades con herramientas simples a una capacitación integral en habilidades en chino. para que los estudiantes puedan Desde el pequeño aula de enseñanza del chino hasta el gran aula de la vida china, aprender la lengua materna en un entorno rico en lengua materna. La radio y la televisión, los periódicos, las revistas y los clásicos pueden convertirse en materiales chinos para los estudiantes.
Nos complace ver que algunos experimentos de reforma educativa china a gran escala han dado un primer paso gratificante en este sentido. Por ejemplo, el experimento de reforma docente "leer más y escribir más, operación de doble vía" en escuelas primarias de la ciudad de Yantai, provincia de Shandong, el experimento de reforma docente de "conexión entre el interior y el exterior del aula" en escuelas secundarias de la ciudad de Yichang, Provincia de Hubei, y el experimento de reforma docente del "Plan Laboratorio Chino" en la escuela secundaria Gaomi No. 1 en la provincia de Shandong. En la actualidad, las editoriales de todo el país están luchando por publicar obras maestras literarias adecuadas para estudiantes de primaria y secundaria, y varios medios también han abierto varios jardines de lectura y escritura para estudiantes de primaria y secundaria, lo cual es alentador. Sin embargo, debemos darnos cuenta claramente de que esto es sólo el comienzo y que todavía queda un largo camino por recorrer en la reforma de la enseñanza del chino. Ponemos nuestras esperanzas en nuestros colegas de la comunidad lingüística y también necesitamos atención continua de todos los ámbitos de la vida.
Introducción al artículo sobre la enseñanza eficaz del chino en la escuela primaria
1. Problemas en la enseñanza del chino en la escuela primaria en el contexto de la nueva reforma curricular
La implementación de Reforma del plan de estudios de chino en la escuela primaria, en términos de objetivos de enseñanza Se han logrado grandes avances en la enseñanza de contenidos, modelos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc., pero todavía hay muchos problemas en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
1. Los profesores tienen conceptos de enseñanza obsoletos y diseños de enseñanza poco razonables. En la actualidad, los requisitos de algunos profesores para la enseñanza del chino en la escuela primaria siguen siendo inexactos, sus conceptos de enseñanza están desactualizados, sus diseños de enseñanza no son razonables, descuidan el diseño antes y después de la clase y no pueden guiar correctamente a los estudiantes de la escuela primaria y mejorarlos. su interés por aprender.
2. El contenido de la enseñanza no está en contacto con la realidad de los estudiantes y estos no están interesados en aprender.
En la actualidad, la mayoría de la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias puede establecer el contenido de la enseñanza de acuerdo con las características de los estudiantes de diferentes grados. Sin embargo, el contenido y los temas de la enseñanza aún se desvían de la vida real de los estudiantes e ignoran las características de personalidad y psicológicas de la escuela primaria. estudiantes, y excede el nivel de crecimiento mental y experiencia de vida de los estudiantes de escuela primaria, haciendo que la enseñanza de chino en la escuela primaria sea aburrida.
3. El modelo de enseñanza carece de innovación y los métodos y medios de enseñanza son únicos. La nueva reforma curricular hace hincapié en cultivar y desarrollar la autonomía de aprendizaje, la capacidad de innovación y la capacidad de aplicación de los estudiantes. En respuesta a este requisito, se han hecho muchos intentos en la enseñanza del chino en la escuela primaria, pero en general, el modelo de enseñanza tradicional no ha cambiado fundamentalmente. Además de los inconvenientes formales del aprendizaje por investigación cooperativo independiente, también existe el problema de una enseñanza excesivamente laissez-faire. Algunos profesores enfatizan la cooperación y exploración independiente de los estudiantes en la enseñanza, pero no tienen contenidos específicos y enriquecidos ni una organización efectiva del aula. Algunos profesores imparten todas sus clases a los estudiantes, independientemente del contenido de la enseñanza, utilizando el aprendizaje cooperativo en grupo, y el papel principal del profesor no se puede desempeñar de forma eficaz. Los métodos y métodos de enseñanza carecen de innovación y los métodos son únicos. Los profesores carecen de iniciativa y simplemente eligen métodos de enseñanza antiguos para gestionar a los estudiantes. La atmósfera de enseñanza es aburrida, la enseñanza del chino es aburrida, el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes no se pueden estimular y los efectos de la enseñanza no se pueden mejorar.
Exploración práctica sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en la escuela primaria en el contexto de la nueva reforma curricular
Según el nuevo concepto de reforma curricular, la enseñanza del chino en la escuela primaria debe respetar las diferencias individuales de los estudiantes y centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la capacidad de aplicación del chino y la capacidad de innovación cooperativa de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Podemos partir de los siguientes aspectos.
1. La preparación de lecciones de alta calidad y el diseño razonable del contenido de la enseñanza son requisitos previos para que los profesores lleven a cabo la enseñanza y son el trabajo básico para mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Los docentes deben preparar cursos de alta calidad basados en estándares curriculares y materiales didácticos. En primer lugar, debemos comprender a fondo los materiales didácticos y estudiar a los estudiantes. Con base en sus intereses de aprendizaje y características psicológicas, debemos establecer contenidos didácticos flexibles en el aula, producir material didáctico científicamente y movilizar los intereses de aprendizaje de los estudiantes. El segundo es considerar las necesidades de los estudiantes con diferentes niveles de desarrollo y características de personalidad, y seleccionar contenidos de enseñanza que estén llenos del sabor de la época y estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir el conocimiento chino en sus vidas. En tercer lugar, diseñar racionalmente la enseñanza para crear oportunidades para que los estudiantes aprendan de forma independiente y centrarse en el diseño de actividades para permitir que los estudiantes se demuestren plenamente en las actividades.
2. Cree múltiples situaciones de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes por aprender chino. En el contexto de la nueva reforma curricular, los profesores deben actualizar sus conceptos de enseñanza, crear situaciones de enseñanza en diversas formas, estimular el pensamiento, la exploración y la innovación de los estudiantes, crear una atmósfera en el aula de "comunicación equitativa entre profesores y estudiantes y participación plena". y dar pleno juego a las capacidades de los estudiantes para mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza en el aula. El primero es centrarse en el desarrollo integral y a largo plazo de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, crear situaciones diversas de acuerdo con las diferencias individuales y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, guiarlos para que aclaren sus objetivos de aprendizaje y alentarlos a hacerlo de forma independiente. explorar métodos adecuados. El segundo es crear situaciones de enseñanza ricas para estimular la participación activa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. A través de la cooperación, la competencia y la inspiración mutua entre los estudiantes, se explora el pensamiento innovador de los estudiantes, para que puedan dominar el conocimiento chino y mejorar su capacidad de pensamiento a través de la interacción. En tercer lugar, establecer científicamente actividades relevantes de acuerdo con el contenido de la enseñanza, adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos, llevar a cabo una enseñanza de juegos diversificada y enseñanza participativa, llevar a cabo competencias, discusiones en grupo y otras actividades, implementar una gestión innovadora, permitir que los estudiantes participen plenamente en el proceso de enseñanza y mejorar la resolución de problemas Capacidad para resolver problemas prácticos.
3. Aprovechar al máximo la enseñanza multimedia, innovar en los métodos y medios de enseñanza del chino, adaptarse al desarrollo y los cambios de los conceptos estándar del plan de estudios y mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en la escuela primaria. y mejorar los métodos y medios de enseñanza. En la enseñanza, los profesores no sólo deben utilizar el método de "jugar y contar historias", sino también aprovechar al máximo las ventajas y funciones de los métodos de enseñanza multimedia para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Los métodos de enseñanza multimedia no solo pueden aumentar la capacidad del aula, sino también abstraerla en algo concreto, haciendo que el contenido de la enseñanza sea más vívido, vívido y concreto, ayudando a los estudiantes a obtener percepciones claras, comprender y dominar mejor el conocimiento chino y estimular el deseo de los estudiantes de aprender chino. Positividad e iniciativa.
Mi opinión sobre el estudio de los libros de texto chinos
Siempre he creído que cada texto del libro de texto es una ventana, esperando a que el profesor la abra y conduzca a los alumnos hasta la ventana. para ver el paisaje primaveral. A menudo escucho a los profesores quejarse de que enseñar poesía nueva es difícil y que no hay otra mejor manera que recitarla. En lugar de dedicar mucho tiempo en clase a explicar varias técnicas de forma abstracta, es mejor dejar que los estudiantes encuentren la esencia de este tipo de poesía y la comprendan gradualmente.
Este proceso de comprensión es también un proceso de contaminación espiritual y cultural gradual.
Durante mucho tiempo, la selección y grabación de textos en los libros de texto chinos de la escuela secundaria ha sido arbitraria y completamente dependiente de las preferencias y habilidades académicas del editor. No existen reglas ni requisitos unificados. Después del lanzamiento de la nueva reforma curricular, el Ministerio de Educación publicó el "Esquema de la reforma curricular de la educación básica", que es el primer documento programático que guía la reforma curricular de la educación básica desde la fundación de la Nueva China, lo que marca el lanzamiento integral de una nueva ronda de reforma curricular. Al abrir los libros de texto de chino para la escuela secundaria publicados por People's Education Press, vemos el espíritu de los tiempos y el espíritu de reforma, que encarna el espíritu de la educación de calidad y las ideas de la educación china.
En primer lugar, creo que los nuevos materiales didácticos de chino tienen las siguientes características:
1. Los nuevos materiales didácticos tienen un contenido completo y pueden mejorar de manera integral la calidad del chino de los estudiantes.
Los nuevos libros de texto chinos persiguen el desarrollo armonioso y la complementación mutua de la educación humanística y el cultivo de habilidades chinas, enfocándose en mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes en el proceso de cultivo de habilidades chinas, al mismo tiempo que brindan a los estudiantes educación humanística; mejorar el gusto cultural y la alfabetización lingüística de los estudiantes. Los nuevos libros de texto chinos ya no buscan la sistematicidad y la integridad del conocimiento chino en la organización de unidades, sino que organizan las unidades de acuerdo con la concentración relativa de la materia y el contenido, haciendo un nuevo intento de fortalecer la educación en humanidades. Los materiales didácticos seleccionan bellos artículos ricos en connotaciones humanísticas. A través del diseño de "discusión y práctica", cada texto se organiza básicamente con actividades y ejercicios diseñados para guiar la experiencia y comprensión general de los estudiantes. Estas actividades y ejercicios no sólo están llenos de la connotación de educación humanística, sino que también se centran en el cultivo de la calidad china, colocando así los logros humanísticos en el cultivo de la capacidad china.
2. Los nuevos libros de texto son muy prácticos y vinculan estrechamente la enseñanza del chino con la vida real.
El aprendizaje de chino debe centrarse en cultivar la capacidad práctica de chino de los estudiantes. La realización de actividades prácticas de chino es una forma importante de aprender chino de manera eficiente. (1) Los nuevos libros de texto enfatizan la conexión de experiencias de vida. El proceso de aprendizaje del chino es esencialmente un proceso de activación constante de la experiencia de vida, y la experiencia de vida también puede iluminar el aprendizaje del chino. También se puede decir que el aprendizaje del idioma chino es la introspección, el descubrimiento y la comprensión continuos de las experiencias de vida existentes, así como la interpretación continua del idioma chino. Cuanto más rica sea la experiencia de vida de una persona, más podrá aprender y dominar el chino desde diferentes ángulos y profundidades. ⑵Los nuevos libros de texto prestan atención al proceso de aprendizaje. Los resultados del aprendizaje son importantes, pero la actitud de aprendizaje, el espíritu de investigación, los métodos de pensamiento y el estilo de aprendizaje formados durante el proceso de aprendizaje suelen ser más valiosos que los resultados del aprendizaje. En el diseño del nuevo libro de texto chino "Discusión y ejercicio", las "preguntas" y las "respuestas" ya no están en correspondencia uno a uno, sino que brindan a los estudiantes situaciones problemáticas, escenas de actividades y actividades para lograr los objetivos de aprendizaje. Las actividades cultivan la calidad del lenguaje integral de los estudiantes y moldean su sólida personalidad. ⑶Los nuevos libros de texto se centran en actividades. El núcleo del aprendizaje del idioma chino es el desarrollo de habilidades, que se logra principalmente a través de actividades. Las actividades no sólo tienen la función de desarrollar capacidades, sino que también integran conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores en un solo horno, fundiendo una "aleación" de calidad integral. Los materiales didácticos chinos recientemente compilados colocan el "aprendizaje integral" en "actividades", lo que favorece el logro del objetivo del "aprendizaje integral" y el cultivo de la habilidad china.
3. Los nuevos libros de texto pueden resaltar la subjetividad de los estudiantes y adherirse al principio orientado a las personas.
La teoría de la enseñanza moderna cree que respetar y dar rienda suelta a la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes no solo conduce a mejorar la eficiencia del aprendizaje, sino que también conduce a desarrollar el potencial de los estudiantes y cultivar su espíritu creativo, su personalidad independiente y su responsabilidad. actitud.Es de gran importancia para el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales didácticos de chino recientemente compilados han abierto múltiples canales y un amplio espacio para que los estudiantes desarrollen su subjetividad. ① Respete el comportamiento de lectura personalizado de los estudiantes y respete sus sentimientos, experiencias y comprensiones únicas. En los libros de texto en idioma chino recientemente compilados, las preguntas de "discusión y práctica" ya no adoptan el tono de lecciones y órdenes, sino que adoptan el modo de "discurso" de discusión y consulta. (2) Respetar la elección independiente de aprendizaje de los estudiantes y permitirles elegir de forma independiente el contenido y los métodos de aprendizaje. Cada estudiante ingresa al aprendizaje del chino con conocimientos y experiencia previos. En el proceso de aprendizaje, no sólo se forman diferentes características y métodos de aprendizaje, sino que la adquisición de nuevos conocimientos y nuevas habilidades por parte de los estudiantes se basa en el conocimiento y la experiencia existentes. Por lo tanto, se puede decir que el proceso de aprendizaje es un proceso en el que los estudiantes utilizan sus propios métodos de aprendizaje para tomar decisiones independientes y aprender. Los materiales didácticos de chino recientemente compilados brindan a los estudiantes más espacio para elegir su propio aprendizaje, permitiéndoles elegir sus propias formas de actividad y llevar a cabo sus propias actividades de aprendizaje de acuerdo con sus propias características y necesidades de aprendizaje.
4. Establecer una “Internet” desde los sujetos chinos hacia otros sujetos.
Como lengua materna y herramienta de comunicación más importante, el chino está estrechamente relacionado con otras materias. La enseñanza china debe romper las "barreras" de las disciplinas, extender sus "tentáculos" a otras disciplinas, extraer nutrientes de otras disciplinas y aplicarlos al estudio y la práctica de otras disciplinas.
5. Esforzarse por lograr la integración funcional de varios métodos de aprendizaje.
Los libros de texto chinos recientemente compilados también han realizado exploraciones significativas en el aspecto del "aprendizaje integral", rompiendo el modelo de aceptación de profesores hablando y estudiantes escuchando, y también rompiendo el modelo de tiempo y espacio de la enseñanza en el aula, impulsando estudiantes para Permitir que los estudiantes aprendan a través de actividades, intercambios, debates e interacciones en diversas situaciones, e introducir el aprendizaje por investigación y el aprendizaje cooperativo en el aula.
En segundo lugar, algunas ideas sobre el uso flexible de los materiales didácticos chinos:
1. Utilizar libros de texto como materiales.
Cómo hacer un buen uso de este material se ha convertido en la clave del éxito o del fracaso de la enseñanza del chino. En mi opinión, confiar en los materiales didácticos y la formación en el aula puede ser organizado, informativo, fácil de operar y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. ¿Cómo implementar? A menudo busco varios sentimientos en los materiales didácticos para activar el pensamiento de los estudiantes y luego los uso como centro después de clase, que no solo puede entrenar el pensamiento de los estudiantes, sino también promover su escritura. Desde este punto de vista, el principal campo de batalla de la reforma curricular sigue siendo el aula, y los libros de texto son uno de nuestros importantes recursos de aprendizaje. Si abandonas el aula y los materiales didácticos y los buscas en la vasta vida social, perderás más de lo que ganarás. Es mejor utilizar el aula como posición, confiar en los materiales didácticos, hacer un buen uso de los materiales didácticos y extender la radiación fuera del aula de manera específica. No solo puede entrenar el pensamiento de los estudiantes, sino también promoverlos. ' escritura. También puede conectar e integrar estrechamente los recursos de aprendizaje dentro y fuera del aula. Como uno solo, es una buena medida de enseñanza.
2. Preste atención al "desarrollo secundario" de los materiales didácticos chinos.
Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza del chino, el grupo de investigación y enseñanza del chino de nuestra escuela propuso el tema de investigación "Desarrollo secundario de materiales didácticos chinos" basado en resumen, estudio, referencia, absorción y investigación. El segundo es seguir explorando, ampliando y aprovechando al máximo los materiales didácticos. Los materiales didácticos son los objetos que los estudiantes aprenden y comprenden en clase. Los objetos mismos transmiten e informan a los entendidos (estudiantes) con información y conexiones diversas presentadas por ellos mismos. Sin embargo, los libros de texto son un ejemplo. Como intermediario entre los materiales didácticos (objetos) y los estudiantes (entendientes), los profesores tienen derecho a llevar a cabo el "desarrollo secundario" necesario de los materiales didácticos en diversas formas, como introducir otros ejemplos y organizar lecturas comparativas que se puedan reorganizar; necesario; puede ampliar el ejemplo original para el procesamiento de seguimiento; también puede cambiar el punto de partida para guiar a los estudiantes a comprender y explorar los materiales didácticos desde otros ángulos, sin apegarse a un solo modelo. Los profesores, los estudiantes y las condiciones son diferentes, y la forma de desarrollo y utilización de los materiales didácticos también será diferente. Nuestro "desarrollo secundario" de los materiales didácticos chinos también se basa en la exploración de las características del hardware y software de nuestra escuela. Durante este período, sentimos claramente la mejora en el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y la calidad de la enseñanza. Cabe decir que el desarrollo secundario de materiales didácticos es una exploración eficaz.
3. Interpretar la alfabetización china con la ayuda del libro de texto "Adjunto".
"La mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes" es el concepto básico de la reforma del plan de estudios chino. El concepto central de "alfabetización china" es bastante rico en connotaciones, que incluyen: acumulación de palabras y oraciones, sentido del lenguaje, calidad del pensamiento, métodos y hábitos de aprendizaje del chino, alfabetización, escritura, lectura, habilidades de escritura y comunicación oral, gusto cultural, estética. gustos y horizontes de conocimiento, actitudes emocionales, pensamientos, etc.
En la práctica, descubrí que los "anexos" de los libros de texto chinos en realidad contienen una gran cantidad de contenido de "alfabetización china". Los llamados "apéndices" se refieren a otros contenidos auxiliares además del contenido principal del libro de texto, como "escrito al frente", índice, introducción a obras famosas, apéndices, etc. Hacer un buen uso de estos archivos adjuntos puede ayudar a los estudiantes a comprender la rica connotación de "alfabetización china", mejorar conscientemente la alfabetización china en la práctica y convertirse en maestros del aprendizaje del chino. Interpretar "escribir al frente", mostrar el encanto del idioma chino y estimular el entusiasmo por aprender el idioma chino. Hay un artículo "escrito al principio" al comienzo de cada volumen de la Edición de Educación Popular, que está lleno de palabras amables, expresiones delicadas y contenido rico como una guía turística, lo que hace que sea fácil de leer. Este artículo resume de manera integral y concisa la magia y la inmensidad del viaje de aprendizaje del chino, mostrando el encanto del chino y explica de manera precisa y concisa la nueva forma de aprender chino: autonomía, cooperación, investigación y revela el propósito del aprendizaje del chino; - —Enriquecer las cualidades humanísticas y mejorar el dominio del idioma chino. ② Interpretar el "Catálogo", percibir el sistema de estructura del material didáctico en su conjunto y promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes. El catálogo de libros de texto es el esquema general del libro de texto, que condensa en gran medida el contenido principal del libro de texto.
Para permitir que los estudiantes estudien y planifiquen de manera específica, los guío para que exploren y analicen el catálogo para que comprendan la inmensidad y diversidad del campo chino. Esto no es solo para aprender conocimientos, sino, más importante aún, para aumentar. su herencia cultural, mejorar su propio cultivo y "formar una buena personalidad y una personalidad sana". En primer lugar, percibir el sistema estructural de los materiales didácticos. En segundo lugar, preste atención a lo que hay fuera de cada unidad. (3) Estudie el "Apéndice". Preste atención a las actividades y métodos al leer pasajes cortos.
Un breve análisis de los nuevos cambios en los materiales didácticos de chino y el contenido de los artículos relacionados con el propósito:
★¿Cuáles son los nuevos cambios en los materiales didácticos de chino compilados por Primaria y Secundaria? ¿Departamento de reforma de materiales didácticos para estudiantes de escuela?
★¿Cuáles son los nuevos cambios en las versiones de los libros de texto chinos para escuelas primarias y secundarias?
★¿Cuáles son los nuevos cambios en la nueva versión de los libros de texto chinos de la escuela primaria?
★¿Cuáles son los cambios en los nuevos libros de texto chinos compilados por el ministerio?
★¿Qué cambios hay en la nueva versión de los libros de texto chinos de primaria y secundaria?
★¿Qué cambios se han producido en la reforma de los materiales didácticos de chino en las escuelas secundarias?
★¿Cuáles son las diferencias entre los libros de texto de idioma chino revisados para estudiantes de primaria y secundaria y la versión original?
★ ¿Cuáles son las características del contenido de los libros de texto chinos compilados por las escuelas secundarias ordinarias en 2019 (últimas noticias)
★¿Cuáles son las diferencias en los nuevos libros de texto chinos? O se convertirá en la materia más importante del examen de ingreso a la universidad.