¿Cuál es el significado educativo de la reacción a la película "Spring Breeze"? ¡Muy urgente! ! !

La trama parece simple, pero como educador, al ver esta película, la trama me conmoverá profundamente una y otra vez.

Trama 1: Un grupo de estudiantes de primer año llega al Welton College en Vermont, EE. UU., y comienza una nueva vida. Sin embargo, en la primera clase, conocieron a un tipo diferente de maestro: Keating. Este era un maestro diferente. Bajo su dirección, los estudiantes rompieron el prefacio del libro de texto uno tras otro. Esta es una verdadera liberación de los grilletes. ¡autoridad! Este es también un paso clave para que la personalidad de los estudiantes realmente brote, se desempeñe y crezca. Al principio, nadie lo hizo porque estaban demasiado influenciados por la tradición. Más tarde, un estudiante llamado Neil tomó la iniciativa porque exigía firmemente la libertad y se oponía firmemente a la tradición, por lo que todos empezaron a romper los libros. Sin embargo, su método de enseñanza también es muy diferente al de los profesores anteriores. ¡Es un método de enseñanza antitradicional y una especie de rebelión! ¡Esta es la rebelión más directa contra la tradición! Keating dijo una vez: "El propósito fundamental de la educación es aprender a pensar por uno mismo". Esto refleja verdaderamente la filosofía de enseñanza del Sr. Keating y también aporta un pensamiento profundo a nuestra educación. Los profesores siempre tienen buenos deseos y siempre esperan aportar el mayor conocimiento posible a los estudiantes, pero a veces tienden a ignorar las necesidades de los estudiantes y reemplazar el pensamiento de los estudiantes con su propio pensamiento. Si las cosas continúan así, los estudiantes desarrollarán gradualmente la inercia, se considerarán a sí mismos como un contenedor para recibir conocimientos y los recibirán pasivamente, y la educación se convertirá en una educación de adoctrinamiento. De hecho, los nuevos estándares curriculares actuales tienen como objetivo cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y realmente devolverles el aula a los estudiantes. Creo que los maestros que pueden cultivar "estudiantes que pueden pensar por sí mismos" son maestros verdaderamente exitosos. Hay muchos detalles en la película que vale la pena recordar y nos dan mucho en qué pensar, porque esconde muchos conceptos educativos profundos y realmente los integra en los eventos educativos y de enseñanza ordinarios que ocurren todos los días. En comparación con las escuelas ordinarias, nuestros estudiantes en las escuelas para sordos tienen conocimientos más limitados. Muy pocos estudiantes sordos pueden chocar con el pensamiento de los maestros en el aula. Sin embargo, como maestros de escuelas para sordos, es posible que podamos comprender el impacto de la educación tradicional para sordos en los sordos. Para plantear preguntas sobre los objetivos de la formación, es posible discutir los problemas que enfrentan los métodos de enseñanza tradicionales en la práctica docente. Nadie discute, nadie logra resultados reales, ¿qué tipo de situación laboral es ésta?

Trama 2: El profesor Keating lleva a los estudiantes a escuchar las voces de los predecesores en la sala de exposición de historia de la escuela, lo que hace que los estudiantes se sientan tan misteriosos y atentos: ¡aprecian el tiempo y aprovechan el presente! Hemos enfatizado repetidamente que el proceso de aprendizaje es el curso de vida de profesores y estudiantes. El profesor Keating se dio cuenta de esto hace más de medio siglo y ha educado a sus estudiantes de esta manera. "Aprecia el tiempo y aprovecha el presente" fue mencionado muchas veces por los estudiantes del Sr. Keating durante el transcurso de la película y fue utilizado para guiar sus acciones. Al ver esto, realmente siento mucho. Nuestros niños sordos son originalmente el grupo de personas más difícil del mundo para aprender conocimientos. Sin embargo, son el grupo de personas más generoso del mundo con su tiempo. Algunos de ellos pueden pasar todos los días sin hacer nada en cada materia y en cada clase. Punto Mis ojos están apagados y mi expresión es fría... Puedo jugar con bolígrafos, charlar con mis compañeros, jugar con mis manos, dormir, abrir mi mochila repetidamente y hacer los dibujos que quiero en libros, mesas, y libros de tareas... Esto no es enteramente culpa de los estudiantes. El deseo de la gente por el conocimiento es natural, pero ¿cuándo y quién les quitó su naturaleza de buscar el conocimiento? Pensando en esto, debo tener responsabilidades como docente, pero ¿puedo afrontar esta responsabilidad? ¿Cómo puedo ser responsable?

Trama 3: El profesor Keating lleva a los estudiantes a "dar un paseo" por el patio. Los pasos de los estudiantes que actuaron fueron muy individuales al principio, pero a medida que caminaban, sus pasos gradualmente se volvieron unificados y regulares. Los espectadores incluso podían aplaudirles y marcarles el ritmo. El maestro Keating utilizó esta ingeniosa actividad de "caminar" para que sus alumnos experimentaran vívida y profundamente que la obediencia ciega y seguir a la multitud parece ser la naturaleza humana, ¡y cuán negativo afecta la personalidad de las personas! ¿Somos “ciegamente obedientes” en el proceso de educación de los sordos? ¿Cómo se ha desarrollado realmente la educación para sordos desde sus inicios? ¿Qué conceptos y prácticas tienen éxito? ¿Qué conceptos y prácticas deberían discutirse y mejorarse? ¿Quién hace este tipo de trabajo?

Trama 4: El profesor Keating anima a los estudiantes a subirse al podio y mirar su entorno desde otra perspectiva, observando las escenas tan familiares que tenemos entre nosotros día y noche.

¡Los estudiantes se sorprendieron al descubrir que todo era tan maravilloso visto desde otro ángulo! Como resultado, los estudiantes también recuerdan firmemente que observar las cosas desde diferentes ángulos a menudo puede conducir a nuevas percepciones. ¡Esta visión de la comprensión parece tener el mismo efecto que la dialéctica que defendemos! Al igual que el título de la película, la educación del profesor Keating a los estudiantes es como la brisa y la lluvia primaverales, es delicada y eficaz, es fácil de aceptar por los estudiantes y puede internalizarse en la alfabetización y externalizarse como orientación. Por lo tanto, cuando el Maestro Keating se vio obligado a irse, los estudiantes rompieron la amenaza del director y subieron a los escritorios uno por uno para despedirse de su Maestro Keating con acciones silenciosas, expresando apoyo a su Maestro Keating y también expresando su amor por los despiadados. ¡Fuerte protesta contra la tradición educativa autocrática y conservadora para sofocar los nuevos ideales educativos!

Este artículo proviene de: Escuela para Sordos de Guangzhou. Para obtener fuentes detalladas, consulte: http://www.gzlx.org/kxfzg/onews.asp?id=229