Plan de lección de lluvia de otoño

En las actividades docentes reales del personal docente, a menudo necesitan preparar planes de lecciones, que ayudan a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y de manera efectiva. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? Los siguientes son 4 planes de lecciones sobre la lluvia otoñal que he recopilado para todos. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de lección de lluvia de otoño, parte 1

Objetivos de aprendizaje

1. Reconocer 8 palabras nuevas como "clave, clave y ventaja". Puede escribir 10 palabras como "caja, abanico, publicación". Puede leer y escribir 16 palabras como "cool, note, fan".

2． Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, lea en voz alta su amor y elogios por Qiu Yu y recite sus partes favoritas.

3. Si te gusta el otoño, puedes expresar tu amor por la lluvia otoñal de tu forma favorita.

Preparación antes de la clase

1. Recopile fotografías sobre escenas de otoño o cree material didáctico multimedia.

2． Cinta de audio de lectura de texto, cinta musical "Autumn Whispers".

3. Dibuja varios paisajes otoñales basados ​​en el contenido del segundo párrafo natural del texto, como hojas de arce, crisantemos, etc.

La primera lección

Apreciar los colores del otoño, educar a los alumnos y educarlos

1. Cita del maestro: Aquí hay algunas fotos. Quiero que los estudiantes las aprecien y me digan en qué estación se encuentran, ¿de acuerdo?

2． Con música relajante, el profesor mostró una por una imágenes o material didáctico sobre escenas otoñales.

3. Evocar emociones: ¿Te gusta el otoño? ¿Por qué?

4． Los estudiantes intercambian ideas y sentimientos.

5． Guía de imaginación:

a. Por favor, usa tu imaginación y cuéntanos ¿quién trajo los hermosos colores del otoño a nuestros ojos?

b. Un amigo piensa que es la lluvia fresca y suave la que nos trae el otoño. A sus ojos, la llovizna es como un mago mágico. ¿Quieres escuchar lo que dice?

Escuchar y leer el texto y percibir el contenido

1. Reproduzca la grabación de lectura o pruebe el texto con música.

2． ¿Crees que la lluvia de otoño es mágica?

3. ¿Cuáles son tus pasajes favoritos?

Lee el texto y siente la magia

1. Lee el primer párrafo natural.

a. Lectura libre: ¿Puedes leer tus pasajes favoritos varias veces con tus sentimientos favoritos?

b. Nombra a varias personas para leer el primer párrafo natural: ¿Quién está dispuesto a leer el primer párrafo natural a todos?

c. Guíe a los estudiantes para que utilicen el gusto estético para comprender las emociones: ¿Cuál crees que es la magia de la lluvia otoñal?

d. Comunicarse por su nombre y leer la magia.

e. Estimular el interés: Después de que se abra la puerta del otoño, ¿qué es lo que más deseas ver?

2． Lee el segundo párrafo natural.

a. Guíe a los estudiantes a leer en voz alta: ¿Qué es lo primero que ve el autor cuando se abre la puerta del otoño?

b. Nombrar a los estudiantes para que lean en voz alta y respondan.

c. Adopte un concurso de lectura para que los estudiantes lean el texto con apreciación, lean la oración que les guste y peguen la imagen de la escena descrita en esa oración en la pizarra.

d. Comentar el texto: ¿Qué frase de este párrafo crees que es especialmente interesante?

e. Conéctate con la vida y enriquece tu imaginación: ¿Puedes conectarte con cierta característica del paisaje otoñal de tu ciudad natal para hacerlo tan interesante como dice el libro?

Convertir la lectura en narrativa y acumular lenguaje

1. Profesor Yin: Si se trata de un recital de poesía, ¿cómo piensas recitar estos dos párrafos a todos?

2． Primero permita que los estudiantes hablen sobre sus ideas en un grupo de cuatro y luego practiquen la recitación.

3. Nomine a los estudiantes para que suban al escenario y realicen recitación performativa y comentarios.

Aprende a escribir nuevos caracteres y palabras, y comentalas en clase

Ejercicios extendidos

1. Copia las palabras de la lista de vocabulario y tus frases favoritas.

2． Contacta con las características de una determinada escena otoñal en tu ciudad natal y escribe una oración imitando un determinado patrón de oraciones en el libro.

(Puedes elegir una de las dos tareas)

Segunda Lección

Repaso

1. Dígalo para comprobar su dominio de nuevas palabras.

2． Utilice varios métodos para animar a los estudiantes a recitar sus pasajes favoritos.

Lee el texto por ti mismo y percibe el contenido

1. Cita del maestro: La lluvia de otoño es como un mago mágico con una caja de pinturas de colores. Tiñe los campos de otoño de manera particularmente hermosa. Lea los dos párrafos naturales 2.3 del texto nuevamente y observe el otoño. la lluvia?

2． Autolectura de los estudiantes: se requiere que los estudiantes lean las palabras nuevas y lean las oraciones detenidamente.

3． Utilice lecturas con nombres, lecturas competitivas y otros métodos para estimular a los estudiantes a leer en voz alta y enriquecer sus expresiones.

Intercambiar conocimientos y enriquecer la imaginación

1. Comprensión e imaginación del tercer párrafo natural.

a. Orientación del maestro: ¿Quién puede decirte lo que viste escondido en la lluvia otoñal en el tercer párrafo natural?

b. Después de que los estudiantes se comuniquen, permítales imaginar qué otras fragancias se esconden en la lluvia otoñal alrededor de "muchos olores dulces".

c. Muestre la frase "Los pies de los niños a menudo se sienten atraídos por la fragancia". Después de leer, pida a los estudiantes que hablen sobre cómo los pies de los niños se sienten atraídos por la fragancia.

d. Cambie los roles para permitir que los estudiantes imaginen e intercambien sentimientos aún más: si estuviera debajo de un árbol frutal o entre flores, ¿qué es lo que más le gustaría hacer?

e.Permitir que los estudiantes lean nuevamente el tercer párrafo natural con esta hermosa emoción. Los estudiantes pueden evaluar quién lee bien para promover la lectura.

2． El cuarto párrafo natural de comprensión e imaginación.

a. La maestra cambió de tema: ¡La lluvia de otoño no solo trae colores y fragancias, sino que también se preocupa por las personas! ¿Quién leerá el párrafo 4?

b. Después de que se haya nombrado a varios estudiantes para leerlo, se les puede pedir que hablen sobre lo que les dirían a algunos buenos amigos cuando la lluvia de otoño suene la trompeta dorada.

c. Después de guiar a los estudiantes a imaginar de manera concreta y rica, los estudiantes pueden movilizar aún más su acumulación de experiencia y pedirles que hablen sobre: ​​¿Sabes cómo otros animales y plantas sobreviven el invierno?

d. Entrenamiento del idioma: Muestra la tarjeta parlante: "Se lo dice a todos, _________. La urraca ______, la ardilla _______, la ranita _______, los pinos y cipreses _______, las hojas de sauce _______, todos están aquí Prepárense para el invierno.”

Primero, deje que los estudiantes hablen sobre cómo otros animales y plantas sobreviven el invierno, y luego discutan e intercambien dónde se ubican mejor estas palabras en el texto.

Resumir sentimientos y ampliar actividades

1. Lea el quinto párrafo natural en voz alta por su nombre para animar a los estudiantes a leer bien este pasaje como una forma de evaluar y promover la lectura.

2． Póngase en contacto con el texto completo y deje que los estudiantes piensen en la respuesta: ¿Por qué se dice que la lluvia de otoño trae una canción feliz a los niños?

a. Comenta primero en un grupo de cuatro.

b. Luego comunicarse colectivamente.

3． Guíe a los estudiantes para ampliar las actividades: El hermoso y abundante otoño ha llegado a nosotros Después de aprender este texto, ¿qué es lo que más desean hacer los estudiantes en esta época? (Los profesores pueden organizar y guiar a los estudiantes para que realicen actividades de observación después de clase según sus intereses y pasatiempos, allanando el camino para las actividades de enseñanza en el jardín chino).

Aprende a escribir palabras nuevas y evaluarlas en clase

1. Palabras nuevas: pera, piña, grano, apretado, Yang

2. Capítulo de estudio 5.6.7.8 Sección natural

a. El maestro preguntó: ¿Qué harías si tu cometa que volaba alto se rompiera y se fuera volando?

b. Maestro Yin: Veamos cómo lo hacen estos niños. Por favor lea el párrafo natural 5.6.7.8.

c. Lectura de los estudiantes: durante la lectura, deje que los estudiantes expresen gradualmente el estado de ánimo triste y desganado de los niños.

d. Experiencia: ¿Dónde sintió las emociones tristes y renuentes del niño?

Revisa el texto y habla de tus sentimientos

1. Al volar una cometa, la cuerda se rompió y la cometa se fue volando. Los niños estaban tristes y ansiosos. ¿Por qué dicen que volar una cometa es feliz? ¿Alguna vez has tenido este tipo de experiencia de vida?

2． Intercambio de estudiantes.

Actividades prácticas y experiencia personal

Haz tu propia cometa, ve a los campos, parques infantiles y plazas para volar una cometa, y experimenta la fabricación y el vuelo de cometas de felicidad. Plan de lección de lluvia de otoño, parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el colorido y encantador otoño de la cosecha descrito en prosa y desarrollar las hermosas emociones de amar la naturaleza y amar la vida.

2. Utilizar la experiencia personal para imaginar imágenes e imitar nueva prosa.

3. Utilizar el canto, la recitación y el baile para expresar y elogiar el otoño.

Preparación de la actividad:

Curso flash "Lluvia de otoño", cintas, instrumentos de percusión, diapositivas sobre "Cosecha de otoño"

Proceso de la actividad:

1. Introduce el tema a través de preguntas:

(1) ¿Cuántas estaciones hay en un año?

(2) ¿Cómo es el tiempo en verano? ¿Qué pasa con el otoño?

(3) ¿Te gusta el otoño? ¿Por qué?

2. Apreciar y comprender la imagen y el contenido de la prosa.

1. Juega el material didáctico para apreciar plenamente qué es la lluvia otoñal. ¿Qué pasa con la lluvia de otoño?

2. Apreciar por tramos

(1) ¿Es realmente la lluvia de otoño una clave? ¿Por qué se dice que es clave en prosa?

(2) La lluvia de otoño tiene un bote de pintura de colores ¿Qué color le da a quién? ¿A quién más le puedo dar el color? (Dos niños discutieron) Luego jugaron al tren y la maestra dijo la primera frase "La lluvia de otoño tiene un bote de pintura de colores" y pidió a los niños que imitaran la prosa "¿Qué color le dio a quién?" p> (3) La lluvia de otoño tiene muy buen olor. ¿Qué otros buenos olores has olido?

(4) La lluvia de otoño tiene una trompeta dorada, avisando a la gente que se acerca el invierno. ¿Sabes cómo nos preparamos para el invierno los animales pequeños, las plantas y nosotros? (Primero expresa tus opiniones libremente y luego pide consejo a tu padre, madre o abuelos). Luego, divídete en grupos y copia la prosa en lotes.

3. Escuche nuevamente la pregunta: ¿Por qué se dice que la lluvia de otoño trae a la tierra un canto de cosecha? Resumen y mira la presentación de diapositivas de "Cosecha de Otoño" Resumen y extensión Los colores del otoño son coloridos y puedes cosechar tantas cosas deliciosas, olorosas y útiles en otoño. Recién hemos apreciado la hermosa prosa, ahora usaremos nuestro canto y baile para alabar el otoño y expresar su cosecha.

Juego: "Coche"

Todos los niños jugaron juntos al juego de conducir, cantando y realizando acciones con la profesora.

Reflexión sobre la enseñanza:

1. El hermoso y vívido uso de la multimedia supera las dificultades del aprendizaje de los niños pequeños.

"Autumn Rain" es bastante larga y tiene una gran capacidad, especialmente algunas bellas metáforas en la prosa, y la concepción artística descrita es algo difícil para los niños pequeños. Por lo tanto, utilizamos al máximo el material didáctico multimedia para mostrar a los niños imágenes vívidas del otoño. Las imágenes dinámicas vívidas y poéticas que crea introducen a los niños en la maravillosa concepción artística del otoño, que no solo estimula el interés de los niños, sino que también supera las dificultades del aprendizaje de los niños de una manera relajada y feliz.

2. Diversas formas de apreciación sensorial estimulan la experiencia emocional de la belleza en los niños.

Para mantener el entusiasmo de los niños por la apreciación y participar siempre con emociones positivas, al diseñar actividades, los maestros diseñan cuidadosamente la forma de apreciación de cada párrafo: primero perciben y describen los coloridos párrafos antes de apreciar las obras, y llevan realizar el juego de enviar colores; los bellos pasajes, y luego escuchar la emotiva recitación musical basada en la comprensión. Los niños cierran los ojos y se embriagan, mientras la danza de la imaginación y la emoción se desarrolla lentamente los bellos pasajes de las actividades. que los niños desempeñen diferentes roles. Estas ricas y variadas formas de apreciación movilizan los múltiples sentidos de los niños para participar, permitiéndoles mantener siempre emociones positivas y mejorar la eficacia de la actividad.

3. La voz contagiosa del profesor demostró la emoción de la actividad.

Los artículos hermosos necesitan un lenguaje hermoso para transmitir. Si la voz del maestro puede ser apasionada y emocional también es la clave del éxito o el fracaso de la enseñanza. En esta actividad, los profesores han preparado suficientes lecciones sobre habilidades básicas de enseñanza.

Durante toda la actividad, el lenguaje didáctico y de organización de la maestra fue contagioso, y el recitado estuvo lleno de emoción y emoción. Siempre estuvo integrado con la emoción y la concepción artística de la obra, enfocándose en contagiar y mejorar a los niños, para que los niños pudieran. comprender la obra sutilmente. Plan de lección de Autumn Rain, parte 3

1. Repaso 1. Dictado para verificar el dominio de palabras nuevas y palabras nuevas, Ejemplo 2 del plan de lección de Autumn Rain. Utilice varios métodos para alentar a los estudiantes a leer sus pasajes favoritos en voz alta.

2. Leer el texto en voz alta y percibir el contenido.

1. Guiar a los alumnos a leer en voz alta. Cuando se abre la puerta del otoño, ¿qué es lo primero que ve el autor? (1) Nombre a los estudiantes para que lean en voz alta y respondan. (2) Lee el texto: ¿Qué frase de este párrafo crees que es particularmente interesante? El docente introduce el uso de personificación y metáfora de manera oportuna.

2. Aprende e imagina el tercer párrafo natural. (1) Lea este párrafo en silencio y hable sobre ello: De este párrafo, ¿qué más ve escondido en la lluvia otoñal? (2) El intercambio y la discusión en grupo, centrados en "tantos olores deliciosos", permiten a los estudiantes imaginar: qué otras fragancias se esconden en la lluvia otoñal. Deje que los estudiantes cambien de roles, se pongan en juego y discutan a través de una mayor imaginación. (3) Indique a los estudiantes que lean el texto nuevamente con esta hermosa emoción.

3. Aprenda a comprender el cuarto párrafo natural, el plan de lección "Ejemplo 2 del plan de lección de lluvia de otoño". (1) Transición: La lluvia otoñal no sólo trae colores y fragancias, sino que también se preocupa por las personas. ¿Quién leerá el cuarto párrafo natural? (2) Varias personas leen el texto en voz alta y profesores y alumnos comentan. (3) Después de guiar a los estudiantes a imaginar de manera concreta y rica, los estudiantes pueden movilizar aún más su acumulación de experiencia y pedirles que hablen sobre: ​​¿Sabes cómo otros animales y plantas sobreviven el invierno? (4) Expresión verbal: permita que los estudiantes repitan el contenido con sus propias palabras después de leer el texto detenidamente.

3. Resumen del texto

Lee el quinto párrafo por su nombre. 2. Revisa el texto y piensa: ¿Por qué se dice que la lluvia de otoño trae una canción alegre a los niños?

3. Niños, ¿cuál es vuestro mayor beneficio después de estudiar este texto? ¿Hay algo más que no entiendas?

4. Elección independiente, lectura emocional y acumulación de recitación.

5. Asignar tareas.

1. Recopilar frases que describan el otoño. 2. Sal de excursión en otoño con tus padres y escribe un párrafo sobre el paisaje que ves. Plan de lección de Autumn Rain, parte 4

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 8 palabras nuevas como "Key, Key y Take". Puede escribir 10 palabras como "caja, abanico, publicación". Puede leer y escribir 16 palabras como "cool, note, fan".

2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, lee en voz alta tu amor y elogios hacia Qiu Yu y recita tus partes favoritas.

3. Si te gusta el otoño, puedes expresar tu amor por la lluvia otoñal de tu forma favorita.

Enfoque didáctico

1. Los glifos de "shuang" y "persimmon", y las pronunciaciones de "fan", "pear" y "liang".

2. Lee el texto con emoción y expresa tu amor y elogios por Qiu Yu.

Dificultades de enseñanza

1. Ser capaz de leer el amor y los elogios hacia Qiu Yu.

2. Comprender las características del autor a la hora de condenar palabras y formular frases.

Preparación antes de la clase

Profesores: recopile imágenes sobre escenas de otoño o cree material didáctico multimedia

Estudiantes: deje que los estudiantes salgan al aire libre para experimentarlo bajo la guía de sus padres En otoño, también puedes buscar información para vivir el otoño a través de palabras e imágenes.

1. Introducción al tema:

1. Profesor: Mis compañeros, cuando yo era niño, solía escuchar a los adultos decir: "Un otoño llueve y otro verano". Todavía no está muy lejos. Las pequeñas gotas de lluvia saltan y saltan, trayendo el otoño a nosotros. Hoy aprenderemos juntos sobre la lluvia otoñal y escribiremos en la pizarra. (Al escribir la palabra "lluvia") Mira, las pequeñas gotas de lluvia van cayendo gota a gota. Leamos el tema juntos y leámoslo vivo.

2. Profesor: Después de leer el tema, comprenderá que el tema trata sobre el otoño——

Estudiante: Lluvia

2. Repasar palabras nuevas

p>

1. Maestra: Ayer, la maestra pidió a los niños que revisaran el texto. Deben poder reconocer las palabras nuevas. Ahora leamos estas palabras nuevas en voz alta.

¿DE ACUERDO?

Estudiante: OK

2. Profesor: Por favor mire la pantalla.

Muestra la nueva palabra: genial.

3. Profesor: ¿Quién sabe leer? (Nominar)

4. Maestro: La palabra "Shuang" es fácil de leer, pero no fácil de escribir. Por favor, extienda su manita y escríbala con el maestro primero. Escribe cuatro X pequeñas. Escribe otro personaje que lo apoye. La segunda línea

Estudiante: Fan, fan del que quieras,

5. Profesor: ¡Eso es genial! La misma palabra nueva tiene pronunciaciones diferentes en dos palabras. Esto se llama palabra polifónica. Leámoslo juntos.

6. Profesor: La tercera línea

Los alumnos leen "ropa, trompeta, llave. Reconocer y leer.

7. Profesor: El medio y el último. palabras en esta línea Cada palabra se lee en voz baja

Los estudiantes leen

3. Percepción general del texto

1. Profesor: Clave, es muy común y mágica Tómala Con un ligero giro, las puertas se abrieron.

El texto dice que la lluvia de otoño también es una llave mágica (Escribe en la pizarra: Llave) ¿Qué nos abre? Texto a la página 42, escucha la grabación y lee el texto, y siéntelo con atención mientras escuchas. ¿Qué impresión te dejó la lluvia de otoño?

2. Maestro: Todos estaban escuchando con mucha atención hace un momento. Veamos qué tipo de impresión te dejó la lluvia de otoño

3. Bien, acabas de expresar tus impresiones sobre la lluvia de otoño con tus propias palabras

En nuestro texto. El autor usa una oración al comienzo de cada párrafo natural para expresar su impresión de Qiu Yu. Encuentra estas oraciones y dibújalas. Estudiante: Dibuja las oraciones. Profesor: ¿Las encontraste? p>Estudiante: Lo encontré.

4. Maestro: ¿Lo encontraste? Siéntate y cuéntaselo al maestro con tus movimientos. Lea las oraciones que dibujó. leer)

Maestro: Mire la pantalla. Cuanto más juntas estén estas oraciones, más se verán como un hermoso poema. Los estudiantes deben leerlo solos primero y luego leerlo juntos.

4. Estudie la primera sección

Maestro: Este pequeño poema no es un poema ordinario. Cada oración resume cada oración. El significado del párrafo natural es también la pista principal para nuestro estudio.

Estudiante: Lea el primer párrafo natural

5. Estudie la segunda sección

1. Maestro: Entrando por la puerta. del otoño, aparece una imagen continua frente a nosotros, apreciémosla nuevamente. Echemos un vistazo al grupo más colorido. ¿Quién leerá esta frase? Muéstrame: Hay una caja de pintura de colores para ti bajo la lluvia de otoño.

2. Maestro: ¿Qué significa esta palabra?

3. Maestro: Los estudiantes han acumulado tantas palabras y estas palabras están ocultas en la segunda sección. del texto. Algunas palabras de colores hermosas, lea la segunda sección del texto en silencio y, mientras lee, piense en cuáles son las palabras de colores y dibújelas.

Maestro: Bien, estudiantes, hablemos. al respecto ¿Qué hermosos colores ves, levanta las manos en alto? (Amarillo, amarillo, rojo, dorado, naranja y muchos colores)

4. Maestro: ¿A quiénes se les dan estos hermosos colores en el segundo? ¿párrafo? Dígalo simplemente con sus propias palabras. El amarillo es para... (árboles de ginkgo, arces, árboles frutales del campo, crisantemos)

5. Maestra: Oh, mira, la lluvia de otoño ha dado tantos colores a tantas flores, plantas y árboles. La tierra entera parece haber sido encantada. Todo se ha vuelto hermoso. Hijitos, por favor lean la segunda estrofa en voz alta. Presta atención al color que se le da a quién y léelo con claridad. Puedes leerlo varias veces cuando encuentres una frase que te guste. Empecemos.

7. Profesor: ¿Lo has leído? (El estudiante responde en voz alta) Hablemos de ello. ¿A quién le gusta leer la frase sobre el árbol de ginkgo? (Muestre la oración: Una hoja de ginkgo es como un pequeño abanico...)

Profesor: Esta es una gran lectura ¿Por qué te gusta esta oración?

Estudiante: Porque me da mucha felicidad.

8. Profesor: El pequeño abanico te da mucha felicidad y lo puedo escuchar a través de tu lectura. Se lee muy bien en el pequeño abanico. Te debe gustar el aspecto de las hojas de ginkgo, ¿verdad? ¿Has visto alguna vez hojas de ginkgo? Echemos un vistazo. (Muestra una hoja de ginkgo) Mira, esta es una hoja de ginkgo, realmente se parece

Estudiante: Fan

9. Maestra: Una hoja de ginkgo es como un pequeño abanico. ¿Puedo abanicarlo? Fan, continúa leyendo

Los estudiantes leen.

Profe: Las hojas de ginkgo del viejo árbol se han vuelto amarillas y son como pequeños abanicos, abanicándolas donde quieran.

Estudiantes, lean de nuevo esta frase.

10ª División: Mira los pequeños abanicos que hay por todos los árboles, arrastrados por el viento otoñal y humedecidos por la lluvia otoñal, todos se han vuelto amarillos. Qué hermosa escena. Ven y pide a todos que lean esta frase nuevamente.

11. Profesor: Justo ahora, al imaginar las hojas de ginkgo, leímos cuál abanicar, y la oración completa pareció cobrar vida. ¿Quién puede leer bien las siguientes oraciones de esta manera? usted mismo primero.

Estudiantes: Practiquen la lectura

12. Quién leerá esta oración: Mostrar: Le dio el color rojo al arce, las hojas rojas son como sellos, revoloteando, el frescor. del otoño ha llegado.

13. Profesor: Escuché que cuando este compañero volvió a leer "Lo que el viento se llevó", ¿por qué lo leíste tan despacio? (Guía aleatoria sobre cómo pronunciar "Piao, Piao, ah")

Estudiante: Porque el viento también flota muy lentamente cuando cae.

14. Maestra: Sí, las hojas del arce están cayendo lentamente. No es de extrañar que lea bien. Resulta que se está imaginando la imagen mientras lee. Aprendamos de él y leamos este pasaje maravillosamente mientras imaginamos la manija de la puerta. Le dio el color rojo a...Lectura

Alumnos leyendo.

Profe 15: Que bonito es leer. ¿Quién quiere leer otras frases que le gusten? Así que te invito a venir.

Estudiantes: Lean frases sobre los campos

16 Profesor: Este océano dorado le está diciendo a la gente una buena noticia, nos está diciendo a nosotros () usted dijo: es una buena cosecha, es una buena cosecha

17ª División: La cosecha es buena en el campo, pero ¿cómo es en los huertos? ¿Quién leerá y escribirá esta frase sobre el huerto? Leer como estudiante.

Maestro: Estos frutos también traen buenas noticias en las ramas. ¿Qué? Díganlo juntos. Estudio: Es una buena cosecha, es una buena cosecha.

Maestro: Leamos estas dos frases juntas con el gozo de la cosecha.

Lectura del estudiante

18. Maestro: Qué hermosa lectura. ¿Quién tiene sus oraciones favoritas?

Alumno: Lee la frase sobre el crisantemo.

Maestra 19: Hay tantos colores en el Hada de las Flores que no puedo terminar de escribirlos todos. El libro usa un punto de puntuación para representarlo. ¿Quién tiene los ojos brillantes para detectarlo? ¿Qué te importa?

Estudiante: Son puntos suspensivos (una breve introducción a su uso)

Profesor 20: Estos puntos suspensivos nos dicen el color del hada de las flores——

Estudiante : Mucho

Maestra: Seamos hadas de las flores juntas y veamos quién puede leer mejor.

Lee esta frase.

21. Maestra: Justo ahora caminamos hacia la brumosa lluvia otoñal y vimos árboles de ginkgo, arces, campos, huertos y crisantemos. Todo se volvió extremadamente hermoso, estos hermosos paisajes están a nuestro alrededor. Maestro, ¿nos llevará a echar un vistazo?

Profe: Antes de leer, elijamos un compañero para leerle a todos (doblaje). Déjame pedirle a un compañero que lo lea.

Profe: ¿Puedes venir a leerlo? Los demás niños miraron la imagen y la apreciaron con atención.

Lifetime lee en voz alta con la música mientras los demás alumnos disfrutan de las imágenes.

Maestro: Sí, es un placer tan hermoso escucharte leer en voz alta. Leamos también este párrafo maravillosamente, ¿de acuerdo?

Profe: Para aumentar la dificultad, ¿podrás entenderlo sin leer el libro?

Estudiante: Sí.

Maestro: Pruébalo. Si realmente no lo recuerdas, también puedes leer un libro.

Lectura del estudiante.

22. Maestro: Todos son increíbles. La mayoría de los estudiantes han recordado este pasaje en sus mentes en tan poco tiempo. Los colores que trae la lluvia otoñal no son solo los del libro. Aprendamos también del texto y digamos algunas frases bonitas. Mira, la lluvia de otoño dio color morado a las uvas, ( ).

¿Quién puede completar esta oración como se muestra en el libro?

Pensando.

23. Profesor: Eso está muy bien. La lluvia de otoño dio color púrpura a las uvas, y los racimos de uvas eran como ágatas de color púrpura, temblando y temblando, sacudiendo la alegría de la cosecha. ¿Puedes pensar en una frase bonita como si estuviéramos trabajando juntos? Piensa por ti mismo primero.

Profe: ¿Quién lo ha pensado y está dispuesto a compartir su frase con todos? Dígame usted.

¿Quién más puede decir sus propias frases maravillosas? Dígame usted.

V. Resumen

1. Maestra: La lluvia de otoño es en realidad una caja de pinturas de colores. ¡Además de los hermosos colores, el otoño también tiene olores y sonidos maravillosos! Están ocultos en el tercer y cuarto párrafo natural del texto y los estudiaremos en la próxima clase.

Escribiendo en la pizarra:

11. Lluvia de otoño

Hojas de ginkgo amarillas

Varios crisantemos

Colorido hojas de arce rojas

Árboles frutales de naranja

Campos dorados