¿Cuál es el marco teórico del estudio?

¿Qué papel juega el marco teórico en la investigación?

En la investigación periodística, una gran cantidad de estudios hacen lo contrario, asumiendo que el marco teórico es correcto y luego infieren a la inversa la opinión del reportero. marco de presentación de informes a través del contenido de los medios, y luego analizar la tendencia del contenido y el impacto social del informe con base en este marco.

En otras palabras, el encuadre era originalmente un medio para que los periodistas comprendieran los acontecimientos noticiosos, pero ahora se ha convertido en un medio para estudiar los informes noticiosos. Su resumen de alto nivel generalmente puede cubrir una gran cantidad de contenido informado, lo que facilita a los investigadores identificar el esqueleto detrás de los detalles del informe.

Qué es un marco teórico

Framing Analysis (Análisis del marco)

El concepto de framing se originó en Bateson (1955) y fue desarrollado por Goffman (Goffman, 1974) introdujo este concepto en la sociología cultural. Posteriormente, se introdujo en la investigación sobre comunicación de masas y se convirtió en una perspectiva importante en la investigación cualitativa. Goffman creía que lo que es cierto para una persona es su definición de la situación. Esta definición se puede dividir en barras y marcos. Una franja es la secuencia de actividades y un marco es el tipo de organización utilizada para definir las franjas. También cree que los marcos son una base importante para que las personas conviertan la realidad social en pensamientos subjetivos, es decir, la interpretación subjetiva y la estructura de pensamiento de los eventos de las personas u organizaciones. En cuanto a cómo surgen los marcos, Goffman cree que, por un lado, se derivan de experiencias pasadas y, por otro, a menudo están influenciados por la conciencia social y cultural.

Basándose en Goffman, Gammson creía además que las definiciones del marco se pueden dividir en dos categorías: una se refiere al límite, que también incluye el significado de elección y rechazo, y representa el alcance de la selección de materiales; estructuras: cómo las personas interpretan el mundo exterior. El concepto de marco puede entenderse aquí como un complejo de sustantivos y verbos. Como verbo, es el proceso de limitar hechos externos y recrear psicológicamente el marco real; como sustantivo, es el marco formado (Zang Guoren, 1999). Con respecto al marco como verbo, los académicos han investigado mucho sobre su mecanismo específico y hay diferentes opiniones. Por ejemplo, Gitlin (1980) cree que es selección, énfasis y exclusión, y Eentman señala que lo es. Selección y selección sobresaliente, mientras que Chung Wei-wen y Zang Guoren de Taiwán creen que es selección y reorganización. El académico chino Pan Zhongdang cree que el análisis de marcos “es un campo de investigación sobre cómo las personas construyen la realidad social”. Para el estudio de los marcos de los medios de comunicación, los estudiosos se originan básicamente a partir de las ideas de Goffman. Tankard (1991) considera que el marco es la idea central de la noticia. Entman cree que el marco incluye dos funciones: selección y resaltado. Una cosa acerca del marco es seleccionar las partes que se consideran necesarias y tratarlas especialmente en el informe para reflejar la interpretación del significado, la inferencia de atribución, la evaluación moral y el método de procesamiento. . En el estudio de los factores que forman los encuadres noticiosos, Woo (1994) y otros creen que los encuadres son el resultado de la interacción entre el personal de noticias, las fuentes de noticias, las audiencias y las situaciones sociales.

Desde la década de 1980, el análisis de marcos ha atraído gradualmente la atención de los estudiosos de la comunicación en el país y en el extranjero y se ha utilizado cada vez más. El profesor Huang Dan analizó la teoría del marco en el libro "La imagen del mensajero: la construcción y disolución del profesionalismo periodístico" y concluyó que desde la perspectiva del análisis del marco, la producción de noticias en sí misma es un tipo de producción social. En tal proceso de producción, las noticias son ante todo un sistema social. Primero, las noticias son un método de producción que produce información que está disponible para los consumidores de noticias. Un consumidor compra un periódico para poder leer una columna de comedia o bridge, conocer el pronóstico del tiempo, saber qué películas se proyectan o leer informes sobre inundaciones, inundaciones o disturbios sociales. En segundo lugar, la prensa es un aliado de las instituciones legítimas. El Secretario de Estado puede expresar sus opiniones en los medios de comunicación, pero los hombres y mujeres comunes y corrientes no pueden utilizar los medios de esta manera, y los ciudadanos comunes y corrientes no pueden tener el poder de convertir sus reacciones a las noticias en políticas públicas del mismo modo que lo hacen los políticos legítimos. y las instituciones tienen y planes. Finalmente, las noticias son descubiertas, recopiladas y entregadas por profesionales que trabajan en organizaciones. De esta manera, el periodismo depende inevitablemente de los productos de los profesionales del periodismo cuyos procesos institucionales pueden seguir operaciones institucionalizadas. Estas operaciones incluirán necesariamente el trabajo con organizaciones que habitualmente informan noticias.

¿Qué es un marco teórico?

Teoría del marco El concepto de marco se originó en Bateson (1955), y fue introducido en la sociología cultural por Goffman (1974). Posteriormente, se introdujo en la investigación sobre comunicación de masas y se convirtió en una perspectiva importante en la investigación cualitativa. Goffman es un teórico de la interacción simbólica en la teoría del dramatismo. Utiliza metáforas dramáticas para analizar el comportamiento humano (Steven Littlejohn, 1999). Goffman creía que lo que es cierto para una persona es su definición de la situación. Esta definición se puede dividir en barras y marcos. Las franjas se refieren a la secuencia de actividades y los marcos se refieren al tipo de organización utilizada para definir las franjas. Goffman también realizó una investigación sobre actividades de difusión de información en el contexto del análisis de marcos.

Goffman cree que ese marco es una base importante para que las personas conviertan la realidad social en pensamientos subjetivos, es decir, la interpretación subjetiva de las personas u organizaciones y la estructura de pensamiento de los eventos. Entonces, ¿de dónde vino el marco? Goffman cree que, por un lado, se deriva de experiencias pasadas y, por otro, a menudo está influenciado por la conciencia social y cultural.

¿Cuál es el significado del marco teórico en el informe de propuesta doctoral?

En qué se está de acuerdo y en qué se opone debe quedar muy claro y no debe ser ambiguo ni vago.

③Novedad: El argumento debe ser lo más novedoso y profundo posible, más allá de las opiniones de los demás. No debe repetir clichés ajenos, ni ser una charla irrelevante y generalizada. Debe ser lo más único y novedoso posible. .

¿El marco teórico es el mismo que la revisión de la literatura? 5 puntos

Diferente El marco teórico es una introducción a las teorías citadas en el artículo y las teorías relacionadas. Generalmente solo involucra teorías. cosas y no involucra aplicaciones y opiniones personales. La revisión de la literatura es una síntesis, evaluación y análisis de la literatura relacionada con este artículo. Resuma el valor de la investigación bibliográfica en este artículo. Da un ejemplo sencillo. Si quieres aprender a hacer carne de cerdo estofada, el marco teórico incluye: la teoría de qué tipo de carne elegir, la teoría de la importancia del fuego, el principio del azúcar o el principio de la salsa de soja, y la teoría de tiempo de cocción. La revisión de la literatura es: cómo lo hizo cierto maestro y recibió tantos elogios, las razones por las que algunas personas se opusieron a hacerlo, qué nuevas prácticas han surgido en los últimos años, resumir las ventajas y desventajas de varias prácticas y descubrir qué ha cambiado. y lo que no ha cambiado. Resuma los avances que ha logrado al hacer esto, a qué gustos satisface y qué valor tiene para los tiempos que corren. Luego podrás demostrar la viabilidad de tu enfoque en dos líneas de tu artículo: teoría y práctica.

¿A qué tipo de investigación pertenece el marco teórico utilizado para estudiar determinadas cuestiones o fenómenos?

5 Respuesta correcta: B 42. ¿Cuál de las siguientes no es una característica de la investigación científica? ? ( ​​) D El resultado no puede Repetir la respuesta correcta: D 43. ¿A cuál de los siguientes métodos de investigación pertenece el marco teórico utilizado para estudiar determinadas cuestiones o fenómenos?

¿Es la significación del? investigación basada en el marco teórico o el objeto de investigación

1. Proposición del problema (propósito y significado) Esta parte explica principalmente de dónde surge la idea del tema de investigación, es decir, la fuente y Antecedentes de la selección del tema, el propósito de la investigación y el significado histórico y realista. Este es el propósito del diseño de la investigación y del proceso de investigación. La pregunta debe incluir los siguientes aspectos. (1) Argumento de selección del tema, es decir, el valor teórico y la importancia práctica del tema. (2) Una revisión de la literatura y la situación de la historia de la investigación y el estado actual del tema en el país y en el extranjero. (3) Definición del alcance de la investigación del tema, etc. 2. Bases e hipótesis de la investigación (1) Bases de la investigación: incluidas las bases políticas, las bases legales, las bases teóricas científicas educativas y las bases de las propias reglas de desarrollo del objeto de investigación, etc. (2) Hipótesis teórica: Es una especulación sobre la relación causal de las cosas, es decir, una predicción de qué se logra a través de qué. Hay cuatro puntos clave en la expresión de una hipótesis: Primero, debe ser clara. Las hipótesis son generalmente oraciones declarativas u oraciones compuestas que deben contener especulaciones sobre la relación entre dos o más variables. En segundo lugar, la novedad. Refleja los puntos críticos, las dificultades y las cuestiones clave de la reforma y el desarrollo de la educación y tiene objetivos realistas. En tercer lugar, es razonable. Cumple con los requisitos de la búsqueda de la verdad y el bien y las teorías básicas de la ciencia de la educación. Cuarto, es mensurable. Puede verificarse mediante un sistema de objetivos claro, requisitos operativos específicos y estándares de pruebas científicas. 3. Objetos y métodos de investigación (1) Objetos de investigación: como se mencionó anteriormente, el método de selección de los objetos de investigación generalmente se puede dividir en dos categorías: investigación general e investigación por muestreo: puede basarse en la naturaleza y los requisitos del tema, el situación de los objetos de investigación y la fuerza de la investigación. Hacer una selección basada en la viabilidad.

Para proyectos de investigación científica de educación primaria y secundaria, a menudo se utilizan métodos de investigación por muestreo. El propósito de la investigación por muestreo es obtener suficiente información confiable que pueda explicar la población mediante el estudio de muestras que puedan representarla, inferir con precisión la situación general y así comprender las características o regularidad de la población. Los principios y pasos del muestreo deben explicarse en el diseño del plan. Si se trata de un estudio experimental, es necesario explicar los principios y métodos para determinar la clase experimental y la clase de control (control). (2) Métodos de investigación: se refiere principalmente a métodos, medios y herramientas de investigación específicos. Cada tema debe tener métodos de investigación correspondientes. Generalmente, se puede utilizar un método integral, o se puede utilizar un método como método principal y se pueden complementar otros métodos. Esto favorece la recopilación de múltiples aspectos de información y la obtención de conclusiones fiables. El plan debería proponer qué papel desempeñan estos métodos y cómo utilizarlos, etc. 4. Los objetivos de la investigación se refieren a las metas que debe alcanzar el tema de investigación, principalmente las metas directas. Las metas deben ser claras, tener connotaciones y denotaciones claras, ser factibles, operables y poder ser probadas. 5. Contenido de la investigación Los objetivos de la investigación deben reflejarse a través del contenido de la investigación. El contenido de la investigación es concretar las ideas de la investigación con base en los supuestos teóricos y los objetivos de la investigación. Por lo general, las variables de investigación se descomponen en varios subtemas. Cada subtema sirve al tema general. Cada subtema tiene su propio enfoque y se integran entre sí para formar un todo unificado. La determinación del contenido de la investigación es examinar, explorar, probar, investigar y experimentar diversas variables en la educación para revelar sus características esenciales y la relación entre las variables, a fin de lograr una comprensión de la naturaleza y las leyes de los fenómenos educativos. En el diseño del contenido de la investigación, es necesario determinar la categoría y naturaleza de las variables, delinear el alcance de las variables, explicar los métodos de control de las variables y formular estándares (es decir, indicadores) para marcar los cambios en las variables. Para la investigación experimental, se deben dar instrucciones específicas sobre cómo manipular variables independientes, cómo detectar variables dependientes y cómo controlar variables irrelevantes. 6. Pasos de la investigación El diseño de los pasos de la investigación consiste en determinar el proceso de implementación de la investigación y la planificación del tiempo, es decir, diseñar las etapas y disposiciones específicas de la investigación. Cada paso de la investigación, las tareas y requisitos laborales en cada etapa y el tiempo de trabajo requerido en cada etapa deben escribirse en un plan escrito. Se deben hacer arreglos específicos para que las tareas y el proceso de implementación de cada etapa sean factibles y operables. 7. Medidas de garantía: Proponer principalmente medidas de implementación específicas en temas como capacitación del personal, materiales y equipos de investigación, herramientas de prueba y financiamiento para garantizar la finalización exitosa de la investigación del proyecto. 8. La forma de resultado se refiere principalmente a la forma de resultado final, es decir, el proceso de investigación y la forma en que se expresan los resultados de la investigación. Por lo general, debe ser un informe de investigación, un informe de investigación o un informe experimental. Para proyectos relativamente grandes, además del formulario de resultados finales, también debe haber formularios de resultados de fases, formularios de resultados de subproyectos y formularios de resultados totales del proyecto, etc. Al determinar la forma de los resultados, se deben definir claramente las responsabilidades y la división del trabajo para garantizar la consecución de los resultados. Además, al diseñar el plan general de investigación, se debe elaborar un plan de implementación (que incluya la ideología rectora, los principios de investigación, los pasos y requisitos de las etapas, los métodos básicos, los medios de detección, la configuración de instrumentos y equipos, la recopilación y acumulación de datos, etc.) y el plan de evaluación (que incluya estudiante Desarrollando un sistema de índice de calidad...>>

¿A qué se refiere el marco teórico del artículo?

Le he dado una lectura rápida a su propuesta. todavía falta. ; ¿Qué diferencias esperas encontrar en los discursos de los medios chinos y estadounidenses? ¿Por qué? : Ese maestro Así es: refinar su pregunta de investigación (en lugar de probar si existe una diferencia) y discutirla dentro de un marco teórico claro es el llamado proceso de conceptualización. Con base en investigaciones relevantes establecidas, a menudo tenemos ciertas hipótesis sobre las preguntas de investigación que planteamos. Por lo general, la investigación empírica prueba hipótesis.

La clave aquí es que la hipótesis esperada no es una conjetura infundada, sino que puede "analizarse" o "inferirse" basándose en teorías relevantes y en investigaciones de otras personas. Es decir, debe haber algún tipo de base (fundamentación teórica) para lo que es. quieres explicar. Es la lógica detrás de tu análisis o inferencia. Este análisis no puede basarse únicamente en sus suposiciones o en el sentido común. Mencionaste la teoría del marco, pero ese fue solo el nombre o la introducción de una teoría, y fue solo tu método de análisis aproximado. También es necesario especificarlo basándose en la teoría del encuadre, es decir, cuando un país o un medio de comunicación suele tener un marco determinado para informar sobre un determinado tipo de cosas, ¿cuáles son los factores importantes que influyen en la formación de este marco? Sólo cuando se descubre, a través de análisis teóricos y pruebas de la literatura, que diferentes países (como China y Estados Unidos) tienen diferentes factores que afectan los marcos informativos de sus medios de comunicación, se puede plantear la hipótesis de que los marcos informativos de los medios de comunicación en los EE.UU. dos países pueden ser diferentes. Luego puede probar esta hipótesis mediante el análisis de contenido de informes de medios específicos. Muchos estudiantes piensan que siempre que una teoría se presente por separado en un artículo o plan de investigación, tendrá un marco teórico, pero ese no es el caso. La clave para la aplicación de cualquier marco teórico es la aplicación de la lógica de inferencia detrás de la teoría (la llamada teoría es una declaración de una determinada relación entre dos o más fenómenos). Para ello, debe colocar los principales aspectos involucrados en la teoría en su propio contexto de investigación y realizar aplicaciones concretas, incluida la conceptualización y la operacionalización. Ya puede ver que debido a que no ha sido capacitado en métodos de investigación sistemáticos, comenzó a escribir un plan de investigación. Aunque antes había pasado por un período de sorpresa y recuperación, todavía hay problemas obvios en su plan de investigación. Como juez, a sus ojos solo tiene estándares relativamente unificados y objetivos, y no considerará si usted tiene la capacitación correspondiente y le dará puntos de simpatía.

Cómo redactar el contenido y el marco de la investigación.

El informe del proyecto se refiere a una explicación escrita del tema de la investigación científica por parte del proponente. Se trata de un nuevo estilo aplicado, que surgió con la creciente planificación de las actividades de investigación científica modernas y la necesidad de una gestión programada de los temas de investigación científica. El informe de propuesta generalmente está en formato tabular, lo que convierte cada elemento que se informará en las columnas correspondientes. Esto no solo facilita completar el informe de propuesta por elemento para evitar omisiones, sino que también facilita que los revisores comprendan los puntos clave. de un vistazo. El informe de la propuesta incluye cuatro aspectos: descripción general, tecnologías clave, análisis de viabilidad y disposición temporal. El informe de propuesta sirve como uno de los materiales básicos para que el comité de defensa de la tesis de graduación revise las calificaciones de defensa del estudiante. Dado que el informe de propuesta es el concepto general del artículo plasmado en palabras, no es necesario que sea demasiado largo, pero debe incluir las cuestiones principales, como el tema de investigación planificado, cómo estudiarlo y la aplicación de la teoría. La parte resumida del informe de propuesta debe proponer primero el tema y explicar brevemente el propósito del tema, el estado actual de la investigación de temas relacionados, la aplicación teórica y los métodos de investigación. El informe de propuesta de tema es una presentación realizada por el seleccionador de tema a los expertos, académicos y personal científico y técnico relevantes sobre la descripción general del tema que ha elegido (es decir, el "contenido del informe de propuesta de tema"). Luego evalúan los proyectos de investigación científica. El "método Delphi" también se puede utilizar para calificar; luego, el departamento de gestión de la investigación científica revisará exhaustivamente las opiniones para determinar si aprueba el tema. El contenido del informe de propuesta de proyecto es aproximadamente el siguiente: nombre del proyecto, unidad responsable, líder del proyecto, años de inicio y finalización y esquema de registro. El esquema de registro incluye: (1) El propósito y la importancia del tema, una descripción general de la investigación nacional y extranjera y las principales opiniones y conclusiones de la literatura relevante (2) Objetos de investigación, contenido de la investigación, indicadores relevantes y principales métodos de investigación; (incluido si se han realizado experimentos (3) Disposición de progreso aproximado; (4) Estado del trabajo preparatorio y condiciones actualmente disponibles (incluido personal, instrumentos, equipos, etc.); (5) Equipos e instrumentos principales que deben agregarse (propósito , nombre, especificaciones, modelos, cantidades, precios, etc.); (6) Estimaciones presupuestarias (7) Resultados esperados de la investigación (8) Unidades responsables y principales unidades colaboradoras, y división del trabajo del personal, etc. La revisión por pares se centra en emitir juicios basados ​​en la base, la importancia y la viabilidad técnica de la selección del tema. Es decir, la ciencia y la tecnología mismas proporcionan la base necesaria para la toma de decisiones. Formato del informe de propuesta (general) Dado que el informe de propuesta es la idea general de la tesis expresada en palabras, no es necesario que la extensión sea demasiado grande, pero se abordan cuestiones principales como el tema de investigación planificado y cómo estudiarlo. y la aplicación de la teoría debe quedar claramente establecida. Debe incluir dos partes: descripción general y esquema.

1. Descripción general. La parte general del informe de propuesta debe proponer primero el tema y explicar brevemente el propósito del tema, el estado actual de la investigación de temas relacionados, la aplicación teórica, los métodos de investigación, los datos necesarios, etc. 2 Esquema El esquema de tesis contenido en el informe de propuesta puede ser a grandes rasgos, que es el marco básico de la idea de investigación. Puede tener la forma de una oración completa o un esquema de párrafo completo. En la etapa de apertura del tema, el propósito del esquema es dejar claro a las personas el marco básico del documento. No es necesario que sea tan detallado como el índice. 3 Referencias El informe de la propuesta debe incluir una lista de referencias relevantes. 4 Requisitos El informe de la propuesta debe tener una portada y el número total de páginas no debe ser inferior a 4 páginas. El formato de diseño debe cumplir con las siguientes normas. Informe de propuesta para estudiantes: 1. La importancia del tema 1. Importancia teórica 2. Importancia práctica 2. Resumen de tesis 1. El origen y proceso de evolución de la teoría 2. Una revisión de investigaciones extranjeras relevantes 3. Una revisión de investigaciones nacionales 4 Mi evaluación de la revisión anterior 3. Esquema de la tesis Prefacio, 1. 1, 2, 3, ··· ··· 2. 1, 2, 3, ··· ··· 3. 1, 2, 3. Conclusión. 4. Calendario de redacción de tesis Graduación Esquema del informe de propuesta de tesis 1. Portada del informe de propuesta de tesis: título de la tesis, departamento, especialización, grado, nombre, supervisor 2. Propósito e importancia y descripción general de la investigación nacional y extranjera 3. Base teórica del artículo , métodos de investigación, contenido de la investigación 4. Condiciones y posibilidades de investigación Problemas existentes 5. Resultados esperados 6. Calendario

Cómo discutir las preguntas de investigación del artículo con base en el marco teórico

1 El marco teórico del trabajo Se deben elaborar los argumentos del trabajo. Hay un marco teórico, especialmente una tesis de maestría, que no puede ser solo una lista de uno, dos, tres y cuatro. El nivel teórico del artículo a menudo se revela desde aquí, y la diferencia entre teoría y punto de vista es la sistematicidad. El marco teórico es como un esquema. Si describe el esquema, el artículo se convertirá en un todo, de lo contrario, será sospechoso de recibir una bofetada y otros cuestionarán la cobertura y el valor de las conclusiones. 2. Preste atención a la redacción de resúmenes Al revisar los trabajos académicos de varios estudiantes, a menudo se encuentra que los estudiantes no pueden escribir resúmenes. ¿Quizás sea porque no prestan atención a la redacción de resúmenes? El resumen es muy importante para un artículo: determina si los editores y revisores adoptarán su artículo y si los lectores lo leerán. Por otro lado, el resumen también refleja su capacidad académica: presente breve y brevemente sus pensamientos, opiniones y resultados a los demás. El resumen muestra que sabes lo que estás haciendo, tu propósito al escribirlo y tu creencia en el valor de lo que estás haciendo. Si su resumen no sirve como buena publicidad para su artículo, significa que ni siquiera sabe por qué lo está escribiendo. Cuando estaba en la escuela primaria y secundaria, odiaba que el maestro a menudo me pidiera que escribiera la idea principal y la idea central del párrafo. Ahora que lo pienso, esto en realidad es entrenar nuestra capacidad de lectura: ¿qué has leído? ? También está entrenando nuestra capacidad de resumir: ¿qué leíste? Traducido al resumen del artículo, es lo que escribí en este artículo. Esta habilidad de escritura es realmente la misma. Con una experiencia cuidadosa y práctica continua, no es difícil escribir un resumen que sea comprensible e interesante de leer. 3. Aprenda a escribir títulos. Un buen título debe ser conciso y directo, y el estilo del título de todo el texto debe ser coherente. Esta también es una oportunidad para entrenar su capacidad de resumen. 4. Los ensayos deben ser argumentativos Cuando estaba aprendiendo a escribir ensayos argumentativos en la escuela secundaria, el maestro enfatizó repetidamente la necesidad de argumentos y argumentos. Cuando miro los trabajos de los estudiantes, encuentro que a menudo no prestan mucha atención a presentar argumentos, recopilar argumentos y realizar demostraciones. Hablan de sus sentimientos y conjeturas de manera muy emocional o simplemente exponen lo que he hecho. , por qué lo hice, hasta qué punto lo he logrado y hacia dónde ir. A menudo faltan argumentos y explicaciones sólidas y el trabajo no se hace bien. 5. Preste atención a la redacción de conclusiones. Los estudiantes a menudo no prestan mucha atención a la redacción de conclusiones finales en sus trabajos. Puede ser que el trabajo sea insoportable al final de la escritura. de investigación en el futuro de todos modos, por lo que lo terminan apresuradamente. No sé si escribir la conclusión de un artículo sea un buen momento para capacitar a las personas: capacidad de resumen y capacidad de juicio agudo. La primera parte de la conclusión es describir su trabajo. En realidad, explica su comprensión del contenido central y el valor del trabajo que realiza. Si no puede ver el significado del trabajo usted mismo, no puede explicar el contenido. del trabajo, está bien no escribir dicho artículo, para no dañar el medio ambiente ecológico. La segunda parte de la conclusión es el análisis de las deficiencias de la investigación y la reflexión sobre el proceso, los métodos y los resultados de la investigación, que es la base para su mayor mejora y desarrollo. Entrénate conscientemente para reflexionar cada vez que escribas un artículo. Esta cualidad se transferirá a otras cosas que hagas y te beneficiará de por vida.

La tercera parte de la conclusión son sugerencias para el siguiente paso de la investigación, que reflejan su comprensión de las tendencias de investigación y desarrollo en este campo y cultivan conscientemente su capacidad para juzgar las tendencias futuras. También tendrá un impacto significativo en su desarrollo profesional y. formación de liderazgo. 6. Revisión final del trabajo. Después de discutir con el tutor y varias revisiones, el trabajo debe leerse nuevamente antes de imprimirse. Corrija todas las oraciones ilógicas y errores tipográficos, de lo contrario, el trabajo será descuidado y dejará una mala impresión. sobre los revisores. Además, revise el índice al final: ¿Son los títulos de los capítulos concisos y van al grano, y los patrones de oraciones tienen cierta simetría y coherencia? 7. La estructura de la tesis de graduación Los estudiantes a menudo no saben cómo estructurar su tesis de graduación, por lo que acudirán a sus hermanos y hermanas mayores para observar su tesis. El método es correcto, pero si “conoces personas que no son amables”. para ti”, no te será de mucha ayuda. Se recomienda buscar tesis doctorales de universidades extranjeras mientras se buscan trabajos relacionados con tesis. En cuanto a la organización de sus tesis, en términos generales, las universidades extranjeras tienen una redacción de tesis mucho más estandarizada que las nacionales. 8. ¿A quién se le debe mostrar el trabajo terminado? Creo que escribir un artículo tiene dos propósitos: 1) presentar algo que usted cree que es valioso para el público, que puede ser los resultados de su investigación o puede ser el trabajo de otros que ha visto y espera aplicar; 2) reflejar su yo; Espero ser reconocido por mi nivel de investigación e intereses de investigación. Desde estas dos perspectivas, está relativamente claro quién debe leer el artículo escrito: a la audiencia que tenía en mente cuando escribió el artículo, como las personas que pueden utilizar las conclusiones de este artículo y, en este sentido, los expertos y las personas que puede decirle si las conclusiones de su artículo son factibles o no. Cada......>>