Planes de lecciones para dibujarte a ti, a él y a mí

El objetivo didáctico de Dibujando Tú y Yo es ser capaz de contar algunas características de las personas que te rodean y los personajes típicos de las obras de arte. Lo siguiente es lo que les traje, bienvenido a consultarlo.

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Objetivos didácticos:

Ser capaz de contar algunas características de los personajes que te rodean y personajes típicos de las obras de arte

Comprender los personajes Los métodos característicos pueden utilizar audazmente ciertos métodos de modelado para expresar las características de los compañeros de clase.

Cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y desarrollar habilidades de desempeño individual.

Enseñar a los alumnos a cuidar y respetar a los demás.

Enfoque didáctico: Formas de los rostros y expresiones de los personajes

Dificultades didácticas: Realización de retratos

Preparación del material didáctico: Retratos y trabajos de fotografía con diversas características y respecto al retrato descripciones

Otros materiales, como descripciones de retratos en obras literarias, dispositivos didácticos multimedia, etc.

1. Importación de juegos El profesor recopila las fotografías de sí mismo preparadas por los alumnos con antelación en un archivo. caja pequeña

Estudiantes, hoy jugaremos un juego El nombre del juego es: Adivina quién es "él"

Cada estudiante toma una foto de la caja. la persona de la foto?

Estudiantes, en el juego de hace un momento, el maestro descubrió que algunos estudiantes no adivinaron quién era la persona de la foto

Cuál es la razón principal. ¿Por esto? ¿La razón? Acabamos de ingresar a la escuela secundaria y algunos de nuestros compañeros no están familiarizados con ellos, así que vamos a conocernos en esta clase.

Escribe en la pizarra: tú, yo, él

2. Describe las características de "él". Mira a la persona de la foto que tienes en la mano y di lo primero ". "Él" te dio. ¿Cuál es la impresión? Observa atentamente, ¿cuáles son las características obvias de "él"? ¿Como la forma de la cara, los rasgos faciales, el peinado, etc.? Dime:

Dime las características de "yo"

Todos deben tener una cierta comprensión de quién puede describir con precisión sus propias características en un lenguaje más simple. Como la forma del rostro, los rasgos faciales, la personalidad, etc.

3. Hablar sobre algunas características de los personajes típicos en las obras de arte.

¿Mostrar obras de arte? ¿Los estudiantes observan, experimentan y discuten las características de los personajes?

La profesora presenta brevemente a Leonardo da Vinci y "Mona Lisa"

Los alumnos hablan de sus sentimientos y características, y la profesora resume. Resumen del profesor: Esto está relacionado principalmente con la invención de la fotografía. Antes de la invención de la fotografía, figuras importantes como reyes, reinas y empresarios adinerados contrataban pintores para pintar sus retratos. Estos retratos están llenos de pistas sobre sus vidas. La gente puede distinguir la identidad de los sujetos por la ropa preciosa o los uniformes estrictos. Después de la invención de la fotografía, los pintores empezaron a pensar que no tenía sentido reproducir retratos de forma realista, por lo que empezaron a pensar en nuevos métodos para crear retratos. Comenzaron a explorar el uso de diferentes colores y formas inusuales de expresar las emociones y pensamientos humanos. Éste fue el origen y la función original del retrato.

4. Analice los métodos de expresión de las características del personaje.

Estudiantes, acabamos de hablar sobre las características del personaje. ¿Qué aspecto del personaje es el aspecto principal del personaje?

¿Cómo expresarlo? La cabeza del personaje

La cabeza del personaje es el lugar más importante que refleja las características del personaje, incluida la apariencia, el estado mental y los rasgos de personalidad

Las características de la cabeza de un personaje se expresan principalmente a través de la forma de la cara, los rasgos faciales y el peinado, mientras que las obras de arte a menudo revelan el mundo interior de las personas y resaltan un tema determinado a través de la representación del rostro del personaje.

Forma de la cara

¿Qué forma de cara tienes? Por ejemplo, cara de caracteres chinos, cara ovalada, etc. ¿El profesor muestra varias formas de cara comunes?

Pida a los estudiantes que hablen sobre diferentes ¿Qué características tiene la cara?

Resumen: Al dibujar la cabeza de un personaje, primero capte la forma de la cara del personaje en su conjunto y luego describa los rasgos faciales del personaje.

Expresiones

Estudiantes, ¿alguna vez han "llorado", "reído", "enojado", "feliz" o "sorprendido"?

¿A cuántas personas les han preguntado alguna vez? Subieron al escenario para realizar expresiones de "llorando, riendo, enojado, feliz y sorprendido". Otros estudiantes observaron atentamente y discutieron entre ellos: ¿Qué cambios en los rasgos faciales son las principales expresiones de los personajes? los estudiantes eligen una expresión para usar. Dibujarla como una figura de palitos y enviar a un compañero a dibujarla en la pizarra.

Pida a los estudiantes que analicen las expresiones que acaban de dibujar una por una. ¿Cómo les fue? ¿Dibujaron las características de la expresión? Si no, ¿cómo cambiarlas? Resumen: Las expresiones de los personajes son principalmente a través de Esto se logra a través de cambios en las cejas, ojos y boca de las personas.

Muestre imágenes de varias expresiones y explique claramente los patrones cambiantes de cada expresión. ¿Percibe las proporciones y la estructura del cuerpo humano? Explora: Proporciones de la cabeza: tres paradas y cinco ojos.

A. En la enseñanza del profesor, bajo la dirección, los miembros del grupo se "miden" unos a otros, "se detienen tres veces y miran cinco veces" y anotan los resultados generales.

B. Pida a los estudiantes que hablen sobre los resultados de la medición de ahora.

C. El profesor muestra las imágenes y las resume.

Proporciones del cuerpo humano: siete de pie, cinco sentados, tres en cuclillas y medio

Transición: justo ahora, nos concentramos en aprender la forma de la cara y la expresión de los personajes, ahora intentemos para nosotros o para nuestros compañeros. Dibujar un retrato. Antes de pintar un retrato, sintamos cómo los pintores captaron y expresaron las características de los personajes.

5. Práctica de copia

Los estudiantes pueden elegir un retrato según sus propias preferencias o métodos de expresión en los que sean buenos. Puede ser de un libro o puede ser copiado por. los propios estudiantes. ? Mire atentamente el retrato que seleccionó y escriba las características del personaje en palabras sencillas en su tarea.

Posdata: Anime a los estudiantes a copiar las expresiones de los personajes del cuadro según su propia comprensión y afirme su trabajo.

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Objetivos didácticos:

Ser capaz de distinguir algunas características de personajes típicos en personas de su entorno y obras de arte.

Comprender el desempeño El método de las características de los personajes puede utilizar audazmente ciertos métodos de modelado para expresar las características de los compañeros de clase.

Cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y desarrollar habilidades de desempeño individual.

Enseñar a los alumnos a cuidar y respetar a los demás.

Enfoque didáctico: Formas de los rostros y expresiones de los personajes

Dificultades didácticas: Realización de retratos

Preparación del material didáctico: Retratos y trabajos fotográficos con diversas características y otros materiales relacionados con descripciones de retratos, como descripciones de retratos en obras literarias, dispositivos didácticos multimedia, etc.

1. Organización de la enseñanza

2. 1. Mostrar la información recopilada por los estudiantes. 2. Pida a los estudiantes que hablen individualmente sobre su proceso de recolección y sus sentimientos.

3. Apreciar al "padre" de Luo Zhongli.

3. Enseñar a los nuevos estudiantes

1. Mire las "imágenes" y escriba "palabras": muestre las impresiones de Zhao Yannian "Retrato de Lu Xun" y "Retrato de Ah Q". . Los estudiantes observan y experimentan cuidadosamente. Cada grupo elige uno de ellos y escribe una descripción del retrato de unas 100 palabras. Un representante de cada grupo lo leerá y los alumnos de otros grupos comentarán.

2. Lea las "palabras" y haga los "dibujos". El profesor muestra una descripción del retrato de un personaje y los alumnos dibujan un retrato del personaje según su propia comprensión e imaginación.

3. Métodos de expresión: combinados con ilustraciones, presente brevemente los métodos de expresión y sus ventajas, como la pintura al óleo, el grabado, la pintura tradicional china y los bocetos.

4. El papel especial de los cómics en la expresión de las características de los personajes: muestre obras cómicas, deje que los estudiantes las experimenten ellos mismos y hable sobre las características exageradas de los cómics.

5. Capte las características. Al comprender las características generales de la imagen del personaje y fortalecer adecuadamente las características detalladas, la personalidad, las emociones, la edad y la ocupación del personaje se pueden expresar vívidamente.

4. Expresión creativa: intenta dibujar un retrato para tus compañeros: observa atentamente las características de los personajes y elige cualquier método de expresión para crear un retrato. Fomentar el uso adecuado de la exageración y la deformación para expresar las características de los objetos. Al lado del retrato, escribe el nombre del sujeto y qué características representas de él o ella.

Posdata: Se requiere que los estudiantes fortalezcan la comunicación con sus compañeros a través de actividades de aprendizaje y establezcan relaciones amistosas con sus compañeros; vistas.

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1. Objetivos de la enseñanza

1. Conocimientos y habilidades:

1. Algunas características del maestro y una comprensión preliminar de los métodos para expresar las características del personaje;

2. Comprensión básica de la estructura básica y los métodos de dibujo de los rasgos faciales; la relación entre los cambios en los rasgos faciales y las expresiones;

4. Capaz de utilizar técnicas de expresión como la exageración y la omisión para dibujar retratos sencillos.

2. Proceso y métodos:

Observar – describir – comunicar – explorar – dibujar

3. Actitudes y valores emocionales:

1. Cultivar la conciencia de la comunicación y la cooperación grupal;

2. Establecer un concepto estético correcto y profundizar la relación con los compañeros de clase;

3. cualidades de los demás.

2. Análisis de contenidos docentes

Esta unidad se plantea según los requisitos del área de aprendizaje "Styling·Performance" y se divide en dos grandes contenidos:

Parte 1 Primero, es un autorretrato, que se centra en la observación y pintura del peinado de la cabeza, la forma del rostro y los rasgos faciales.

En segundo lugar, se centra en la comprensión de las expresiones faciales y el comportamiento;

En la segunda lección, a partir de estudiantes con características obvias, describa las características de los rasgos faciales de los personajes, comprenda que los rasgos faciales varían de persona a persona y comprenda la relación entre los cambios en los rasgos faciales y los cambios. en las expresiones; a través del desarrollo de juegos y actividades, los estudiantes observan la importancia de las cejas, los ojos y la boca, a través de las demostraciones del maestro y la apreciación de excelentes obras de arte, se subliman en cómo retratar la expresión y la personalidad del personaje; dominar las técnicas de expresión; finalmente, a través de actividades de aprendizaje en el aula, los estudiantes pueden completar las mismas tareas de forma independiente. El dibujo del retrato de mesa se digiere en el aula para lograr el efecto de enseñanza.

3. Análisis de la situación académica

Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela secundaria Yuci No. 5. Una nueva escuela, una nueva clase y nuevos compañeros de clase les resultan desconocidos. Por curiosidad, después de dos semanas de entrenamiento militar, tengo una comprensión simple. Esta clase puede mejorar la amistad entre compañeros de clase y proporcionar una comprensión básica de los estudiantes. O imagina cómo será tres años después de graduarte, conservando en tu mente la apariencia de tus compañeros, compañeros e incluso profesores, y usando el pincel en tu mano para retener esta novedad y belleza para siempre. aceptar. Los estudiantes de primer año de la escuela secundaria, después de 6 años de formación en la escuela primaria, ya tienen una cierta base en pintura y capacidad estética, pero aún no son capaces de captarlas y expresarlas con precisión. Esto requiere una orientación e inspiración correctas. profesores para aprovechar el potencial creativo de los estudiantes. A los estudiantes de séptimo grado les gusta hacer nuevos amigos y aprender nuevos conocimientos. A través del estudio de este curso, esperamos cultivar la conciencia de investigación, la capacidad de innovación y los métodos de desempeño de los estudiantes.

4. Enfoque y dificultades de la enseñanza

1. Comprender los cambios en diversas expresiones.

2. Dominar preliminarmente las técnicas de expresión del retrato. >

3. Capacidad para observar con precisión los rasgos destacados de las cabezas de los personajes;

4. Capacidad para elegir técnicas de expresión adecuadas para completar retratos de compañeros de escritorio, compañeros de clase, etc.

5. Elaboración de material didáctico

Marco de fotos sencillo, material didáctico multimedia, papel y bolígrafo

Proceso de enseñanza

1. ** Tutorial

1. Reproduce música en multimedia, ¿adivinas el nombre de la canción?

2. La vida se trata de constantes reuniones y separaciones en los días venideros. ¿Eliges recordarte? ¿Tu compañero de escritorio?

3. Presenta el tema: En esta clase, usaremos arte para representar a nuestro compañero de escritorio y crearemos un libro conmemorativo de tu juventud.

[Escrito en la pizarra]: Haz un dibujo de ti, de él y de mí - tú en la misma mesa

1 El alumno respondió: "Tú en la misma mesa" <. /p>

2. Respuesta del estudiante desde varias perspectivas, incluyendo escritura, canto, pintura...

2. Orientación sobre la democracia

Tarea 1: Comprender las características

1. Utilice el lenguaje para describir con audacia las características más importantes de su compañero de escritorio, limitadas a la cabeza, como: cara grande, ojos pequeños, puente nasal alto, etc.

Resumen: los componentes de la cabeza del personaje - forma de la cara, peinado, rasgos faciales

[Escrito en la pizarra]: Componentes - forma de la cara, peinado, rasgos faciales

2. : la estructura básica y los métodos de dibujo de los rasgos faciales; el maestro demuestra varios rasgos faciales con características obvias en la pizarra

Resumen: varía de persona a persona, así que observe con atención

3 Interacción del juego: "Telepatía" - Invite a dos estudiantes a subir al escenario y actuar de acuerdo con las palabras proporcionadas por el maestro. Los demás estudiantes observarán atentamente y mostrarán qué expresión están haciendo.

4. Después de observar las actuaciones de los compañeros, recuerda los cambios en la cabeza bajo varias expresiones y combínalos con los 6 bocetos de expresiones. Los estudiantes completaron

5. Actividad: ¿Dónde se reflejan principalmente las expresiones de los personajes? ¿Puedes resumir y dibujar una de las expresiones basándose en las imágenes de los personajes proporcionadas por el profesor?

Resumen: Cambios en las expresiones de los personajes - cejas, ojos, boca

[Pizarra]: Cambios en las expresiones - cejas, ojos, boca

6. Como dice el refrán, ¡la apariencia viene del corazón! Según la descripción del profesor, ¿adivina quién es? Cuéntanos sobre los rasgos de su carácter.

Respuesta del estudiante

Tarea 2: ¿Analizar el? personajes del cuadro Características de la cabeza

1. Muestre los bocetos del profesor y pregunte: ¿Cuáles son las principales técnicas de expresión utilizadas en las obras del profesor? Respuestas de los alumnos

Resumen: exageración y omisión

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2. Apreciar pinturas al óleo, pinturas tradicionales chinas, grabados, bocetos, etc.

Guiar a los estudiantes para que aprecien excelentes obras de arte.

Resumen: Elija técnicas de expresión adecuadas para dibujar las características más obvias de diferentes retratos

[Escritura en pizarra]: Técnicas de expresión: exageración, omisión

Los profesores aprobados demuestran y apreciar las obras de los maestros, y los estudiantes tienen una comprensión más profunda de las técnicas de expresión del retrato.

Tarea 3: Dibujar un retrato

Profesor: Con tantos trabajos excelentes, ¿los estudiantes también tienen el deseo de expresarse? A continuación, todos mostrarán sus habilidades. Cuando llegue el momento, puedes utilizar diferentes herramientas para dibujar un retrato de tu compañero de escritorio.

Requisitos: Composición razonable, rasgos destacados y expresión expresiva.

3. Pautas de evaluación

1. Actividades grupales: autoevaluación y evaluación mutua de los deberes.

2. Muestre los excelentes trabajos de los estudiantes y brinde comentarios de los profesores.

3. Resumen: Hay muchas formas de expresar retratos, y los ángulos de expresión también son diversos. La clave está en si puedes captar sus características más importantes, exagerarlas, omitirlas y comprender su carácter. en base a ellos.

Adjunto: diseño de escritura en pizarra

Dibuja tú, él y yo

——Tú en la misma mesa

1. de la cabeza del personaje Parte

Forma del rostro, peinado y rasgos faciales actuación del profesor

2 Expresiones faciales:

Cejas, ojos, boca actuación del profesor

3. Técnicas de expresión

Exageración y omisión