Plan de lección para ver películas en el jardín de infantes

Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo es necesario redactar un plan de lección excelente. Escribir planes de lección nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! El siguiente es un plan de lección de jardín de infantes para ver películas que compilé para todos. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Ver películas Plan de lección 1 para jardín de infantes

Objetivo de la actividad:

Repasar "1" y "muchos" y consolidar la comprensión de que "muchos" se puede dividir en varios "1" y muchos "1"s Juntos son "muchos".

Desarrollar la capacidad de observación, identificación e investigación.

Experimente los aspectos realistas de las matemáticas y experimente la diversión de los juegos matemáticos.

Preparación de la actividad:

1. Un cartel mural: una gallina sobre el pasto con un grupo de polluelos, uno de los cuales es un pollito negro y el resto son pollitos amarillos. . (También se puede utilizar en forma de espectáculo de marionetas)

2. "Entradas de cine" (tarjetas pequeñas, impresas con una o más flores), una para cada niño, y un número correspondiente de Las mismas tarjetas en la silla pequeña.

3. Tarjetas en blanco, sellos con forma de flores, bolígrafos de acuarela, pequeñas pegatinas, tampones, pinturas y otros materiales, y algunos “bichitos” de terciopelo.

4. Hay dos puertas arqueadas con una flor roja y muchas flores rojas en los marcos de las puertas.

Proceso de la actividad:

1. El inicio

Cuéntales a los niños que hoy la maestra irá al cine con los niños. Cuente el número de personas y guíe a los niños a descubrir y decir que hay una maestra y muchos niños yendo al cine.

2. Partes básicas

1. Entregue a cada niño una "entrada de cine" con 1 flor o varias flores. Pida a los niños que digan si la flor impresa en su boleto es una flor o muchas flores.

2. Lleva a los niños a la puerta del "cine" y guíalos para que observen: ¿Cuántas puertas hay? ¿Qué hay en la puerta? ¿Cuántas flores hay en una? puerta? En la otra puerta ¿Cuántas flores hay? Pida a los niños que entren al "cine" por la puerta correspondiente según las diferentes flores en sus entradas.

3. Ven a la sala de proyección. Pida a los niños que tomen asiento: busque una silla con el mismo nombre que el suyo.

4. Ver una película (muestra el rotafolio). Guíe a los niños a observar: ¿Qué película se proyecta hoy? (Madre gallina con pollitos) ¿Cuántas gallinas hay (1 gallina madre) ¿Cuántos pollitos hay (Muchos pollitos) ¿Cuál es el lugar para estos pollitos? ? Diferente? (Diferentes colores) ¿Qué colores hay? (Amarillo y negro) ¿Cuántos pollitos negros hay? (1 pollito negro) ¿Cuántos pollitos amarillos hay? >

5. Pídale a un niño que alimente "gusanos" a las gallinas. Pregunta: ¿Cuántos niños vinieron a alimentar a las gallinas hace un momento? (1 niño) ¿Cuántos gusanos fueron alimentados (1 gusano) Invite a muchos niños a alimentar a las gallinas. Pregunta: ¿Cuántos niños vienen ahora a alimentar a las gallinas? (Muchos niños) ¿Cuántos gusanos se alimentan? (Se alimentan muchos gusanos) Resumen del maestro: Un niño alimenta un gusano y muchos niños alimentan muchos gusanos. Uno por uno, son muchos.

3. Actividades operativas:

Realizar “entradas de cine”.

1. Maestro: ¿Fue divertido para los niños ver una película hace un momento? ¿Quieres invitar a tus padres a ver la película? Pídeles a los niños que hagan entradas para el cine y se las den para invitarlas. Que vean la película, ¿vale?

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2. Introducir materiales: sellos, bolígrafos de acuarela, pegatinas, tampones, pinturas, etc., y proponer requisitos para la elaboración de entradas: materiales y colores de tu propia elección, pero para poder entrar al cine, debe ser uno que corresponda al patrón en la puerta del cine o tal vez más de uno.

3. Los niños operan con la guía del maestro.

IV.Actividades ampliadas:

Regala las “entradas de cine” preparadas a otros niños o padres, y di en qué puerta se pueden utilizar las entradas que hiciste para entrar al cine.

Ver películas Plan de lección de jardín de infantes Capítulo 2

Propósito del plan de lección:

Repasar y consolidar "muchos" y "1". Muchos "1" juntos son "muchos" y. "muchos" se pueden dividir en muchos "1".

Preparación del plan de lección:

Una pintura: una mamá pato con un grupo de patitos, uno de los cuales es un pato blanco, los otros son amarillos impresos con 1 o más muchos pequeños; las tarjetas con flores sirven como "entradas de cine" para cada niño, y en la silla se debe pegar un número correspondiente de las mismas tarjetas, varios "bichitos" de terciopelo, tarjetas en blanco, sellos con forma de flores, bolígrafos de acuarela, indonesios, pinturas, pequeñas pegatinas, etc.; finalmente, hay dos puertas arqueadas con una flor y muchas flores.

Proceso del plan de lección:

1. La maestra les dijo a los niños que hoy vamos a ver una película juntos. Cuente el número de personas y guíe a los niños para que descubran y diga que hay muchos niños y una maestra que van al cine.

2. La maestra le da a cada niño una "entrada de cine", algunas de las cuales tienen una flor y otras muchas flores, y les pide a los niños que les digan que la que está impresa en sus La "entrada de cine" es una flor. Todavía quedan muchas flores.

3. Guíe a los niños hasta la entrada del "cine" arqueado y guíelos para que observen: ¿Cuántas puertas hay? ¿Qué hay en la puerta? ¿Es el mismo número? ¿Cuántas flores hay en una puerta? ¿Cuántas flores hay en la otra puerta? Luego deja que los niños entren al "cine" por la puerta correspondiente según las flores en sus entradas.

4. Cuando llegues a la sala de proyección, deja que los niños busquen una silla con su mismo nombre y se sienten.

5. Saque los cuadros preparados con anticipación, mire una película y guíe a los niños a observar, ¿qué película están viendo hoy? (Mamá pato con sus patitos) ¿Cuántas mamás patos hay? (1 mamá pato) ¿Cuántos patitos hay? (Muchos patitos) Entonces, ¿qué tienen de diferente estos patitos? (Tienen diferentes colores) ¿Qué colores hay? (blanco y amarillo), ¿cuántos patos blancos hay? (1) ¿Cuántos patos amarillos hay? (Hay muchos patitos amarillos)

6. Ahora el patito tiene hambre. Le pedimos a un niño que alimentara a los "gusanos" del patito y preguntamos a los niños restantes cuántos niños vinieron a alimentar a los patos. ¿Ya? ¿Cuántas lombrices fueron alimentadas? Luego, deje que muchos niños vengan a alimentar a los patos y continúe preguntándoles. En este momento, los niños profundizarán aún más su comprensión de 1 y muchos.

Después de la actividad, la maestra y los niños hicieron juntos entradas para el cine, se las entregaron a los padres y los invitaron a bajar a ver la película juntos; ellos elaboraron los materiales preparados bajo la guía de la maestra.

Ampliación del plan de enseñanza:

Deje que los niños le den a sus padres las "entradas de cine" que hicieron y dígales que las entradas de cine que hicieron están bien por qué puerta entrar. el cine. Esto no solo puede aumentar la intimidad entre padres e hijos, sino que también permite que los niños revisen parte del contenido que han aprendido hoy. Plan de lección de jardín de infantes para ver películas 3

Ideas de diseño:

Ver películas es una actividad de entretenimiento favorita para los niños Con la aparición continua de nuevas películas infantiles, nuestros niños tienen más oportunidades para ir. al cine cada vez más. Sin embargo, en las comunicaciones individuales con los niños, descubrí que la experiencia de los niños al ver películas sigue siendo relativamente superficial. Los niños solo saben qué películas ver y cómo comprar entradas para verlas. Sin embargo, no saben por qué necesitan comprar entradas. y dónde sentarse cuando miran películas, la experiencia de la mayoría de los niños es vaga.

El maestro especial Xu Miaolang dijo: "Las actividades numéricas son para resolver problemas de la vida". Los niños de clase media ya tienen un cierto concepto de los números y cierta experiencia con los números ordinales, lo que les ayuda a comprender los números de la película. Los números de asiento también son una experiencia de vida útil para los niños. Este fue mi punto de partida inicial para diseñar esta actividad.

Sin embargo, las matemáticas son abstractas, por lo que para los niños, el aprendizaje simple de las matemáticas parece aburrido, y permitir que los niños aprendan en situaciones reales puede promover que tengan emociones felices y estimular su interés en aprender. Por lo tanto, esta situación real de ver películas está creada para. Permita que los niños resuman y mejoren de manera útil su experiencia matemática original en el proceso de encontrar asientos y mirar películas, mejorando así su capacidad para aplicar logaritmos.

Objetivos de la actividad:

1. Intenta utilizar la experiencia de los números ordinales para encontrar asientos.

2. Acumule experiencia relevante al ver películas en situaciones de juego.

Diseño de la actividad:

(1) Introducción:

Hoy me gustaría invitarte a ver una película en una pequeña sala.

1. Intercambiar experiencias de visualización de películas.

2. ¿Puedo sentarme en cualquier lugar del cine? ¿Por qué?

Resumen: Existen regulaciones para los asientos de las salas de cine. Debe encontrar un asiento de acuerdo con el número en el boleto de cine. El primer número indica qué fila y el último número indica qué asiento. tiene una.

(2) Encuentre un asiento:

1. Emita entradas de cine: ¿Ves lo que hay en las entradas de cine?

2. ¿Cuántas filas de asientos hay en el teatro pequeño?

3. ¿Encuentra en qué fila está tu asiento? ¿Qué número?

4. Comprobación de billetes: Verifica la silla infantil y soluciona los problemas del niño.

(3) Ver películas:

1. ¿Qué película estás viendo hoy? (Pedirle ayuda)

2. ¿Quién en la película le pedirá ayuda y qué tipo de ayuda es?

3. ¿Qué están haciendo los dos animalitos?

Animalito: El cine tiene dos puertas, número impar y número par. ¿Por cuál puerta debemos entrar?

4. ¿Sabes qué es un número de seguimiento? ¿Qué es un número par?

5. ¿Por qué puerta deben entrar?

6. ¿Dónde deberían sentarse?

Resumen: De hecho, el primer asiento del número par no es 1 asiento, sino 2 asientos.

(4) Experiencia migratoria:

De hecho, en las salas de cine hay números pares y números impares, debemos ver claramente los asientos de la película. Entradas de cine en número impar o par, para que puedas encontrar tu asiento de forma rápida y correcta.

¡Ahora el osito y el gatito quieren agradecerte! Plan de lección de jardín de infantes para ver películas Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Repasar los números del 1 al 9.

2. En situaciones de juego, deje que los niños aprendan la correspondencia uno a uno.

3. Experimentar la alegría de aprender y estimular el interés por aprender matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Tres dibujos grandes y varios pequeños (números)

2. Entradas de cine caseras (el doble de niños ), El lugar está dispuesto como un cine (varias sillas están marcadas con números)

3. Material didáctico de informática y dibujos animados

Proceso de actividad:

1 Organiza la situación y presenta el tema

Maestro: Un pequeño invitado vino a nuestra clase hoy. ¿Adivina quién es? Oh, resulta ser Bob Esponja. Todos, saludenlo.

Profe: Para que Bob Esponja se divierta en la clase 6, ¿qué tal si lo invitamos a ver una película?

Profe: Pero en cuanto Bob Esponja llegó al cine, lloró. Hay tantos asientos, ¿en cuál debería sentarse?

Ayudémoslo.

2. Aprende a buscar asientos para entradas de cine.

1. Buscar asientos colectivamente

1) Hay varias filas de asientos en el cine.

2) ¿Qué fila es esta? ¿Qué pasa con esto?

3) ¿En qué fila estoy ahora? Por favor responda niños individuales.

4) ¿Cómo lo viste?

2. Aprende a buscar asientos según el número de entradas del cine.

1) ¿Qué hay en cada fila? (Cada asiento tiene un número)

Conoce (cuenta)

2) ¿Qué representan estos números?

¿Qué número es este? (3 veces) ¿Qué fila y asiento es este? (2 veces)

3. Pide a los niños que ayuden a Bob Esponja a encontrar su asiento.

3. Los niños ven películas.

Maestra: Bob Esponja cree que no es interesante verla solo y quiere invitarte a ver la película juntos. El profesor Wang también compró una entrada al cine para cada uno de ustedes. Miren, ¿qué hay en ella? (Díganos la ubicación) Por favor, vaya al cine de atrás y revise sus asientos.

1. Los niños encuentran un asiento.

2. Inspección docente.

Profe: Soy el inspector de entradas del cine. Quiero comprobar si habéis encontrado todos los asientos correctos.

4. Reproduce películas.

Profe: Silencio, la película ha comenzado.

Profe: Por cuestiones de tiempo, la película terminará aquí. Adiós, niños. Plan de lección de jardín de infantes para ver películas, parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Al mirar películas para encontrar asientos, comprender el significado de los números en las entradas de cine, aprender a usar el intersección de números y siéntese en el asiento según el número.

2. Ayude a los niños a resolver problemas numéricos en la vida, enriquezca la experiencia de la vida y experimente la diversión de los juegos numéricos.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

Preparación de actividades:

Material didáctico multimedia; distribución del aula con escena de cine; 20 entradas de cine y números de asiento.

Proceso de la actividad:

1. Orientación valorativa: Comprender el sentido común de la vida al ver películas.

1. Mire el material didáctico multimedia y aprenda sobre cómo ver películas:

(1) Hoy hace tan buen tiempo que el hijo de Big Tou llamó y le pidió a Big Ears Tutu que fuera a ver una película. juntos.

(2) ¿Qué hora era cuando llegaron al cine? (9:30)

(3) ¿Qué películas se proyectaron hoy en el cine?

No querían esperar demasiado, así que querían ver la película más cerca de las 9:30.

Ayudemos a encontrar qué película se acerca más al minuto 9:30. (Pleasant Goat y Big Big Wolf jugaron a las 10 en punto).

(4) Compraron 2 entradas para el cine. ¿Dónde está escrito el número de asiento? ¿Quién sabe?

(5) El número de asiento del hijo de xx Datou es: asiento 6, fila 3. Que alguien le ayude a encontrar un asiento.

Los asientos en xx Tutu son dos preguntas de matemáticas: los asientos 9-5 en las filas 6-4.

Solo calculando la respuesta correcta podrás saber cuántas filas y asientos hay y encontrar el asiento correcto. Pídale a un niño que averigüe la respuesta y encuentre su asiento.

2. Orientación al valor: juegos de simulación para mejorar la experiencia vital de ver películas.

Mira una película gratis hoy. ¿Quieres ir a verla? Pero los números de asiento en estos boletos son un poco extraños: algunos son problemas de suma, otros son problemas de resta y otros son solo números simples. . Sólo los niños que se sienten en los asientos correctos obtendrán premios en el próximo sorteo. (Los propios niños meten la mano en la caja para sacar los billetes, calculan la respuesta, entran al recinto y toman asiento según el número)

(1) La maestra recuerda a los niños:

Tomen los asientos según el número.

(2) Juego de verificación:

Hoy, el cine realizará una lotería para ganar el premio. El público cuyo número de asiento sea sorteado puede obtener un premio si se sienta en el; asiento equivocado, estará en el asiento equivocado. Los números de asiento son diferentes, así que tome asiento nuevamente.

(3) Final:

Hoy aprendimos cómo buscar asientos cuando vamos al cine a ver una película, para que por mucha gente que vea la película, no estar lleno y todavía puedes encontrarte Los asientos estaban ocupados.

La próxima vez que tu familia vaya al cine, tendrás que caminar delante de tus padres, no solo para encontrar tu propio asiento, sino también para ayudarlos a encontrar sus asientos, ¿vale? de la caricatura "La Cabra Agradable y el Gran Lobo", tomemos un descanso ahora y sigamos viéndola más tarde. Ver películas Plan de lección de jardín de infantes Capítulo 6

Actividades dirigidas a:

Todos los niños de la clase alta

Entrenamiento de actividades:

Todos los maestros en la clase alta

Nombre de la actividad:

Actividades de la serie de apertura de escuelas (5): la película "Jungle Counterattack"

Objetivo de la actividad:

Poder ver la película tranquila y atentamente, aprender a ser un pequeño público civilizado.

Preparación de la actividad:

Póngase en contacto con el vehículo de salida y realice educación de seguridad antes de la salida.

Proceso de la actividad:

1. Comprender el nombre de la película y los personajes principales de la misma, y ​​estimular el interés de los niños por ver películas.

2. Cuente el número de personas de cada clase y suba al autobús de forma ordenada según la disposición del vehículo.

3. Mira la película "Jungle Attack".

1. Entra al cine de forma ordenada, busca tu asiento, siéntate tranquilamente y espera a que empiece la película.

2. Ver películas con atención, interesarse por la trama de la película y ser un pequeño público civilizado.

3. Regresar al jardín de infancia para comunicarse y repasar el argumento de la película.