Muchas personas ahora pasan mucho tiempo leyendo novelas en línea sin sentido. ¿Por qué no quieren leer clásicos?
Expertos en educación literaria como Qian Liqun, Wen Rumin y Sun Yu han estado gritando sobre la importancia de la educación literaria durante muchos años y han escrito artículos criticando las deficiencias de la educación literaria. En varios seminarios sobre educación literaria en colegios y universidades, los profesores de primera línea se quejaron de que los estudiantes no estudiaban o estudiaban muy poco. Aunque hicieron todo lo posible, el efecto no fue el ideal.
Hace unos días vi a un estudiante de especialización chino escribiendo en su tarea final de literatura antigua: "Antes de completar esta tarea, no sabía que había una historia tan hermosa detrás del Templo Pujiu. Estalló instantáneamente". hasta llorar, lo que demuestra la mala ecología de la educación literaria. De hecho, la educación literaria no es sólo una materia estética, sino que también está relacionada con la formación de una personalidad independiente, el cultivo del pensamiento crítico y la formación del espíritu nacional. Los individuos que no estudian son miserables y las naciones que no estudian no tienen futuro.
Los invitados al diálogo invitados en este número son la primera tanda de críticos firmados por la Asociación Provincial de Escritores. Son profesores universitarios, editores, ejecutivos y administradores de bancos. Espero que todos puedan hablar libremente sobre temas relacionados con la educación literaria y la ecología de la recepción literaria basándose en su propia vida y experiencias literarias, y hacer buenas contribuciones a nuestra educación literaria.
En cuanto a la literariedad, no hay capacidad para evaluarla y darle forma, pero lo valioso es que estas obras son sencillas y fáciles de adaptar a la aceptación de los alumnos de primaria. Cuando estaba en la escuela secundaria, la literatura de Hong Kong y Taiwán entró a lo grande en el continente, así que básicamente leí Gu Long de Jin Yong, Yi Shu de Qiong Yao, etc. Aunque tomó mucho tiempo, trajo una nueva experiencia de lectura e incluso una iluminación sobre la personalidad de las personas.
En la escuela secundaria y la universidad, a finales de los 80 y principios de los 90, se introdujo en China una gran cantidad de literatura y obras teóricas occidentales, y leí una gran cantidad de clásicos literarios y obras modernistas experimentales, y Comenzó así a comprender verdaderamente la literariedad. En esta revisión, basada en la perspectiva de la educación literaria, hay dos puntos que están completamente en blanco. El primer punto en blanco es la falta a largo plazo de educación literaria en las escuelas. La lectura literaria se realiza íntegramente en estado espontáneo y accidental. La lectura literaria y la educación china en las escuelas primarias y secundarias son dos pieles diferentes, o incluso dos sistemas discursivos.
El segundo espacio en blanco es la ausencia total de literatura infantil. No existe una orientación consciente sobre la lectura literaria antes de la escuela primaria y faltan materiales de lectura literaria adecuados para los niños. A menudo pienso que afortunadamente elegí el Departamento de Chino en la universidad, lo que me abrió completamente los ojos a la lectura literaria. Sin opciones tan importantes, la literatura realmente existiría en el crecimiento de los nacidos en los años setenta.