Revisión de la lección del segundo volumen del idioma chino "Flying Birds"
La denominada evaluación de la lección se refiere al análisis y evaluación pertinente del éxito o fracaso de la enseñanza en el aula y sus motivos, y a la capacidad de explicar correctamente el comportamiento educativo en el aula desde la perspectiva de la teoría educativa. . La siguiente es la revisión del idioma chino "Flying Birds" en el segundo volumen de la Edición Educativa de Jiangsu (5 artículos seleccionados) que compilé. Bienvenido a leer y recopilar. Volumen 2 Revisión de la lección "Pájaros voladores" en idioma chino, Parte 1
1. Construya una atmósfera armoniosa en el aula y encienda la llama en los corazones de los estudiantes.
El psicólogo estadounidense Bruner señaló: "El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés en el conocimiento aprendido. Una vez que una persona se interesa profundamente en algo, sus esfuerzos alcanzarán su objetivo. Es asombroso. La clase del maestro Wu Qiongtian refleja plenamente el atmósfera de “igualdad, democracia y armonía” entre profesores y estudiantes. Cada alumno en el aula puede expresar sus propias opiniones y hablar libremente y está muy motivado para aprender. El interés es el mejor maestro. Sólo encendiendo el fuego del interés en la mente de los estudiantes podrán los profesores estimular continuamente el interés de los estudiantes por aprender, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y activar la atmósfera de enseñanza en el aula.
2. Deje que los estudiantes den alas a su imaginación y céntrese en entrenar el pensamiento y el lenguaje de los estudiantes.
El biólogo y ensayista griego Progo dijo una vez: "La mente no es un recipiente que debe llenarse, sino una antorcha que debe encenderse. La imaginación de los niños es la más activa. Los profesores dan a los estudiantes las alas de la imaginación". volar alto en el cielo azul del conocimiento. El maestro permite a los estudiantes ser traductores, los guía completamente para que piensen y hablen a través de sus propios sentimientos intuitivos después de mirar las imágenes, les brinda oportunidades para pensar y hablar y guía el pensamiento de los estudiantes hacia un traductor de lenguajes animales. Su clase no sólo entrena la imaginación de los estudiantes, sino que también entrena la capacidad de expresión del lenguaje. Desarrollan el pensamiento y el lenguaje simultáneamente. Pueden decir lo que piensan y hablar con claridad.
3. Prestar atención a los estudiantes como cuerpo principal, prestar atención a lo que piensan y sienten, y respetar sus sentimientos únicos.
En todo el proceso de implementación en el aula, el profesor se centra en los estudiantes como el cuerpo principal, presta atención a lo que piensan y dicen los estudiantes y utiliza constantemente palabras motivadoras para guiarlos desde el frente. Por ejemplo, "Creo que puedes hacerlo", un lenguaje aparentemente común contiene las exigencias del maestro para los estudiantes, pero no parece ser tan rígido, como dijo el educador alemán Di Stowei: "El arte de enseñar no reside en". impartir habilidades." , sino para motivar, despertar e inspirar."
En la enseñanza de la lectura, los profesores comienzan con palabras y oraciones para simplificar la dificultad de los estudiantes al leer y comprender textos, y pueden cuidar de los estudiantes con discapacidades temporales para estudiantes con gran capacidad de aprendizaje, el maestro Wu puede llevarlos a comprender profundamente el tema del texto, brindar aliento y coraje a los estudiantes tímidos, brindar métodos y dignidad a los estudiantes que responden preguntas incorrectas, brindar entusiasmo y éxito a los estudiantes que expresan activamente sus opiniones y toda la clase refleja verdaderamente la posición dominante de los estudiantes y respeta las diferencias individuales de los estudiantes, lo que les permite adquirir conocimientos y desarrollar habilidades a través de sus propios esfuerzos.
4. La educación ideológica es algo natural.
Este artículo narra la historia del pequeño autor que deja ir al pájaro y su estado de ánimo en ese momento, para que los estudiantes puedan sentir claramente que al pequeño autor del texto le gusta mucho el pájaro, pero quiere vive una vida más feliz para el pájaro, déjalo ir resueltamente. Al mismo tiempo, su movimiento lo hizo feliz, el pájaro estaba feliz y la madre del pájaro también estaba feliz, lo que demuestra que no solo debemos pensar en nosotros mismos, sino también en los demás. Para los estudiantes, han aprendido una verdad de este texto: los pájaros son nuestros buenos amigos y debemos protegerlos; para los profesores, la educación ideológica es algo natural y el texto permite a los estudiantes ser edificados, infectados y educados. Repaso de la lección Capítulo 2 del segundo volumen del idioma chino "Pájaros voladores"
Estimados líderes y maestros jóvenes:
En este día de primavera que de repente es cálido y frío, nos reunimos en Funing En una escuela tan pequeña, es de gran importancia realizar actividades de evaluación para una enseñanza heterogénea y efectiva en una misma clase. Debido a que este año es el segundo año que la Oficina de Educación de la ciudad de Yancheng promueve la enseñanza efectiva, es un año difícil. Vengo de la primera línea de la enseñanza y estoy muy feliz de compartir con ustedes algunas de mis experiencias al escuchar clases.
Las cuatro clases de hoy se basaron en el segundo volumen del libro para primer grado de Jiangsu Education Edition, "Flying Birds". Esta es una prosa hermosa con significado educativo y cercana a la vida de los niños. Los cuatro jóvenes profesores en la clase tenían voces dulces, habilidades básicas sólidas y estilos de enseñanza amigables y naturales. Eran apasionados, tranquilos o simples y pacíficos. Con el concepto del nuevo plan de estudios, nos brindaron clases de chino únicas y emocionantes.
Los cuatro jóvenes profesores están impartiendo la segunda lección. Tienen su propio enfoque personalizado para la selección de contenidos y estrategias de enseñanza, como la enseñanza de palabras. Además, hay muchos diseños que tienen el mismo efecto. enfoques similares. Creo que hay muchos puntos destacados en estas cuatro clases. Aquí hay cuatro puntos principales:
1. Interpretar correctamente el texto y resaltar los puntos importantes y difíciles de los materiales didácticos de ayer. Por la mañana, el director Zhang Haifeng dijo al evaluar la clase: "Cómo enseñar es una cuestión de método; qué enseñar es una cuestión de dirección". ¿Qué enseñar en esta clase? ¿Cuál es el enfoque de la enseñanza? ¿Cuáles son las dificultades? Al observar estas cuatro clases, los cuatro profesores lo tienen muy claro. El artículo "Libera al pájaro" describe el proceso de "yo" conseguir un pájaro, luego criarlo y finalmente dejarlo ir. "Yo" también experimentó altibajos en mi estado de ánimo, desde la alegría de tener el pájaro hasta. el momento en que el pájaro permaneció inmóvil ansioso, y luego feliz después de soltarlo. Los cuatro profesores integraron orgánicamente estas dos pistas y las avanzaron lentamente para guiar a los estudiantes a comprender los sentimientos expresados en el artículo. El niño pone al pájaro en una jaula porque lo ama y quiere tenerlo con él; liberarlo en la naturaleza y dejarlo vivir libre y felizmente es el verdadero amor de los pájaros. Este es el centro del texto y los cuatro profesores lo captaron con precisión.
2. Crear cuidadosamente situaciones que estimulen el entusiasmo por aprender.
El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés de los estudiantes por los conocimientos que han aprendido.
Los cuatro profesores lo tienen muy claro: sus destinatarios de enseñanza son niños de primer grado, que son jóvenes, tienen pocos conocimientos y experiencia, tienen poca capacidad de atención y se centran en la atención intencional. Puede que sea la primera vez que muchas clases asisten a clases en el auditorio y es posible que se sientan desconocidos. Estos cuatro profesores pueden crear una atmósfera armoniosa con rostros amigables y palabras inspiradoras, adoptar métodos de enseñanza ricos, crear situaciones cuidadosamente y movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Esto se puede ver a lo largo de las cuatro clases de la mañana.
El segundo párrafo natural del texto trata sobre la madre pájaro buscando a sus polluelos ¡Qué ansioso suena ese sonido! ¡Este es el enfoque y la dificultad del texto! Al enseñar este período, los cuatro profesores prestaron atención a la creación de situaciones y guiaron a los estudiantes a experimentar el profundo amor entre la madre pájaro y el pajarito. Los maestros Liu Shuhua, Wu Suhong y Sun Yanlian dejaron que los estudiantes escucharan los cantos de los pájaros. En medio de las llamadas urgentes, los maestros describieron la situación con un lenguaje contagioso, permitiendo a los estudiantes experimentar el profundo amor entre la madre pájaro y el pajarito. . El maestro Sun también introdujo a los estudiantes en el contexto del texto a través de actuaciones sinceras. El maestro Zhai Suqin creó una atmósfera con la música de "Serenata" y guió a los estudiantes a leer "Qué ansiosa suena esa voz".
Hay muchas creaciones de situaciones en esta clase, por ejemplo, en el libro de pizarra, el maestro Zhai Suqin usa vívidamente una jaula para cerrar un pájaro y luego abre la jaula para liberarlo, lo cual es muy atractivo. a los estudiantes. Al final de la clase, se pidió a los estudiantes que doblaran animaciones basadas en el texto y los estudiantes participaron con gran entusiasmo. Al final de la clase, la maestra Sun Yanlian pidió a los estudiantes que observaran escenas de pájaros viviendo en la naturaleza, lo cual fue muy interesante. La imagen intuitiva de este video está más allá del alcance de las descripciones verbales. Permite a los estudiantes sentir plenamente que la naturaleza es el hogar de los pájaros y la felicidad de los pájaros es nuestra felicidad.
"Reunirse antes de ingresar al país" lleva a los estudiantes a una situación cuidadosamente creada, que no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa, sino que también les permite ingresar al texto y sentir las emociones contenidas en el texto. . Una vez que se abra el pensamiento de los estudiantes, la sabiduría colisione y se comparta, el aula será excepcionalmente emocionante.
3. ¡Preste atención a la comprensión lectora y refleje el verdadero significado del texto chino!
Guíe a los estudiantes a pensar y sentir mientras leen y a expresar los sentimientos del texto leyendo en voz alta. Estos cuatro profesores hicieron un gran trabajo. En particular, se guía a los estudiantes para que comprendan las palabras clave y las lean en voz alta, las lean completa y sólidamente y también para que lean en voz alta sus emociones.
Varias formas de lectura revelan los niveles, inspiran el amor interior de los estudiantes por los animales débiles y despiertan la inocente inocencia infantil de los estudiantes.
Los puntos principales del texto que es necesario leer en voz alta y comprender son:
1 “Mi tía me regaló un pajarito de plumas verdes, pico amarillo y dos. ojos centelleantes "Brilla, muy lindo". A través de la lectura, los estudiantes pueden sentir la belleza del pájaro y comprender el amor del niño por el pájaro.
2. "Lo metí en una jaula, le di comida y agua, pero no se movía. Estaba muy ansioso y no sabía qué hacer". Ansiedad, esto también es un signo de amor por los pájaros.
3. "Miré hacia arriba y vi que había un pájaro cantando afuera de la ventana. ¡Qué ansioso sonaba!"
Aquí, los cuatro maestros crearon cuidadosamente la situación, guía. lectura emocional y experiencia: el pájaro extraña a su madre, y la madre también llama a su hijo en voz alta, y la madre y el niño tienen un amor profundo. Esto sienta las bases psicológicas para dejar volar al pájaro en el futuro.
Además, es muy importante que los alumnos de primer curso presten atención a la lectura del profesor. Cuando el maestro Zhai Suqin estaba estudiando la primera sección, después de que un estudiante cantara y leyera, el maestro le pidió que leyera nuevamente y el estudiante hizo un progreso obvio. Cuando el maestro Liu Shuhua estaba aprendiendo el segundo pasaje natural, primero utilizó una lectura afectuosa para llevar a los estudiantes a esa atmósfera emocional.
4. Orientar la observación y la imaginación, entrenar el pensamiento y el lenguaje de los estudiantes
El antiguo ensayista griego Progo decía: “La mente no es un recipiente para llenar, sino un recipiente para llenar”. lleno. Una antorcha encendida “Los niños tienen la imaginación más vívida. Los cuatro profesores pueden identificar las áreas "en blanco" del texto y guiar a los estudiantes para que imaginen hablar.
En el segundo párrafo natural del texto didáctico, cuando la madre pájaro viene a buscar a su cría, los cuatro profesores guiaron a los alumnos a imaginarse en una situación concreta: Si tú fueras el pajarito en la jaula, ¿Qué dirías cuando escuches a tu madre llamar? ¿Qué diría tu madre? Las emociones de los estudiantes se despertaron: "¡Mamá, te extraño!", "Mamá, no vengas, te atraparán". ¡Ven y sálvame!"... Estas imaginaciones tocan el mundo emocional de los estudiantes. Proteger a los débiles, apreciar la vida y mantener los lazos familiares son el oro brillante en los corazones de los niños. Naturalmente brotó la conciencia de proteger a las aves y cuidar la naturaleza.
Este tipo de entrenamiento del habla también implica, después de que el niño suelte el pájaro, ¿qué dirá el pájaro? ¿Qué hará? Los cuatro maestros han hecho excavaciones. Después de que los estudiantes percibieron la ternura del pájaro en el texto, el maestro Wu Suhong mostró otra imagen del pájaro y pidió a los estudiantes que imitaran la descripción de la apariencia del pájaro en el texto, observaran y hablaran, y dejaran que los estudiantes aplicaran lo que aprendieron. . Estos ejercicios de imaginación no solo enriquecen el texto, sino que también profundizan la comprensión del texto por parte de los estudiantes mientras mejoran sus habilidades de pensamiento y expresión.
Además de los cuatro puntos mencionados anteriormente, hay muchos momentos maravillosos en estas cuatro lecciones, que muestran la belleza de los detalles y hacen brillar los ojos de las personas. El maestro Wu Suhong usa "Este es un pajarito" durante toda la clase. Primero es hermoso y lindo, luego es triste y lamentable, y finalmente es libre y feliz. El pensamiento es muy claro y el diseño es muy único. . El maestro Liu Shuhua me indica que escriba con mucho cuidado. En clase, se centró en cómo escribir "a menudo" y "buscando": "a menudo" debe apretarse y aflojarse, y la parte vertical del prefijo pequeño y la parte vertical de la palabra bufanda deben estar en la misma la línea "buscar" debe escribirse primero al lado del mango, preste atención para evitar el trazo horizontal a la derecha y estire el gancho diagonal. En los grados inferiores, generalmente necesitamos brindar orientación detallada sobre escritura a todos los estudiantes de esta manera, para que puedan escribir de manera clara y hermosa. Además, el lenguaje de contraseñas es muy eficaz en la enseñanza organizacional en los grados inferiores. Por ejemplo: el maestro Zhai Suqin dio la orden de conducir un tren al revisar las palabras Maestro: "¿Quién conducirá el tren?" Estudiante: "¡Yo conduciré el tren!", Preguntó el maestro Sun Yanlian a los estudiantes. Para tomar el libro y leerlo durante la clase, dijo: "¡Estudiemos juntos!" Estudiante: "El libro está ligeramente inclinado hacia afuera". Estos comandos no solo son interesantes, sino que también pueden enfocar rápidamente la atención de los estudiantes. En resumen, estas cuatro lecciones nos han dado mucha inspiración y hay muchas cosas de las que vale la pena aprender.
Estas lecciones han terminado, pero nuestro pensamiento aún no ha terminado: cómo lograr una enseñanza eficaz y sólida en clases normales espera nuestra investigación y práctica adicionales. El exquisito arte de enseñar y la fácil capacidad de control de un maestro deben cultivarse y mejorarse continuamente mediante la práctica a largo plazo.
Lo anterior es mi experiencia al escuchar la clase. Por favor, perdónenme por cualquier falta de idoneidad. ¡Gracias a todos! Revisión del segundo volumen del idioma chino "Dejar ir a los pájaros" Parte 3
Después de escuchar la lección del profesor Chen "Fieltrar pájaros", me beneficié mucho. El éxito de esta lección es el siguiente:
1. El objetivo es claro, los puntos clave están resaltados y el nivel es claro.
El profesor Chen puede captar los puntos clave y las dificultades del texto, tomar a los estudiantes como base, utilizar la duda como hilo conductor, centrarse en la lectura y apuntar a la expansión leyendo el texto de forma correcta, fluida y emocional. , permita a los estudiantes Los estudiantes obtengan conocimientos mientras leen y comprendan mientras leen. En la enseñanza se utiliza "Soy un () pajarito" a lo largo del texto, con niveles claros, una combinación de lectura y comprensión, y capas profundas. Finalmente, los estudiantes entienden que los pájaros son amigos de los humanos y deben preocuparse. para pájaros.
2. Orientada al estudiante, el ambiente del aula es democrático y activo.
Los nuevos estándares curriculares señalan que la enseñanza en el aula debe estar centrada en el estudiante, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los profesores son solo guías y organizadores. Al enseñar, los estudiantes deben estar completamente motivados y motivados para aprender. . En la enseñanza de esta clase, el maestro Chen dejó la mayor parte de su tiempo a los estudiantes y les dio la iniciativa en el aprendizaje. Pidió a los estudiantes que leyeran completamente, eligieran las oraciones que les gustaran y leyeran de la manera que quisieran. Después de leer, los guió para que expresaran sus sentimientos y leyeran nuevamente con sus propios sentimientos. Todo el ambiente del aula es muy activo y profesores y estudiantes pueden interactuar verdaderamente.
3. Prestar atención a enseñar a los estudiantes cómo aprender.
“Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar.” En esta clase, el profesor Chen no sólo concede gran importancia a la acumulación de conocimientos de los estudiantes, sino que también se centra en cultivar los métodos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Antes de que los estudiantes lean, presente preguntas para que puedan leer con preguntas. De vez en cuando, se les recuerda a los estudiantes que piensen mientras leen para alentarlos a desarrollar buenos hábitos de lectura. El segundo volumen de la lección 4 del idioma chino "Let the Birds Go"
1. Interpretar correctamente el texto y resaltar los puntos importantes y difíciles del material didáctico
El artículo " Let the Birds Go" describe cómo "yo" conseguí al pequeño. Durante el proceso de criar pájaros, luego criarlos y finalmente liberarlos, mi estado de ánimo también subía y bajaba, desde la alegría de atrapar al pájaro hasta la ansiedad cuando el pájaro Se quedó inmóvil, ante la alegría tras soltar al pájaro. El maestro Zhu integró orgánicamente estas dos pistas y las avanzó lentamente para guiar a los estudiantes a comprender los sentimientos expresados en el artículo. El niño pone al pájaro en una jaula porque lo ama y quiere tenerlo con él; liberarlo en la naturaleza y dejarlo vivir libre y felizmente es el verdadero amor de los pájaros. Este es el centro del texto y el profesor Zhu lo captó con mucha precisión.
2. Capte las palabras clave y conéctelas con oraciones clave para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto.
Al guiar a los estudiantes a leer el texto de forma intensiva, el profesor Zhu les pidió que dibujaran palabras y oraciones relacionadas como "muy", "lindo", "ansioso", "determinado", etc., para ayudarlos a comprender. el contenido del texto y al mismo tiempo el lenguaje acumulado.
3. Preste atención a los estudiantes como cuerpo principal, preste atención a lo que piensan y sienten, y respete sus sentimientos únicos
Durante todo el proceso de implementación en el aula, el maestro Zhu presta atención. Toma a los estudiantes como el cuerpo principal, presta atención a lo que piensan y dicen y utiliza constantemente palabras motivadoras para guiarlos de manera positiva, como "Creo". tú puedes hacerlo." Un lenguaje aparentemente común contiene las exigencias del maestro a los estudiantes. Parece tan rígido, como dijo el educador alemán Di Stowei: "El arte de enseñar no consiste en impartir habilidades, sino en motivar, despertar e inspirar. "
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En la enseñanza de la lectura, el maestro Zhu comienza con palabras y oraciones para simplificar la dificultad de los estudiantes para leer y comprender textos, y puede cuidar a los estudiantes con discapacidades temporales para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, el maestro Wu puede; guiarlos a comprender profundamente El tema del texto El maestro Zhu brinda aliento y coraje a los estudiantes tímidos, métodos y dignidad a los estudiantes que responden las preguntas equivocadas, y entusiasmo y éxito a los estudiantes que expresan activamente sus opiniones. Toda la clase refleja verdaderamente el posición dominante de los estudiantes y Respetar las diferencias individuales de los estudiantes, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y desarrollar habilidades a través de su propio esfuerzo
4. Enseñanza sólida de nuevas palabras
En esta clase, Profesor La enseñanza de palabras nuevas de Zhu es muy buena. Para el reconocimiento y la lectura de palabras nuevas, el maestro Zhu utiliza varias formas de lectura, como leer con el maestro, leer con toda la clase, leer con palabras y leer. sin pinyin, para que los estudiantes puedan consolidar la escritura de nuevas palabras. La guía fue aún más detallada. Ella utilizó escritura modelo para recordarles que prestaran atención a la estructura, los radicales, los trazos de los nuevos caracteres, así como la ubicación y los métodos de escritura. de algunas pulsaciones de teclas, y luego pidió a los estudiantes que dibujaran y escribieran en rojo, lo que refleja el enfoque de primer grado en la alfabetización y la escritura.
Creemos que las deficiencias de esta clase son que no hay suficiente lectura: Orientación insuficiente, forma única, solo oraciones clave, no el texto completo, los estudiantes no comprenden completamente el texto y es difícil integrarlo en el texto. Por supuesto, es difícil leer los sentimientos del Capítulo 5. de los "pájaros voladores" chinos
El profesor Zhu tiene los siguientes puntos que vale la pena aprender de mí al enseñar esta clase.
En primer lugar, la parte de revisión y consolidación diseñada por el profesor Zhu. Tiene un cierto gradiente y es práctico. Cada palabra en este enlace es seleccionada por el maestro después de una cuidadosa consideración. Entre ellos se encuentran los sinónimos de "ansioso" y "ansioso", así como el diseño de diferentes pronunciaciones de ". uno" en "Definitivamente" y "Twinkle, Twinkle".
En segundo lugar, la maestra Zhu construye activamente una atmósfera armoniosa en el aula durante la clase y enciende la llama en los corazones de los estudiantes. Ella hace todo lo posible basándose en la experiencia real. situación de los estudiantes de primaria que aman los pájaros, utilizamos material didáctico para crear escenarios para los estudiantes y nos esforzamos por crear una atmósfera de "igualdad, democracia y armonía" entre profesores y estudiantes, permitiendo que los estudiantes ingresen al aula y aprendan activamente, de modo que cada uno El estudiante puede imaginar y expresar con valentía sus sentimientos. Una vez que lo vea, hable libremente. Esto estimulará el interés de los estudiantes al máximo.
Una vez más, el profesor Zhu permite que los estudiantes usen su imaginación y se concentren en capacitarlos. ' pensamiento y lenguaje. Por ejemplo: el pájaro dirá cuando vea a su madre. ¿Cuáles son tus mejores deseos para los pajaritos? Mira las acciones de los hermanos y hermanas mayores en los pájaros amorosos. ¿Los amigos que te rodean? Los diseños de entrenamiento de conversación adicionales tienen un gran impacto en el pensamiento y el pensamiento de los estudiantes.
Finalmente, al guiar a los estudiantes a aprender nuevos personajes, el maestro Zhu comienza desde el principio. al lado y les pide a los estudiantes que sigan al maestro de computación para aprender el orden de los trazos de los caracteres de los estudiantes. Los estudiantes imitan el calco y la escritura. Aprender nuevas palabras de esta manera es útil para que los estudiantes consoliden las nuevas palabras y es fácil. para operar.